unit 5 dinner’s ready第六课时（pep新教材）

1 / 6 Unit 5 Dinners ready 第六课时（ pep 新教材） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第六课时 BReadandWrite 【学习内容】 BReadandWrite 【教材分析】 本节课的主要内容是让学生通过学习能掌握四会单词的规范书写；能听懂、会说 Readandwrite 的内容，并能在实际情 景 中 运 用 Whatwouldyoulikefordinner?I dlikesomeWouldyoulikesome?Trychopsticksforn oodles. 【学习目标】 一、知识与技能 1 能 听 、 说 、 读 、 写 单 词 ：rice,vegetables,fish,beef,noodles,juice。并且能够在实际中运用主句型 Whatwouldyoulikefor?I dlikesome 2能朗读并理解 Readandwrite 文本。 3能阅读并理解其他相关话题的文本。 4了解知识点： trychopsticksfornoodles 2 / 6 二、情感目标 1让学生注意用餐时的礼节。 2在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英 语进行交流的勇气和能力。 【学情分析】 本课时的四会单词都是学生非常熟悉并喜欢的，同时，在第一、二课时和三年级上册也已经学习了，有利于降低本课的难度，其中 trychopsticksfornoodles 是本课的难点，教师应帮助学生正确理解课文中的句意并引导学生如何综合运用。 【学习重点、难点】 1重点：掌握四会单词的正确书写及英语书写格式。 2理解运用 trychopsticksfornoodles 是本节课的难点。 【学习准备】 教师准备：本课时的课件、配套的教学录音机和录音磁带、一些评价奖励 用小粘贴 【学习过程】 一、热身（ Warm-up）（ 5 分钟） 说唱玩赛，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 1、 Let ssing. Whatwouldyoulike?(P54) 3 / 6 2、 Let sdo. makeasalad Passmethebowl. Passmetheknife. cutthevegetables. Usethespoon. Usethefork. Nowlet stryit! 3 EnglishShow:我说我秀口语展示 (1)Askandanswerin1min (2)Talkaboutyourbreakfast/lunch/dinner. 二、呈现（ Presentation）（ 10 分钟） （一）话题交流，导入新课 T:? S1:I dlike S2:I dlike S3:I dlike （二）情景创设，交际练习 1.(课件出示情境， john 在书房写作业， mom 询问他晚饭想吃什么 ) mom:Whatwouldyoulikefordinner,john? 课件呈现许多食品图片，学生以 john 的身份来回答 : 4 / 6 I dlikesome 呈现 soup,Task:Wouldyoulikesomesoup? 学生看 john 表情回答， yes,thankyou? 呈 现 勺 子 和 筷 子 图 片 ，ask:Wouldyoulikeaspoonorchopsticks? 学生回答 spoon。 3.呈现一碗 noodles. -Wouldyoulikeaspoonorchopsticks? Then,呈现 john 与 mom 对话图片， -canIhaveaknifeandfork,please? -yes,john,buttrychopsticksfornoodles. 学生感知语言 trychopsticksfornoodles 【设计意图】通过这样的活动练习，既习得了知识，又增加了乐趣，让学生在不知不觉中已学会了本课的内容。 （三）问题视听，整体感知 呈现 Readandwrite 录 音 ， 并 完 成 下 面 的 练 习Tickthepicturesyoureadaboutinthetalk。 （四）任务跟进，获取详情 PPT 呈现 john 的餐盘，请学生将 john 晚餐所吃的食物及用到的餐具放到 john 的餐盘里。更直观形象的呈现文本情节。 三、 练习（ Practice）（ 10 分钟） （一）自读质疑，练习推进 5 / 6 1学生自读文本，圈出关键词，划出关键句，询问不明白的问题。对于问题可先让学生回答，老师再做补充。 2学生再读文本，完成 Look,chooseandwrite 练习。 Inmysoup,I dlikesome_,_andsome_. -Whatwouldyoulikefordinner? -I dlikesome_. 学生在课本四线三格中书写四会单词，完成句子。教师注意规范书写的指导。 （二）优化板式，知识梳理 根据板书，和学生一起复述课文。后分小组复述展示。 四、拓展（ Extension）（ 10 分钟） （一）活动运用，能力提升 1 Groupwork. 课件呈现： Amy、张鹏、吴一凡和 mike 形象；呈现食物beef,rice,noodles,vegetables， chicken,fish 等图片；呈现餐具： knife,chopsticks,spoon,fork. 学生四人一组，选择任一人物，填 空完成短文，介绍自己喜好的食物及所需的餐具： Hi,I m_.I dlikesome_an