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教学资料参考范本八年级语文上册 第三单元 比较 探究 绿学案（无答案） 北师大版撰写人：_时 间：_【学习目标】（明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢。）1、 通过对作品优美形象语言的品味，感受作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。（重点）2、 学习融情于景，多角度细致描绘景物特点的方法。（难点）3、 学习圈点批注的方法，养成读书动笔的习惯。【自主学习】（充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。）1、 收集含“绿”字的古诗词。2、 朗读第三段，找出你认为最优美的语句，体会其意境。【合作探究】（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）精读第三段，运用圈点批注的方法批注出本段多角度描绘绿的表现手法。 明确：多方设喻精雕细刻运用对比突出表现大胆联想升华意境1、比喻(1)请同学读出本段中的比喻句，然后按要求在文中做批注。要求：先用横线画出描写潭水水面的句子；再用波浪线画出形容水面波纹的句子；再用虚线画出描写水光的句子；最后用双横线画出描写水色的句子。(2) 作者是从什么角度去描绘绿的？突出了梅雨潭绿的什么特征？ 2、对比（1）为了突现这绿的“奇异”、“醉人”，又将哪些地方有名的绿与梅雨潭的绿进行对比的？通过对比，想突出梅雨潭之绿的怎样的独特风格？（2）作者把“梅雨潭的绿”同几处名胜的“绿”相比后，为什么转换人称为第二人称？这样做的好处是什么？3、联想（1）作者由梅雨潭的绿想象和联想到了什么，找出相关语句。（用横线画出）（2）结合课文注释说说作者为什么为潭水起名为“女儿绿”？也有人说这是仿造玉石“祖母绿”而成的一个名字，将“女儿绿”换成“祖母绿”，如何？【感悟主旨】（探索是孜孜不倦的追求）本文表达了作者什么样的思想感情？【思维拓展】（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）1、 这么美妙的“绿”，作者想赠于“舞女”和“盲妹”，如果你会赠给谁呢？你能展开一下联想吗？请以“我若能我将赠给她/他”的句式仿写一个句子。 例：我若能取你为料，我将赠给那失意的画家；她必能妙手丹青了。 我若能_,我将赠给_；_。2、 梅雨潭的水有着令人醉心的“绿”。但随着生态环境的破坏，很多河川湖泊不再“绿”了，有些
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