unit 6 《at a farm》说课稿

1 / 6 Unit 6 At a Farm说课稿 Unit6 AtaFarm说课稿 一、说教学内容 今 天 我 说 课 的 内 容 是 人 民 教 育 出 版 社 出 版 的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一课时 ,主要学习 sheep,lamb,goat,cow,horse,hen 六个新词 . 二、说教材 本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“Howmanydoyouhave? 之后进行教学的。通过学习新词，感知句子 Whatarethey?Theyare.Howmany. 为下节课 的教学打下基础。本课时容量大 ,但难度不大 ,并受到学生的喜爱 . 三、说教学目标 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上 ,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重 ,难点确定如下 : 1、知识目标 (1) 使学生能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,hen 等单词。 2 / 6 (2) 初步感知：“Whatarethey?Th eyare.Howmany.Howmany” 等句子 ,学生能听懂并理解其意思 .。 2、能力目标： (1)能听懂 Let sdo 中的指令并做出相应动作 .,如Shearasheep. (2)能区分农场的动物 ,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力 . 3、情感目标 (1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 (2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 (3)培养学生的合作交流能力。 四、说教学重点 学习新词 sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正确认读 .。 五、说教学难点 1.培养学生合作学习的能力 .，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。 六、说教学准备 教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、3 / 6 写句子的纸条、挂图。 七、说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等 生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学 。彻底改变传统的 “ 授 受 ” 的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 八、说教学过程 (一 )歌曲导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过： “ 成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是 推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 因此，在热身的时候 ，首先让学生分角色演唱歌曲：“oldmacDonaldhadafarm” ，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 4 / 6 (二 )自由会话，促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高 “ 导 ” 的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It ?Hello!?Nicetomeetyou.?不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 (三 )呈现新知 ,合作互动。 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引 发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。 Today,wearegoingtolearn“”.I ,they llgettheflag,ok?Now,Let sstart. 于 是 我 提 出 问 题Doyoulikeanimals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景 Let 自然引入新词的学习。在呈 现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出： “ 如果用思考、情感、5 / 6 创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情 ” 。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如： “Listen,pointandrepeat.”听音、指词、跟读， “LookandGuess” 看口形、 猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作 (挤牛奶 )等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到 “ 词不离句，句不离词 ” ，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。 (四 )课堂总结，及时评价。 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重 点和难点 ;对学生的表现进行总结评价，以 评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。 九、教学总结 这节课不论