八年级物理上册 引言教案 （新版）苏科版.doc

教学资料参考范本八年级物理上册 引言教案 （新版）苏科版撰写人：_时 间：_课 题引 言课型新授主 备 课时1审核教学目标1激发学生学习物理的兴趣和愿望。2对物理是研究什么的及其物理的重要应用有初步印象，了解物理是有趣、有用的。3知道学好物理需要重视观察和实验，更要勤于动脑。知道对观察和实验的基本要求。4在学生的心里初步建立为建设祖国而学习物理知识的愿望。教学重点激发学生学习物理的兴趣。教学难点成功地演示新奇有趣的物理小实验，引导学生进入物理的世界。教具使用玻璃杯，玻璃板，搪瓷盘，塑料板，回形针等教学方法实验、探究、合作、教 学 过 程二次备课引入：这学期我们开始学习一门新课物理，自我介绍，希望同学们喜欢物理，学好物理。一物理研究什么？ 物理是一门以实验为基础的学科，这节课我们首先来做几个小实验。 演示1手抓粉笔，松开手，粉笔落下问：粉笔为什么不往天上去而要往地下掉呢？2手拿平面镜，正对某一学生这里面的像是谁？为什么镜子里会出现一个和他一模一样的像呢？3扇扇子今天天气热，扇扇子有何感觉？为什么有这种感觉？4上、下课时电铃会响，电铃发声这是怎么回事？ 问：这些问题你们想过吗？知道它们的答案吗？ 对于这些现象和问题，学生既感到熟悉，又感到新奇因为他们以前也许从未想过“为什么？”当然也不要求学生回答但可问学生：这些现象分别属于哪一类物理现象（大部分学生能答出）？接着自然地导入课题：物理研究什么？力、热、光、声、电二为什么要学物理？ “为什么要学物理？”是本节课的重点，从两个方面来阐述1物理是有趣的 问学生在生活或在其他书刊中遇到过什么现象不理解而又想知道为什么，学生回答，教师归纳那些属于物理现象，今后会学到，告诉他们物理将帮助他们解开这些“谜”。 为了说明这一点，要进行四个趣味实验： 1演示课本图0-1实验，让学生先猜后演示， 2观察课本图0-2实验，猜可能出现的现象， 3动手做课本图0-3，0-4实验，观察有趣的物理现象， 之后问学生：“物理有不有趣？” ，不过有趣可是不能“吃”，不能“喝”的，我们之所以要学物理不仅因为它是有趣的，更重要的在于它是有用的。2物理是有用的举例说明：我们的衣食住行、工农业生产、交通运输、科学技术中都离不开物理。1我们吃饭用筷子要用物理；假设没有摩擦力，你将寸步难行。2假设停了电，工厂停工，电影、电视看不到，也用不上电风扇、空调、电冰箱、洗衣机，多不方便。3假设没有物理，哪来今天的电脑、电话？哪来今天的原子弹、氢弹？人类又怎能登上月球？人造卫星又怎能上天？4演示实验：将一个放大镜放在眼前，让学生看到老师放大的眼睛问：你们知道这是什么吗？放大镜。你还知道它有哪些用途吗？照相机需要它，幻灯机、电影机、望远镜、显微镜需要它，你爷爷、奶奶用的老花镜就是它！ 通过这些生动具体的事例，辅之以简短、明快而富有气势的语言，使学生确信物理是一门很有用的课程。进一步提出：那么，要怎样才能学好物理呢？三怎样才能学好物理？ “怎样才能学好物理”是这节课的难点我先用小故事导入：小故事： 富兰克林对“天电”的探索结论：学好物理的方法科学探究。科学探究的环节：发现并提出问题作出猜想和假设制定计划与设计实验收集证据评价证据得初结论交流合作完成活动0.3装满水的杯子里能放多少回形针体验猜想和实验结论可能存在的区别有多大，激发学生参与科学探究的兴趣。补充：“格物致知，悟物穷理”，这是“物理”一词的来源，原来物理叫“格致”，每个事物的存在都有其特定的规律，也体现一定的普适的规律，每一个物体都受到很多不同的约束，很多物体都受到同一个约束，格一物，则发现很多因果关系，在每一物中都有的因果关系那就是“知”或“理”了，当然由于大千世界的纷