unit 4 how do you get to school- 课堂教学设计

1 / 8 Unit 4 How do you get to school? 课堂教学设计 m Unit4Howdoyougettoschool?课堂教学设计 SectionAPeriod1(1a 2dandGrammarFocus) 一教材分析 Unit4 的主要话题是 “transportation”, 它与我们学生的日常生活紧密联系，生活离不开 “ 行 ” ，因此本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式，学习一般现在时，一个生活中离不开的时态。 SectionA 第一课时 :以听说为主，利用多媒体感受语言 ，通过听和看图来确定或描述人物的出行方式，教材以Howdoyougettoschool?为中心话题，围绕 “trafficway” 展开，运用一般现在时。 SectionA与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成听说读写的任务活动 ,重点掌握和熟练应用Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?及其答语等句型。 二教学目标 1语言知识目标 掌 握 有 关 交 通 的 词 汇 ， 如2 / 8 takethesubway/train,ridethebicycle,gobybus/boat/plane,goonfoot,transportation,busstop,trainstation ，kilometer,mile,river 以及其它一些词汇。 掌握由 How引导的特殊疑问句及其答句： Howdoyougettoschool?Iridemybike. Howlongdoesittake? Ittakesaboutfortyminutes. 2语言技能目标 学会谈论交通工具； 学会恰当安排行程，并合理选用交通工具。 3情感态度目标 让学生感受到他们学习英语是为了在 现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习 ,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则 ,教育学生注意交通安全 ,加深对交通知识的了解。 4.学习策略目标： 要求学生采用自主学习 ,合作学习等方式、根据需要进行有目的预习；改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，通过小组猜测、讨论、对话、游戏等多种形式，让学生在活动中、游戏中、合作与交流中快乐地学习。 3 / 8 5.文化意识目标：中外交通规则差异 三 .教学方 法 1 交际法和情景法教学。 2 以学生为中心和任务型教学，采用多媒体辅助教学 ,引导各层次学生自主学习。 四 .教学重点和难点 Howdoyougettoschool?Itakethe/ride/walk Howlongdoesittake?Ittakesfortyminutes. 五 .教学过程 StepIWarmingup: countthenumbers StepIILeadin 学生和老师进行简单的问候 Ss:Goodmorning,teacher. T:Goodmorning,class T:?Doyoulikeyourschool?Iusuallygettoschoolbybike,? Ss按实际情况作答 S1:Iridemybike. S2:Igobybus. S3: T: slearnUnit4SectionA. 之 后 板 书 ：“Unit4Howdoyougettoschool?” 4 / 8 StepIIIPresentation 1T:Ifyouarehere,? Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi Irideabike/motorbike T:Doyouknowanyotherways? 归纳出行方式和常用短语 . Asksomequestionsabouthowyougetto? (让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍 ) 3ShowapictureaboutPart1,onthecomputer. Pointatgirlsorboysinthepicture. Askstudentstoanswerandwriteintheblanks. S1:Howdoeshe/shegotoschool? S2:He/She 4 看图对话，集兴趣与实用于一身 Listentothetape,twice,andtrytomatchthem. 1Bobtakethesubway 2marytakethetrain 3Paulwalk 4yangLantakethebus 5john Listenagainandtrytofinish1b,thendiscusstheanswers. 5 / 8 (听力由易到难，由浅入深，层次明朗，训练听力好方法 ) ?makeconversations. S1:Howdoeshegettoschool? S2:Hegetstoschoolbycar. S1:Howdotheygettoschool? S3:They. (通过示图训练对话，提高积极主动性，根据实际情况练习，将英语用于生活，解决于生活 ) Tshowst“ -ty”. (游戏来学数字，练数字，比单纯的教更易激活思维 ) StepIV Lookat2dThenmakeupadialoguetopractice. A:Howdoyougettoschool? B:Iusuallytakethebus. A:Howlongdoesittake? B:Ittakes30minutesbybus 利用多媒体导入 howlong和 minutes是网络与英语的经典整合。 学生看图片 ,小组内合作练习 ,找学生回答 ,老师就学生情况6 / 8 作出评价 . ,youcanaskme. AHowdoeshegettoschool? BHowlongdoesittake? cHowfarisitfromhishometoschool? checktheans wersandsolvethedifficultpoints. “how”“howlong”“howfar” 找几组同学当小演员，互相猜出他 /她花费多长时间上学，离校多远，答案与接近的组为优胜组。 StepVSumup 1Ifyouhaveanyquestions,putupyourhands. 2Whatdoyoulearnfromthislesson? S1:Welearnsomeknowledgeaboutthetraffic. S2 ：Weshouldchoosethebesttrafficwaytosavetimeandmoney. S3:Safetyisthefirst,weshouldbecarefulifwe reout. T:you rewonderful,you rethebest,thankyou. (在学生尽情的参与活动后，再让学生反思本节课的语法焦点，并进行适当操练，对学生在人物活动中失误进行纠正，保证学生自信心。 ) StepVIHomework 7 / 8 introducethemtotheclassmatesnexttime. (searchtheInternetorasktheotherstodiscusshowstudentsaroundtheworldgettoschool.) That sallforourclass,thankyou. 板书设计 Unit4Howdoyougettoschool? SectionAPeriod1 : takethebus/subway/train/-Howdoyougettoschool? bybus/subway/train/-Iridemybike. rideabike=gobybike-Howdoeshe/shegettoschool? takeataxi=gobytaxi-He/She walk=goonfoot-Howlongdoesittake? goinsb scar-Ittakesabou