富饶的西沙群岛教案.doc

富饶的西沙群岛教案 第一篇：富饶的西沙群岛教案第二篇：富饶的西沙群岛教案第三篇：富饶的西沙群岛教案修改第四篇：富饶的西沙群岛教案01第五篇：富饶的西沙群岛教案设计更多相关范文 富饶的西沙群岛教案 辽宁特师04小1朱晓琳 一、教学目标 1、认知目标 读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。 2、情感目标 了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、能力目标 培养学生初步归纳总结段意的能力。 培养学生自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。 4、知识目标 了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 二、教学重点 1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。 2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 三、教学难点 围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。四、教学辅助手段 谈话法、观察法、演示法、课件演示。 五、教学步骤与教学活动设计 （一）导入新课 1、同学们，国庆大假刚过，你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗？（学生自由说） 2、今天，老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟，大家想吗？ 3、今天我们将去的地方就是西沙群岛。（板书：西沙群岛） 此时，你心中最想知道的是什么问题？（西沙群岛在什么地方？）现在，我们一起看看地图吧。 （出示中国地图）这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。 4、此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。 (二）初读课文，了解大意 1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方？课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。 2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。 （西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。） 课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。 （三）分自然段学习课文 1、学习第2自然段 这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（学生轻声读第2自然段并思考。） 请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。 什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？（小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。） 引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？ （通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）欣赏西沙群岛海水（出示课件）。 有感情地朗读这一自然段。（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。） 为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件） 默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？ 小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。 2、学习第3自然段。 导言：西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。 默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内互相交流） 以小组汇报的形式谈自己的体会。（同时出示课件） 有感情地朗读这段。 默读，想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。 3、学习第4自然段。 这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？ 读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？（数量、种类） 从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。 有感情地朗读。 这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。 4、自学第5、6自然段。 刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是按照先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。 课件出示： 合作学习五、六自然段： 1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜欢哪一种，为什么？ 2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？ 3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。 学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。 看录像，使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。 教师引读，学生齐读。 4、小结26自然段，学习7自然段 小结：通过26自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？（板书：富饶的） 有感情地朗读第26自然段，把你的体会通过朗读表达出来。 为什么西沙群岛这么美丽，这么富饶？（引读第7自然段） 我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。 （四）总结全文 同学们，今天我们学习了富饶的西沙群岛这一课，能谈谈你有什么收获吗？ （五）布置课外作业 课件出示： 学一学，找一找 1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。 2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集成小小的调查报告，准备在班上交流。 附板书设计： 22、富饶的西沙群岛 海水：五光十色瑰丽无比 风景优美更加美丽 海底：珊瑚海参大龙虾鱼 海滩：贝壳海龟 物产丰富更加富饶 海岛：海鸟鸟蛋鸟粪 富饶的西沙群岛教案 教学目标： 1认识十个生字，能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。 2有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，重 点学习第3、4自然段。 3读懂第3、4自然段，学习两种读懂自然段的方法。 4感受西沙群岛的物产丰富，学习优美的语言。 教学重难点： 读懂第3、4自然段，学习读懂自然段的方法。 教学准备： 中国疆域图，西沙群岛的图片 教学过程： 一、导入 同学们见过大海吗？大海通常是什么颜色的？（板画大海）这是海面，这是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么？如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫什么？（板书：群岛）今天，我们就来了解我国的一个著名的群岛，它就是西沙群岛。（板书：西沙） 西沙群岛在什么地方？（出示图片：中国地图） 这是我国的版图，这是南海，这里有四个大的群岛，都是中国的领土，西沙群岛在这里。 这里就像祖国的一扇大门，有许多解放军战士在这里守卫着，所以说，这里是祖国的海防前哨。 学习第一自然段。（板书：富饶） 齐读第1自然段 今天，我们就去那个富饶的西沙群岛走走看看。 齐读课题。 欣赏图片，教师解说。 二、学习生字 1检查生字读音 课文里有许多生字词，请同学读一读。（出示词语） 重点指导“饶、栖、屿、粪、参”的读音。 去拼音赛读。 课文中还有很多四字词语，我们去认识一下。 三、整体感知第26自然段，理清顺序 西沙群岛如此美丽，物产如此丰富，课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢？请同学们默读第26自然段。 想一想，第几自然段写海水？第几自然段写海底？第几自然段写海滩？第几自然段写海岛？ 学生默读，回答问题。 四、学习第34自然段 刚才我们大致了解了西沙群岛的美丽、富饶，你觉得哪处的物产最丰富？（海底）那我们就去海底看看，海底有哪些物产。 1学习第3自然段。 自己读读第3自然段？ 想想共有几句话？都写了海底的哪些物产？（板书几种物产） a.这个自然段写的物产中你喜欢哪一样物产，把它读给大家听听。b说说为什么你喜欢这种物产。（板书物产的特点） c咱们去看看这些物产是什么样的，想一想，我们怎样把喜欢的句子读好？如大龙虾全身披甲的威武样子像什么？ 喜欢珊瑚的小朋友一起读；喜欢海参的小朋友读海参的句子；喜欢大龙虾的读大龙虾的句子。 .我们了解了每句话的意思，整个自然段的意思是什么呢？（西沙群岛的海底有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾。） 我们先理解每句话的意思，再把几个意思连起来就可以概括这个自然段的意思。 e有感情地朗读第3自然段。 2学习第4自然段。 a.海底物产最多的是什么？谁来读第4自然段？ 你觉得海底的鱼怎么样？（鱼很多）鱼的什么多？（数量多，品种多）b.这段话共几句？你默读这段，看看那句讲数量多，哪句讲种类多。比比谁能读出海底鱼之数量多。 比比谁能读出海底鱼之种类多。 c.指名读这个自然段，同学边听边想象。 最后，我们再来读读3、4自然段，再次感受一下西沙群岛的物产丰富。男女生分读。 五、结尾 西沙群岛风景优美、物产丰富，我们这节课仅仅了解了海底，海面、海滩、海岛又是怎么样的呢，我们下节课再去学习。 富饶的西沙群岛（第二课时）教学目标： 1、走进西沙群岛的海水和海底，感受西沙群岛的美丽和富饶。 2、利用多媒体，让学生通过仔细观察不同的鱼，写一段描写鱼的话，有能力的学生可以把它写成一篇文章。 3、有感情地朗读课文，培养他们热爱祖国河山的思想感情。教学重、难点： 教学重点：品读课文第二、三自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。 教学难点：以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、复习引入。 师：同学们，在我国东南海面上有一片岛屿，像颗颗珍珠，那就是西沙群岛（指课题） 生：西沙群岛 师：那里风景优美，物产丰富 师：通过昨天的学习，我们知道课文是从哪四个方面写出了西沙群岛的美丽、富饶。（指名学生说） 生：海水、海底、海滩、海岛（师随机板书） 师：西沙群岛是美丽的，那儿的海水也是独特的，找到描写海水 的那一段，读一读，想一想：西沙群岛的海水给你留下怎样的印象？ 二、精度课文，感受“海水”、“海底”的美丽 （一）感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比” 师：来，说一说你感受到的海水是？ 预设：五光十色等（出示课件） 师：五光十色是什么意思？ 生：很多颜色 师：都有哪些颜色？ 生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的 师：还有？ 生：学生汇报。 师：这么多颜色，我们还可以用什么词？ 预设：五颜六色、五彩缤纷等 师：那课文为什么不用“五颜六色”，而用“五光十色”呢？（引导学生了解在阳光的照射下，海水会闪着光，所以用五光十色更恰当）（出示“五光十色”） 师：是呀，这么多颜色，还闪着光，一块块，一条条，相互交错着，美吗？ 师：那就美美地读一读。（齐读） 师：谁来试试？（指名读） 师：文中有几个表示颜色的词，我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重，来，去试试，或许你会读得更美。 师：谁来美美地读一读？（指名读） 师：学着他的样子，我们一起读出它的美。（齐读） 师：多美呀，为什么这里的海水那么独特？谁知道其中的奥秘？生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 师：谁能用上因为所以再来说一遍。 （二）感受海底的富饶 师：海水五光十色，瑰丽无比，海底世界更是精彩纷呈，让我们穿上潜水服潜到这五光十色的海水中去探宝吧！自由读第三自然段，看看海底都有什么宝贝？用笔圈一圈。（生自由读课文） 师：都有什么宝贝？ 生：珊瑚、海参、大龙虾 （师课件出示珊瑚、海参、大龙虾） 师：选择你喜欢的一种加上读一读。 生：我喜欢珊瑚 师：出现珊瑚，指名表演。（指名一、两位同学读） 师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片） 说一说各种各样的珊瑚让人眼花缭乱，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）（先一个一个说，再连成一段话说） 师：谁能一口气说三个，把这段话说完整。 师：你喜欢什么？ 生：海参 师：你来加上动作读一读吧。 评价：多像一只懒洋洋的海参呀！（你这只海参还不够懒洋洋，谁再来。） 师：女孩子加上动作一起来读一读。（女生读） 师：你喜欢什么？ 生：大龙虾 师：你来演一演。（生读） 评价：好一只威武的大龙虾呀。（哪只大龙虾更威武？） 男孩子来加上动作，读出大龙虾的威武。（男生读） （三）感受鱼多，仿写一段话 师：海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是要数鱼了，赶紧去读一读，找一找哪句话写出鱼很多。 生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 师：像这样表示鱼很多，你还能用一个词语来说一说吗？ 预设：数不清、成群结队、各种各样等。（把一句话读成一个词）师：看，还有呢？（积累词语） 师：西沙群岛的鱼不仅很多，还很独特呢。你们看（出示四幅鱼的图片） 师：课文是怎么描写这四种鱼的呢？去课文中找一找。 师：指鱼1，引读（全身布满彩色的条纹） 指鱼2，引读（头上长着一簇红缨） 指鱼3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）指鱼4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆） 师：你喜欢哪种鱼？读一读，为什么喜欢他？ 随学生回答，总结归纳板书：颜色、外形、动作 师：对，课文从颜色、外形、动作三方面来写，还用了比喻，这样就把鱼也得更有趣了。来，一起读一读可爱的鱼吧。（齐读） 师：多有趣啊。有趣的鱼还多着呢。想不想看？ 师：现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。 （学生写作） 师：来，把你写的鱼介绍给大家。（展示两到三篇学生习作）师：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 三、课堂小结。 师：西沙群岛不但风景优美，而且物产丰富，正是因为这样，一些国家就想来和我们抢夺这个美丽的地方，所以我们现在要学好知识，长大以后把祖国建设得更加强大，为保卫国家出一份力。好，下课！ 富饶的西沙群岛教案 教学目标 1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。 3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。 4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。 教学重点、难点 指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。 教学准备 生字卡、课件 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。 教学流程 一、导入新课 1.课件出示:西沙群岛的地图 师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 板书:西沙群岛 2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。 板书:富饶的(学生书空后齐读课题) 二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。) 1、检查初读情况。 2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。 3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。 师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。 三、整体感悟课文 1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多? 边交流边板书:海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪 2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面-(海水颜色多),海底-(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩-(贝壳、海龟多),海岛上-(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。 随机板书:站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛 3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧! 四、学习第二小节 1.课件出示风景图: 西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。 请大家自由朗读这句描写海水的句子。 2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽? 读后学生点评。 3.全班齐读。 4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比: 请同学们看着课件接读。 5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢? 师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。 6.指导背诵。 五、教师小结,结束新课 六、作业设计 摘抄课文中的好词佳句。 第二课时 课时目标 1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。 2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。 3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。 教学流程 一、回顾课文,复习导入 1.回忆上节课所学内容: 上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。 2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。 3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地 方? 板书:站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛 4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水 小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视) 二、指导学习3.4自然段:潜入海底 1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用标出来。 2、指名回答。 3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。 (1)指名朗读描写珊瑚的句子。 (2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。 (3)教师引导学生小结:各种各样。 把这个中心词标出来,齐读。 (4)指名朗读描写海参的句子。 (5)指导朗读。 抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。 (6)表演朗读这一句。 (7)指名朗读描写大龙虾的句子。 (8)引导理解“威武”的意思。 4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。 (1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。 (2)引导理解“各种各样、数不清”。 你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态?) (3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。 观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。 小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊! (4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。 指名朗读。 (5)学生说说自己喜欢的鱼。 (6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。 (7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。 谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达) (8)再次朗读这一段:先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读 5.引导背诵,积累词句。 三、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛 1.四人小组合作学习,教师巡视指导。 2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。 (1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法) (2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。 四、提升感悟,指导学习最后一段。 1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。 师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬 生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得 2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。 师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信 生:可爱的西沙群岛必将变得 五、布置作业,拓展阅读 向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。 设计理念 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。2、架设课外 知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。 教学目标 1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。 2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。 3、富有感情的朗读课文 4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。 教学过程 一、复习导入 同学们，昨天我们学习了课文富饶的西沙群岛，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。） 现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！ 二、自主、合作、探究、感悟 1、接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。 2、提出研究要求：注意自主、合作、