找准手法 把握情感——高考古诗鉴赏题指津

1 / 5 找准手法 把握情感 高考古诗鉴赏题指津 找准手法 把握情感 高考古诗鉴赏题指津 作者 /段香转 陈伟伟 近年高考中的古诗鉴赏题，“分析表现手法”和“分析情感”两类题型呈上升趋势。 2016 年全国各地的 40 道古诗评析题中，“分析手法”试题 12 道（修辞手法 5 题，其他手法 7 题），“分析情感”试题 19 道，这两类试题共占试题总数的 78%。这表明在“考纲”规定的形象（包括意象和意境）、语言、表达技巧、思想内容和作者的观点态度（这两个方面统称“思想情感”）五个古诗鉴赏考查点中，“手法”与“ 情感”已成为命题的核心点。 总的来说，“手法”和“情感”这两个考查点在古诗中主要有三种关系链： 一是“手法 形象（包括意象和意境） 情感”链。即诗人运用动静结合、虚实结合、视听结合、正面描写、侧面描写、细节描写、衬托、对比、比喻、比拟、夸张等手法2 / 5 来描摹形象，在所描绘出的形神兼备的形象中寄寓自己的主观情感，间接地表情达意。 如： a.概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 b.指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？ 二是“手法 情感”链。即指各种抒情方式，包括直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情又包括借景抒情、寓情于景、缘景抒情、以景结情、托物言志、借古讽今、借古抒怀、欲扬先抑、以小见大等。 如： a.这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。 b.诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。 三是“题材 手法 情感”链。古诗按题材可分为山水田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗、爱国诗等，高考试题中经常出现的这几类古诗在运用手法和抒3 / 5 发情感 上也是有规律可循的。 1.咏物诗。采用的主要手法是“托物言志”，常用的情感术语如“高洁超逸、坚贞孤傲”等。 2.咏史诗。此类诗采用的主要手法是“怀古伤今、借古讽今、借古抒怀”。常用的情感术语为“昔盛今衰、物是人非、孤独惆怅、骄奢淫逸、功业无成、怀才不遇、报国无门、壮志未酬”等。 3.思乡诗。常用的手法是虚实结合。常用的情感术语如“日暮思归、望月怀远、羁旅愁思、孤寂落寞”等。 4.送别诗。常用的手法是借景抒情。 ()常用的情感术语如“依依不舍、怅然若失、诚挚关怀、情深意笃”等。 5.边塞诗。主要手法是对比衬托。常用的情感术语如“思念亲人、从军报国、视死如归、苦闷彷徨”等。 6.田园诗。主要手法是借景抒情。常用的情感术语如“热爱自然、向往自由、闲适淡泊、超然物外”等。 4 / 5 7.爱国诗。主要手法为直抒胸臆和用典。常用的情感术语如“赞美山河、抗敌复国、收复失地、壮志未酬、洗雪国耻”等。 因此，古诗鉴赏题的复习备考，首要任务就是把上文关涉表现手法和情感三个知识链中的“手法”和 “情感”术语整理出来，并做到清晰理解和准确记忆。“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。准确理解和积累记忆手法术语与情感术语是古诗复习备考的关键。另外，审好题是答好题的前提。做此类题目时，运用“两看一定”法可以保证古诗鉴赏审题的准确性。“两看”，是看清题干中规定的“角度语”和“范围语”；“一定”，是判定试题是分析手法和分析情感中的哪一子类型。如 2016 年福建卷第 6 题的第小题 “三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。”由题干中的范围语“三四两联”，可知这是分析“借景抒情”手法题，而且是分析“虚 写之景”。综合上述“两看”，可以准确判定这是一道分析诗歌局部的“借景抒情”手法的题目。 当准确定位好试题子类型后，就可以按照分析手法和情感各自不同子类型的答题步骤作答了。古诗鉴赏题重在考查阅读理解基础之上的筛选整合信息能力。结合诗句写分析语时，既可简洁解释诗句意思，也可在自己的分析语中使用5 / 5 原诗关键词语。比如 2016 年四川卷第 13 题的第小题，要求分析诗中“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处。在参考答案的分析语中，对前两组对比运用了简释句意法分析，而对第三组时间上的对比则 运用了原诗关键词。由此可见，综合运用简释句意法和选用原诗关键词语来分析