八年级政治上册 财产属于谁 留给谁教案 鲁教版.doc

教学资料参考范本八年级政治上册 财产属于谁 留给谁教案 鲁教版撰写人：_时 间：_一、教材分析教学目标：1、知识目标：理解我国公民合法的私有财产受法律保护；明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。2、能力目标：观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养归纳能力、分析能力和联系实际依法保护自己合法权益的能力。3、情感、态度和价值观：增强依法保护公民合法私有财产的意识，初步学会运用保护公民合法私有财产。重难点分析：“公民合法的私有财产受法律保护”既是本课重点，又是难点。二、教学准备：学生准备：搜集有关资料说明公民合法的私有财产包括的内容，遗产的范围，继承人的范围、顺序；结合日常生活中所见所闻，搜集侵犯公民合法的私有财产的事例。教师准备：搜集有关财产权、继承权的法律规定和侵犯公民财产权、继承权的典型事例。三、教学过程环节一：创设情境，自主感悟出示课件一：张某15岁时母亲改嫁，张某随母亲到王家，与继父王共同生活多年。后来，张某出嫁，母亲去世，王也于20xx年4月17日因车祸去世。留下三间房屋，以及生前生活用品若干件。村民在村民组长徐某等人的带领下，除了把从交警队领取的丧葬费20xx元及张某继父生前的生活用品若干件作价分给前来帮助处理丧事的村民外，并在没有征得张某同意的情况下，擅自将房屋作价抓阄私分。张某问他们为什么这样做，他们回答说村委会认为张某没有继承遗产的权利，所以，村民组和村委会可以将遗产当作集体财产予以私分。教师提问：这则材料主要涉及了什么问题？学生回答后，教师点评总结并引出课题。这则材料主要涉及了财产属于谁，应该留给谁的问题，这节课我们就重点来解决这一问题。板书课题：财产属于谁、留给谁【设计意图】创设情境，引导学生自主感悟，激发学生学习兴趣，引导学生进入课题。环节二：合作学习，共同探究出示课件二：张某买了一台拖拉机，农忙时他用拖拉机为自己耕地、运庄稼；农闲时他将拖拉机出租给别人，换取一定的经济收入。两年后，他将拖拉机卖掉。请回答：1.拖拉机是张某所拥有的： 。 2.张某为什么能够这样做？ 。学生阅读教材中关于财产、财产所有权及第一个相关链接的内容，并思考讨论回答以上的两个问题。教师点评总结：张某之所以能够将拖拉机放在自己家里（占有）、用拖拉机为自己耕地（使用）、出租给别人换取收入（收益）、把拖拉机卖掉（处分），是由于张某拥有对拖拉机的所有权。为帮助学生能更深刻的理解公民对私有财产享有占有、使用、收益、处分这四项权能，教师可以在学生回答了以上两个问题之后，再让学生试举几例。比如同学将买来钢笔放在自己的书包里（占有）、用钢笔写作业（使用）、写文章发表获得稿费（收益）、把钢笔送给有困难的同学（处分）等，这些都是大家拥有对钢笔所有权的表现。出示课件三：小许搭乘出租车，由于下车匆忙，将手提包遗忘在车上。包内有5万元现金和一个手机。10分钟后小许发现提包丢了，他随即打车向前一辆车开的方向追去。追赶了大约五千米，小许发现那辆车就停在马路边，他赶紧跑过去和司机交涉，但司机坚决否认捡到提包。万般无奈之际，小许起诉到人民法院。经法院开庭质证，该司机最终承认了自己故意隐藏提包、企图非法占有他人财产的行为。人民法院依据刑法第270条，以侵占罪判处该司机6个月有期徒刑，缓期一年执行，并责令退还小许提包与钱财。请思考回答：1、小许为什么能要回自己的提包与钱财？学生回答，教师总结国家法律保护公民的私有财产权，我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。板书：一、公民合法的私有财产受法律保护师：公民合法的私有财产包括那些内容？请同学们教材107页“相关链接”中，我国民法通则的相关规定。知道了公民合法的私有财产，我们再回到课件三。请同学们思考回答：2、司机为什么受到了法律的制裁，受到了什么法律的制裁？学生回答，教师总结：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，还要依法予以追究和处罚。运用刑事法律手段，打击和惩罚各种侵犯公民的私有财产所有权的犯罪行为，是法律保护公民的私有财产所有权的最严厉、最有效的方法。同时我们还要看到我国法律保护公民合法的私有财产所权，除了刑事法律而外，还有一个最常用、最普遍的方法，这个方法就是民事法律手段。请同学们再次阅读107页“相关链接”中，运用民事法律手段，保护公民合法财产所有权的主要方式的相关内容。3、这则案例给了你那些启示？学生讨论回答后，教师总结，我们要学会依法维护自己的合法财产的所有权。同时，我们还要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益。我们回到课件一，同学们课件一中涉及的财产到底应该属于谁呢？学生回答后，教师总结财产应该属于王，村民组长和村民的作法，侵犯了王的合法的私有财产的所有权。王死后张某是否拥有王遗留财产的继承权呢？这里我们就来学习我国法律中关于遗产继承的相关规定。板书二：我们的财产继承权受法律的保护首先请同学们阅读教材110页“相关链接”，并思考回答：1、根据我国继承法的规定，遗产包括那些内容？请同学们阅读110页相关链接的基础上，来予以回答。学生回答后，教师总结。遗产的范围包括公民的收入；公民的房屋；储蓄和生活用品；公民的林木、牲畜和家畜；法律允许公民所有的生产资料；公民的著作权、专利权中的财产权利；公民的其他合法财产等。那么，课件一中王的遗产有那些？学生回答，教师总结：三间房屋，以及生前生活用品若干件。再请同学们思考。2、遗产继承有那两种方式？对未成年人有何规定?学生回答后，教师总结：遗产继承可分为法定继承和遗嘱继承两种方式。每个公民都依法享有继承权，未成年人也不例外。未成年人保护法第45条特别规定，人民法院审理继承案件，应当保护未成年仍的继承权。3、养子女是否具有继承权？学生回答后，教师总结，根据我国婚姻法的规定，无论是血缘的，还是法定的父子女关系，（包括婚生的和非婚生的父母子女系、养父母子女关系和有抚养关系的继父母子女关系），具有同等的法律意义，享有平等的权利与义务。同学们，根据我国法律的这一规定，课件一中的张某是否能继承王的遗产，享有合法的继承权呢？学生回答后，教师再提问：既然村民组长和村民的作法，侵犯了张某的合法的继承权，张某应该怎样做，才能维护自己的合法权益呢？请同学们来给张某支上几招。【设计意图】选取典型案例，激励学生进行合作学习和自主学习，以案例来带动学生的分析总结、运用和概括。环节三：走进生活，分组实践。出示课件四：20xx年11月25日，某中医药大学附属医院职工柳某突然病亡。当安葬完柳某后，柳某11岁的养女柳莹进不了家门了。因为父亲生前购买的三套房子一套被姑姑强占了，一套住着租户，另一套则是铁锁把门。小柳莹幸被好心人收留才免遭流落街头之苦。小柳莹的姑姑说，小柳莹不是他哥哥的亲生孩子，不应享有继承权，这件事让新格律师事务所的冯律师十分气愤小柳莹是否有继承权？请你将故事进行续写。小组一以“假如我是小柳莹”来续写，小组二以“假如我是冯律师”来续写。小组交流讨论：当自己的合法继承权被侵害后，如何维护？教师归纳：公民在自己的何方继承权被侵害后，要有维权意识。未成年人被侵权后应当依法通过自己的监护人追究侵权者的法律责任，维护自己的继承权。【设计意图】让学生续写故事，培养了学生的思考分析、归纳总结问题的能力，同时也培养了学生的写作能力，让学生交流展示，分享成果，极大地调动学生的积极性，锻炼了学生观察社会、学以致用的能力。环节四：共同收获，回归主题。通过本节课的学习，你有什么收获？有什么感悟？你还有什么疑问？请说出来，与大家交流共享。环节五：感悟人生，教师寄语金钱、财产是我们生存不可或缺的物质基础，但是这决不是我们生活