unit 5 part b let’s learn教学反思

1 / 4 Unit 5 Part B Lets learn 教学反思 Unit5PartBLet slearn 教学反思 本课时是小学英语 PEP 五年级上册 Unit5PartBLetslearn 部分的内容。该部分内容的主要教学目标是学习听说读写 5 个新的方位介词，以及会运用这些方位介词和主要句型进行简单的方位描述。本课时的重点是听说读写 5 个方位介词，难点是在现实生活中正确运用这些介词。 一、本课时的设计思路。本课时学习的内容是方位介词，对于学生而言抽象，枯燥并不易理解，所以我本着以学生为学习主体并 快乐学习的原则设计了本节课。在本节课开始以一个创设了情境的小故事活跃课堂氛围，然后提出问题“What sinthedarkdarkbag?” 并让学生猜测，以此来激发学生的学习热情并快速进入到学习状态。在新知呈现之前，运用西瓜和桌子的位置关系复习了 on， in， under 这几个方位介词，并快速导入到了新知学习。运用西瓜和书的位置关系，直观明确的呈现了 5 个新的方位介词。通过跟读，拼读，指名朗读的方式进行了单词学习。为了使学生快乐的学习，在单词操练部分我设计了一个游戏 “standcorrectly” 。该游戏有趣，贴 近生活并很好的反馈了学生对新单词的掌握程度。游戏之后，我通过创设情境引出书中插图，提出问题2 / 4 “Whereistheball?” 并 引 导 学 生 回 答 “It sinfrontofthedog.” 为了巩固新句型和单词的使用，我设计了编对话活动，该活动于小组与小组之间进行。在新知呈现之后，我设计了 3 个巩固和拓展活动。这三个活动的设计原则都是以学生为学习主体，并体现出活动的有趣性和目的性。第一个活动是呈现教师的卧室，让学生进行位置描述。该活动主要培养学生运用新单词和句型说英语的能力。第二个活动是制作 mary shouse。该 活动通过一个学生朗读句子，给出信息，另一个学生理解句子并选择模型进行粘贴制造mary 的房子。该活动生动有趣，同时训练了学生听、说英语、理解英语的能力并培养了学生动手动脑的能力。第三个活动是 answeringtime。该活动主要针对新知的训练和巩固拓展。学生通过观察图片和问题，做出解答。学生要同时具备听、说、读的能力，并积极动脑思考。在回答问题的过程中，我帮助学生理解 on 和 above 的区别。最后的总结部分，我设计了一个便于学生记忆方位介词的拇指操。本节课最后一个环节是作业布置。在作 业设计时，我充分考虑到本节课缺少写英语的训练，所以为了培养学生写英语的能力，我设计了以下的作业：首先设计并画出理想的卧室，最后写一篇小短文来描述你的卧室。该作业设计避免了学生枯燥无味的书写，体现了我所坚持的快乐学习的原则。 二、本课时的教学效果。本节课遵循学生为学习主体的3 / 4 原则，通过新知呈现，巩固训练和拓展，已经达到了教学目标。课堂上，学生积极思考，积极参与教学活动，给出了很好的反馈。 三、本课时的亮点：本节课我在以下几个方面做的比较成功。 1、创设情境，导入新颖，激发了学生的学习热情。 2、遵循学生为学习主体的教学原则，做好学生学习的引导者和解惑者。 3、教学目标明确，重难点突出，上课思路清晰，教态自然，精神饱满。 4、运用多种评价方式鼓励学生参与课堂活动。 5、课堂活动设计新颖有趣，贴近生活实际，起到了很好的巩固作用。 6、课堂气氛融洽，学生参与度高，做到了快乐学习。 7、作业布置弥补了课堂上对学生写英语能力培养的不足。 四、本课时的不足：本节课我在以下几个方面做的不够完善。 1、语速稍快导致上课节奏稍快。 2、在进行 mary 房子制作活 动时的模型是平面模型，如果制作成立体模型更能体现出位置关系，便于学生理解。 3、在进行单词操练游戏 “standcorrectly” 时，教师4 / 4 可以先做好示范，便于学生掌握游戏规则。 4、板书结构不够完善。 5、作业布置显得仓促。 6、单词拼读操练不多，个别单词 “between” 发音有待改善。 五、为使今后课堂效果更佳，我将在以下几个方面做出自我提升。