八年级生物上册 细菌和真菌在自然界中的作用教案 人教新课标版.doc

教学资料参考范本八年级生物上册 细菌和真菌在自然界中的作用教案 人教新课标版撰写人：_时 间：_一、教学目标知识目标：1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。2.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。能力目标：1.通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。2.从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价能力。情感、态度与价值观：1.辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。2.能选择健康的生活方式。二、教学重点和难点1.细菌和真菌在物质循环中的作用。2.细菌和真菌与动物或植物的共生。三、课前准备1.学生：查阅、收集与教材内容相关的资料，从家中拿来腐烂、生霉的面包和水果，采集带有根瘤的豆科植物等。2.教师：多媒体显示课本教材内容相关的动植物标本，人体患病的图片，真菌和细菌在物质循环中的作用课件。四、教学探究过程学习内容学生探究活动教师指导活动教学反馈导入1、思考并回答：主要是细菌和真菌。各小组的同学们展开讨论并作出各种设想。2、小组的学生代表回答：自然界中就可能会出现动植物的遗体堆积如山，人们就会没有了生存的空间。或许我们找不到立足之地。1、请同学们回忆：哪些生物是生态系统中的分解者？非常正确，主要是指细菌和真菌。2、在生物圈中，如果没有细菌和真菌将会是一个什么状况？是的，如果没有细菌和真菌，我们生活的这样一个世界将会是一个不堪设想的局面。那么细菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢？今天我们就一起来探讨这些问题。通过动植物、垃圾堆积如山的图片强烈激发学生对本节内容的学习兴趣。细菌和真菌作为分解者参与物质循环1、阅读和观察文中的内容，并在此基础之上分组讨论。任务是：第一组：；第二组：；第三组：；第四组：。2、学生分组回答。1、 显示图片，请同学们阅读“观察与思考”的有关内容，分组讨论：香梨为什么会腐烂？细菌和真菌在物质循环中起什么作用？细菌和真菌是怎样生活的？2、 教师提问。3、 利用多媒体分析总结物质的循环培养团结协助精神，独立探究的科学态度。利用先进教学手段让学生感受知识细菌和真菌引起动植物和人患病1、 观看课件展示的内容，感到触目惊心。2、 积极回答问题。3、 积极举例。4、 提示学生观看动植物和人患病的CAI课件，提出问题： 细菌和真菌对动植物和人有什么影响？ 联系当地情况，再例举一些细菌和真菌使动植物和人患病的例子。5、总结指出：细菌和真菌对动植物和人是有害的一面，但也有利的一面，我们接下来就来学习它们怎样有利。用丰富的彩图加强了教材的直观性。使学生产生共鸣。细菌和真菌与动植物共生1、认真阅读课本知识，积极回答问题。2、学生对根瘤的固氮作用有了更深一层的认识。1、提示学生结合幻灯片认真阅读课本P68页回答以下问题：根瘤是：（ ）和（ ）共生？地衣是；（ ）和（ ）共生？2、通过动态幻灯片，分析根瘤的固氮作用。3、幻灯片显示问题：根瘤这种共生关系对农业生产有什么意义？4、动物和人体内也有共生的例子，那么有什么好处呢？1、逐步培养学生辨正唯物主义的世界观。2、幻灯片生动逼真，让学生有一个感官的认识3、把知识应用在实际（农业）方面。技能训练1、分组讨论问题。2、分组回答，说明理由。1、通过一年多的学习，我们基本上清楚了探究的方法步骤，但怎样去评价实验方案也是提高我们探究能力的重要环节。下面请同学们阅读教材提供的“评价实验方案”，分组讨论：（幻灯片显示四个问题。）培养学生进行科学合理的评价。堂上练习认真思考回答1、 在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量。原因是：-。2、 下列哪种现象不属于共生？（ ）A 地衣 B.根瘤与豆科植物C.寄居蟹和海葵 D.蜜蜂与花3、下列细菌中，对人类有害的是（ ）A根瘤菌 B.结核杆菌C乳酸杆菌 D.醋酸杆菌4、对自然界中二氧化碳等物质的循环起着重