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1 / 3 找寻地理学科的自然美育 找寻地理学科的自然美育 江苏 张家港 陆 军 杨红娟 朱永新先生在他的著作新教育之梦中的理想的美育一章中把自然美育放在了首位，理想的美育应该是一种自然美育，应该注重培养学生热爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处。不仅如此，许多名人大家都是自然美育大家，甚至不惜弯下身去崇拜自然之美，而把自己置于不顾地位，因而才有方志敏面对死亡深情地写下可爱的中国，才有恩格斯在欣赏自然美时产生幸福的战栗，才有苏霍姆林斯基到田野、到公 园去吧饱含深情的催促，才有了朱永新先生让学生走进大自然，全身心地阅读大自然的强烈呼吁。 是啊，理想的美育必须走出书本的小天地，融入到大自然中去，在大自然的怀抱里，享受它的灵气。在此情况下，课堂就成了为学生找回自然美的主阵地，其中地理课渗透自然美育有着其他学科所无法比拟的优势。从林海雪原到南海之滨，从东海烟波到西域高原，从北国风光，千2 / 3 里冰封，万里雪飘到请到天涯海角来，这里四季春常在，到处都蕴涵着祖国的自然风光之美。从阿尔卑斯山到的的喀喀湖，从北极冰洋到南极雪域，从夏威夷风情 到非洲国家公园，无不展现出地球的万种风情之美。有夜幕上点点繁星的静谧之美，有坐地日行八万里的日月流转之美，有雨雪雷电风云变幻的即景之美，有江海湖河的灵动之美，有火山地震的震撼之美，有台风海啸的狂放之美，有高山深林的宁静之美，有花鸟鱼虫的生命之美。可远眺，便生会当凌绝顶，一览众山小之感；可近观，更有不识庐山真面目，只缘身在此山中之慨；可置身其中，体会人在画中游之佳境。真可谓远近高低各不同，形色声动皆美意。心与景交融，才有大江东去，浪淘尽千古风 流人物思接千载的境界，才有江山如画，一时多少豪杰的感慨，才有行到水穷处，坐看云起时的悠然，才有相看两不厌，唯有敬亭山的物我两忘。自然之美会让人油然而生敬意，使人的心灵净化、情感升华、润物细无声，达到美育教育的目的。 可见无论是小桥流水的幽雅情趣，还是大江东去的磅礴气势，无论是旭日初升时小草上的一颗露珠，还是暮色降临时原野的一缕炊烟，都应该让我们油然而生对自然、对宇宙的亲切感和崇高感，产生我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里（冰心繁星）的感动和敬意。如果这样，我3 / 3 们
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