xx-2016学年度第二学期心理健康教学工作总结

1 / 4 XX-2016 学年度第二学期心理健康教学工作总结 XX-2016 学年度第二学期心理健康教学工作总结 本学期我任教五、六年级的心理健康课，一学期的教学实践，我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，对学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折、适应环境的能力是心理健康课的重要任务。现将本学期的教学工作总结如下： 一、加强自身修养，做学生的榜样 心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生传授 科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。虽然我不是专业的心理健康教师，但为了教好这门课，我阅读了教育心理学，阅读了与小学心理健康教育相关的资料，充分了解了五、六年级孩子的心理特点，试着从孩子的角度看问题。在学习心理健康教育理论的同时，还和同组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法，并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做2 / 4 到的自己首先 做到。 二、做好课前准备，为上课打好基础 心理健康教育与其他学科相比，有其特殊性，有时需要课前搜集资料，有时需要进行课堂表演、角色体验，有时需要课后反思与交流。为了让学生更好地完成学习内容，我做了以下几项工作： 1、提前将需要准备的资料、用品等内容布置给学生，让学生做好充分的准备，并在课前做再次提醒。 2、教师提前一周准备好授课涉及的资料及用品。 3、对在活动体验中可能出现的各种问题进行充分的预测，并做好活动中的安全提示准备。 4、准备相关的补充材料，以备学生资料不足时使用。 三、充分利用课堂 教学，扎扎实实推进心理健康教育 课堂，是师生沟通的一个重要场所，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和价值观。在完成教学任务时，我做到了： 1、研读课程标准，灵活使用教材 为完成好教学任务，我研读了中小学心理健康课程标 准，3 / 4 准确把握好新课程的动向和对本年段的要求，以此指导教学。同时，结合学生实际，对教材内容进行适当的调整，充分挖掘身边的教学资源，拓展学习内容。通过搜集、查看相关的教学资料，帮助自己更新教学观念，努力提高理论水平和业务能力。 2、注重合作，关注学生的情感体验 教材中的每一课内容大体分为这样几个板块： “ 情境聚焦 ”“ 心理剧场 ”“ 心动行动 ”“ 指点迷津 ” 等，这些内容的完成离不开学生的畅谈、讨论、表演，有时还需要学生对未来的行动做出规划，并要对学习体验过程进行总结、归纳。课堂上，新知的学习、情感体验的获得往往要借 助游戏、表演来完成，这就需要学生的积极合作。我努力激发他们的学习热情，鼓励他们密切合作，关注他们在活动中获得的情感体验。通过合作培养了团队意识，增强了学生克服困难的勇气和信心。通过合作获得的知识是学生合力建构起来的，是他们真正理解并确信无疑的。在点点滴滴的活动中，不仅提高了学生的思维能力，培养了他们的创新精神，更重要的是使他们获得了丰富的情感体验，激发了他们对生活的热爱。 3、师生充分参与学习活动 课堂上我努力做到：让每个学生拥有均等的参与学习活动的机会，并对学生的参与给予及时和积极的回应，对参与活动有 困难的学生，给予关注和个别帮助。以自己的感悟引导、4 / 4 启发学生从体验中升华情感。教师也以平等一员的身份参与活动和交流，与学生一同成长，并做出示范。 总之，只