九年级历史上册 第19课 缔约结盟的狂潮教案 北师大版 (IV).doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第19课 缔约结盟的狂潮教案 北师大版 (IV)撰写人：_时 间：_课程标准简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约等重要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。教学目标知识与能力看图指出三国同盟、三国协约的组成国，了解各组成国的地理位置，提高识图能力。简述三国同盟、三国协约的形成过程，提高文字组织能力和语言表达能力。简述德奥同盟条约、法俄军事协定的内容，了解欧洲列强结盟的目的，培养从历史材料中提取有效信息来分析问题的能力。了解两大军事集团形成的严重后果，培养分析问题的能力。看图指出巴尔干半岛的地理位置，了解列强争夺巴尔干的原因和后果，提高识图能力和分析能力。过程与方法利用三国同盟和三国协约示意图，采用活动法了解两大军事集团是怎样形成的。培养综合能力和表达能力。结合相关条约内容，采用分析的方法理解欧洲列强结成军事同盟的目的。用讨论法分析两大军事集团形成的严重结果。通过地图直观形象地认识巴尔干地理位置的重要性，结合其历史背景说一说列强争夺巴尔干的原因和后果。情感态度与价值观通过学习使学生认识到，资本主义列强为了重新瓜分世界，根据自身利益的需要而形成了两大军事集团；由于列强的激烈争夺，使巴尔干成为了欧洲的“火药桶”。通过本课的学习，帮助学生认识到，两大军事集团的形成使世界局势日益紧张，严重威胁了世界和平。进一步认识到战争的危害，增强维护和平、热爱人类生命的意识。教学重点难点重点理解两大军事集团形成所造成的严重后果。难点认识欧洲列强结成军事同盟的目的。教材分析第二次工业革命极大地推动了生产力的发展。19世纪晚期和20世纪初，资本主义经济处于高速发展时期，但是各国的经济发展是不平衡的。后起的资本主义强国要求重新瓜分殖民地，列强围绕着争夺世界霸权和殖民地展开了激烈斗争。在斗争过程中欧洲逐渐形成了两大军事集团。军事集团的形成严重威胁了世界和平，最终导致了第一次世界大战的爆发。本课主要讲述了三国同盟和三国协约的形成原因、过程及巴尔干问题。19世纪末，资本主义列强为了争夺世界霸权和殖民地展开了激烈斗争。为了能在竞争中战胜对手，列强纷纷结成联盟。德国为了对付法国、俄国，拉拢奥匈帝国和意大利而形成了以德国为核心的三国同盟。法国、俄国为自身安全很快结盟；由于英国和德国矛盾的日益尖锐，英国与法国、俄国分别结盟，最终形成了“三国协约”。两大军事集团形成后，激烈争夺巴尔干半岛的控制权，使巴尔干成为欧洲战争的“火药桶”，世界大战迫在眉睫。教学组织形式用“教师导读点拨学生阅读思考小组合作探究师生互助解疑”四步教学方法。教学过程展示学生学案，教师导读点拨师：同学们在课余已经认真预习了本课的知识内容，也努力搜集了有关本课的一些材料，写出了具有自己特色的学案。先请各学习小组对本组同学编写的学案进行阅读评价，各推出一份典型学案进行介绍。（各学习小组依次介绍本组推选出的学案，重点介绍学案的思路、方法与疑惑的问题）师：同学们编制的学案很好，说明大家在课前已经做了比较充分的预习工作。下面我把本节课的重点内容强调一下，然后同学们根据学案进行自学，通过自读教材资料记录疑惑的问题，然后在小组内探究解决，解决不了的再通过师生的互动来解决。教师强调本课的历史主线：巴尔干半岛地处欧、亚、非三洲交界之处，地理位置十分重要，自古以来纷争不断。19世纪末20世纪初，由于资本主义世界经济的发展，为了各自的利益，围绕巴尔干问题的争端，在欧洲出现了缔约结盟的狂潮，逐步形成了两大军事集团，一战的策源地在欧洲形成了。教师导读教材：教材分“一国主导的三国同盟”“拼盘式的三国协约”“火星四溅的巴尔干”三个小目来介绍一战前军事大国主导下的世界局势。第一目突出了“三国同盟”的特点是由一国（德国）主导，而奥匈帝国和意大利则处于从属地位；第二目突出了“三国协约”的特点是参加军事约定的俄、法、英三国同床异梦、并不真正团结合作；第三目突出了一战前巴尔干半岛是列强矛盾的焦点，成为战争一触即发的“火药桶”。教材精选这三目内容作为背景材料，突出了历史的主干脉络。教师强调本课的几个主要问题：本节课同学们要围绕教材中的材料重点解决好这样几个问题：两大军事集团形成的原因；参加“三国同盟”和“三国协约”的六个国家及相互的利益冲突；两大军事集团形成后对世界局势与和平的影响；关注巴尔干地区问题的历史由来。阅读教材内容，阅读思考质疑学生根据自己的学习方案、课前的预习情况和老师的点拨，有重点地阅读教材内容，把握本课脉络，理解基本历史知识，思考并记录疑惑的问题，留待下一环节解决。小组交流探究，解决部分问题根据上一环节的自学，学生把自己记录下来的疑惑问题交到本小组内共同探讨，解决部分疑难问题后，把小组内解决得还不满意或解决不了的问题再记录下来，留待下一环节解决。教师深入到每个小组内倾听学生探讨，必要时进行适当的点拨。小组交流意见，师生互动解疑师（过渡）：经过了几轮的学习，想必大家已经解决了一部分问题，可能还有部分疑难问题需要通过师生互动来解决。接下来，先请各学习小组推选出中心发言人，针对本组同学的典型学习思路、学习中解决的或遇到的重点问题，谈谈看法。（各组交流看法，教师记录需要集中答疑的问题）（各小组投影自己的学习思路，推选出的中心发言人依次发言）第一小组发言人：我们小组交流后认为，这一课的学习先要从资本主义列强缔约结盟的历史背景入手：“第二次工业革命使后起的资本主义强国经济飞速增长，但它们在殖民地等方面明显不如老牌资本主义国家，因而都想凭借其实力重新瓜分殖民地，其中德国的扩张欲望最为强烈。”如果弄明白了这一问题，对于理解以下的内容就有很大的帮助。第二小组发言人：我们同意第一小组的这种切入方法。因为了解了资本主义列强缔约结盟的历史背景，就能正确定位“三国同盟”和“三国协约”两个盟约集团的本质为在欧洲乃至世界范围内争夺本国在经济、政治、领土方面的利益而形成的相互利用的政治军事集团。不过，我们小组还有一点需要补充，下面请看投影。（投影一战前欧洲形势图，让学生了解德国所处地理位置的特点；投影教材有关德、法、俄关系的内容，向其他小组的同学提问：“如果你是德皇，你针对本国的经济发展受地理位置制约缺少殖民地和没有出海口的现状，以及与周边邻国的关系，你会采取军事结盟和武力扩张的方式吗？你会如何解决这一问题？”（让感兴趣的同学尝试回答，对于学生回答中的亮点，教师给予适度的肯定；而对于极端偏激的观点，如“武力占领殖民地”“用武力寻找出海口”“靠军事来解决问题”等，教师要帮助学生树立正确的思想和平发展观、以人为本、热爱生命等）师（过渡）：上面两个小组的学习思路、第二小组所提的问题及有些同学的回答都有一些值得称道的地方，看来同学们在课外做了大量的工作。下面就一起来看看第三小组的表现。第三小组发言人：我们小组非常赞成兄弟小组的学习方法与态度，对于第二小组对德国结盟扩张这段历史的深入挖掘思考也很佩服。我们小组有一道题目，来考考大家的变通能力，题目中的“三对矛盾”在教材中没有直接表述出来，但通过阅读教材内容也能略知一二，大家一起来试试。投影第一组题目：一战前列强的矛盾主要有三对，一是德国与法国由于历史遗留的领土和赔款问题，矛盾激烈，德国想笼络俄国一起对付法国，但俄国提出了异议，这便是（ ）国和（ ）国之间的矛盾；二是俄国与奥匈在巴尔干问题上矛盾突出，德国支持奥匈帝国，这就是（ ）国和（ ）帝国之间的矛盾；三是英国和德国在争夺商品市场和殖民地上的矛盾尖锐，于是英德矛盾成为帝国主义之间诸多矛盾中的主要矛盾。（上题括号中依次填德、法、俄、奥匈）投影第二组题目：1879年，德、奥缔结了针对（ ）国的军事同盟条约；后来，意大利同法国在争夺突尼斯的斗争中失败，德国又拉拢意大利共同对付法国，1882年，德奥意三国同盟条约签订，形成了“三国同盟”。1892年，俄国与（ ）国签订秘密军事协定；1904年和1907年，英国分别与法国、俄国签订了军事协定，最终形成了“三国协约”。（上题括号中依次填俄、法）（由感兴趣的同学举手回答，教师适当给予鼓励）教师出面提问：在三国同盟中，哪一个国家起主要作用？三国为什么要签订同盟条约？（学生回答后，教师引出“一国主导”的课目中心词）教师投影出重点矛盾关系：德法，奥俄，英德 ，德奥意英法俄 。第三小组：我们小组还有一个问题，如果你是沙皇，面对与德、奥的矛盾冲突，该怎么办？是与其他国家结盟，还是单独与军事同盟集团抗衡？（学生回答后，教师利用地图说明俄国的地理位置和利害关系，理解俄法协约）教师插话：英国是最后加入三国协约的，哪一个小组的同学来给大家讲讲这一段历史的原委？学生介绍完后教师强调两点：（1）英国实行“光荣孤立”政策的原因；（2）英国“光荣孤立”政策的改变。这些内容在书中有比较详尽的叙述，建议大家下去再看一看。教师投影出下图：教师提问：同学们，你们知道上图所反映的核心信息吗？生：示意图反映了本课的最后一目“火星四溅的巴尔干半岛”。老师，除了书本上的解释以外，您能帮助提供一些资料吗？（教师可以引导学生根据教材小资料与“每课一得”来认识这一问题）教师投影资料，为学生提供帮助：(1)巴尔干半岛示意图；（2）认识巴尔干半岛的位置特点；（3）奥斯曼土耳其帝国的衰落；（4）两大军事集团染指巴尔干半岛。尝试角色扮演，再现历史场景由三个学习小组中推选的六名同学分别扮演德、奥、意、英、法、俄六国的代表，表演两个军事集团之间的矛盾斗争，再现历史的纷争。通过角色扮演，锻炼学生的表达能力，培养参与意识，进一步加深对知识的理解、消化。教师及时给予评价鼓励。解决遗留问题，学生助手小结（教师投影出本课主要线索）（学生根据投影出的提纲，结合自己的学习情况查缺补漏，提出没有解决的疑难问题，由师生共同解决。如有无法解决的问题或课堂时间不允许，可在课后通过求助老师或同学重点解决）小助手小结本课主要内容：资本主义列强为了争夺世界霸权和殖民地展开了激烈斗争。为了能在竞争中战胜对手，列强纷纷结成联盟。德国为了对付法国、俄国，拉拢奥匈帝国和意大利形成了以德国为核心的三国同盟。法国、俄国为保障自身安全也很快结盟；由于英国和德国矛盾的日益尖锐，英国又与法国、俄国分别结盟，最终形成了“三国协约”。两大军事集团形成后，激烈争夺对巴尔干半岛的控制权，使巴尔干成为欧洲战争的“火药桶”，世界大战迫在眉睫。同学们，我小结得对吗？教师：小结得比较完善，谢谢你的合作，希望大家向他学习布置课后活动，拓展延伸思维统一作业：（1）完成课后自我测评题；（2）预习下一课内容，编写学案。提高作业（要求力所能及的同学做）：分析两大军事集团形成后对世界和平的危害。个民族，一个国家如果对战争遗忘，