Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员设计意图本课旨在通过情境对话和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习星期天的活动，并运用所学词汇和句型进行简单的交流。通过活动设计，提高学生的听说能力和语言运用能力，同时培养学生的跨文化意识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生运用英语进行简单交际的能力。通过本课学习，学生能够理解并运用与日常生活相关的词汇和句型，增强语言实践意识，提升跨文化交流的素养。同时，通过角色扮演等活动，锻炼学生的合作能力和创造力。学情分析二年级学生对英语学习充满好奇和兴趣，但英语基础较为薄弱。在知识层面，学生已经接触了基本的英语字母和简单的日常用语，但对词汇的掌握程度有限，尤其是一些与日常生活相关的星期和活动词汇。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但书写和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但自我表达能力和创造力有待进一步培养。

学生在行为习惯上，上课时能够积极参与，但在课堂活动中容易受到外界干扰，注意力集中时间较短。对课程学习的影响是，学生需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣，同时教师需注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

针对这些特点，本课将设计丰富多样的教学活动，如游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，并通过互动式教学，帮助学生巩固词汇和句型，提高他们的英语应用能力。同时，教师还将注重培养学生的观察力、想象力和创造力，为他们的英语学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、英语教材

-课程平台：班级学习平台、在线英语学习平台

-信息化资源：英语歌曲、动画、视频资料

-教学手段：实物教具、图片卡片、互动游戏、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对星期天活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢星期天吗？你们通常在星期天做些什么？”

展示一些关于星期天活动的图片或视频片段，如家庭聚会、户外运动等，让学生初步感受星期天的乐趣。

简短介绍星期天的特点，如休息、娱乐、家庭时间等，为接下来的学习打下基础。

2.星期天活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期天活动的种类和基本规则。

过程：

讲解星期天活动的定义，包括其主要类型，如休闲活动、家庭活动、户外活动等。

详细介绍不同类型星期天活动的特点和适宜人群，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.星期天活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解星期天活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的星期天活动案例进行分析，如家庭旅行、社区志愿者活动等。

详细介绍每个案例的背景、过程和成果，让学生全面了解星期天活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的积极影响，以及如何组织或参与星期天活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的星期天活动进行讨论。

小组内讨论该活动的好处、可能遇到的困难和解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对星期天活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动的介绍、实施建议和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调星期天活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括星期天活动的种类、特点、案例分析等。

强调星期天活动对个人和家庭的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与各种有益的星期天活动。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生记录自己一个星期天的活动安排，并撰写一份简单的报告，包括活动内容、感受和收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中提到的活动词汇外，可以引入更多的日常英语词汇，如“playvideogames”、“readbooks”、“visitgrandparents”等，丰富学生的词汇量。

-句型拓展：通过课本中的句型，可以进一步拓展到更复杂的句子结构，如条件句、一般疑问句等，例如：“Ifit'ssunny,wewillgotothepark.”或“DoyouliketowatchmoviesonSundays?”

-文化拓展：介绍不同文化中星期天的习俗，如西方国家的“SundayRoast”或东方国家的家庭团聚，让学生了解多元文化。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生完成一个关于自己星期天活动的日记，要求学生用所学词汇和句型描述自己的活动，并鼓励家长参与阅读和反馈。

-角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟真实的星期天活动场景，如去公园、看电影等，提高学生的口语表达能力。

-小组项目：让学生分组调查并制作一份关于他们所在社区星期天活动的海报或小册子，介绍不同的活动地点、时间等信息。

-在线资源：推荐一些适合二年级学生的英语学习网站或应用程序，如儿童英语学习游戏，帮助学生在家中继续学习。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成一些家庭英语活动，如观看英语动画、唱英文歌曲等，创造英语学习的家庭氛围。

-课外阅读：推荐一些与星期天活动相关的英语绘本或简单故事，帮助学生通过阅读来学习新词汇和句型。

-课堂活动：设计一些与星期天活动相关的互动游戏，如“SimonSays”游戏，让学生在游戏中学习并复习所学内容。典型例题讲解1.例题：

WhatdoyoudoonSundays?

A.Igotothelibrary.

B.IwatchTV.

C.Ivisitmygrandparents.

答案：B

解析：本题考查对星期天活动描述的理解。根据问题“你在星期天做什么？”选项B“我看电视”是正确的回答，符合题意。

2.例题：

WhatdoyoudoonSundays?

A.Ireadbooks.

B.Iplayvideogames.

C.Igoshopping.

答案：A

解析：本题同样考查星期天活动的描述。根据问题“你在星期天做什么？”选项A“我读书”是合适的答案，符合题意。

3.例题：

WhatdoyoudoonSundays?

A.Igotothebeach.

B.Ivisitmyfriends.

C.Igotothegym.

答案：B

解析：本题要求选择星期天活动的正确描述。选项B“我拜访朋友”是常见的星期天活动，符合题意。

4.例题：

WhatdoyoudoonSundays?

A.Icookdinner.

B.Igoforawalk.

C.Iwatchmovies.

答案：B

解析：本题考查对星期天活动的描述。选项B“我去散步”是一种放松身心的活动，符合题意。

5.例题：

WhatdoyoudoonSundays?

A.Ihelpmyparents.

B.Igotoschool.

C.Isleeplate.

答案：A

解析：本题要求选择星期天活动的正确描述。选项A“我帮助父母”是一种家庭责任，符合题意。

补充说明：

-以上例题均围绕课文中的星期天活动展开，旨在帮助学生巩固对课文内容的理解和记忆。

-在讲解例题时，教师可以引导学生注意句子结构，如主语+谓语+宾语，以及时态的使用。

-教师可以通过提问的方式引导学生思考，如“如果你在星期天，你会选择做什么？”以激发学生的思维和语言表达。

-通过这些例题，教师可以帮助学生理解星期天活动的多样性，并鼓励他们在日常生活中尝试不同的活动。板书设计①知识点：

-星期天活动词汇：gotothelibrary,watchTV,visitgrandparents,playvideogames,readbooks,gotothepark,goforawalk,cookdinner,goshopping,gotothebeach,visitfriends,gotothegym,helpparents,sleeplate

-常用句型：WhatdoyoudoonSundays?Ido.../Wedo...

-时态：一般现在时

②词：

-Sundays（星期天）

-do（做）

-go（去）

-visit（拜访）

-read（阅读）

-watch（观看）

-cook（烹饪）

-shop（购物）

-walk（散步）

-help（帮助）

-sleep（睡觉）

③句：

-WhatdoyoudoonSundays?

-Igotothelibrary.

-WewatchTVtogether.

-MygrandparentsvisitusonSundays.

-Iplayvideogameswithmyfriends.

-Wereadbooksathome.

-TheygototheparkeverySunday.

-Shegoesforawalkinthemorning.

-Hecooksdinnerforhis