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浅谈班主任工作的方法和心得 教育学生是每位班主任具备的一项基本功它既是一门科学也是一门艺术它需要教育的技巧和机智自己几年实践证明在教育学生时以下做法是成功的： 一、赞扬教育法 心理学家认为赞扬的方向最好针对对方的潜在能力夸奖他本人暗自注意的事这样他一定会非常感激下决心把各项事做得更好如自己经常利用大课间在教室里深情地抚摸着一些后进生的头向全班同学动情地说：“请大家看看这位同学学得多认真人家是多么遵守纪律我们大家都像他这样就能保持一个良好的学习环境”老师充满深情的话包含着真挚的爱充满着热情的赞扬会深深地打动学生的心 二、宽容教育法 对学生的热爱、理解尊重是教育成功的必不可少的起码条件俗话说：“宰相肚里能撑船”宽容大度是一种教者风范智者修养当你怒气冲天时切记“人无完人金无足赤”或者多想想自己读书时也曾做过蠢事说过错话将心比心来提醒自己也可多想些发怒的害处借鉴前人的教训同样使你的怒气烟消云散“人非草木孰能无过”何况我们面对的是些思想还未成熟存在着心理个性、年龄等方面差异的学生其错误行为的表现方式也不相同因此我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒而应把他们看成自己的孩子怀着“孺子可教”的信念教诲他用“慈母”般的爱心感化他这样既不伤害学生的自尊又不损害班主任的身心；既融洽师生关系又树立师德形象这两全其美的事何乐而不为呢 三、情感教育法 教育学生不仅要晓之以理更须动之以情这是教师教育工作必须遵循的重要原则每一个学生是最希望得到老师的关心老师偶尔一句关心的话关切的问候都会使学生牢牢记在心里特别是当学生的身体有不适或学习成绩不理想时最希望得到老师的关心班中有学生身体不舒服时我总不忘去询问一下“你能挺住”“你能坚持上课真不错！”“你现在好一点了”学生受到老师的关心精神上得到满足会形成奋发向上的力量以更大的干劲投入到学习中去 四、信任教育法 教师对学生的信任往往可以激发学生潜在的自尊和能量这学期开学的第11周几个同学先后找到我反映自己的钱丢了得知此事我来到教室同学们气极了有的提仪要立即“搜查”面对同学们的要求我明确表示不同意并安慰丢钱的同学说：“别急钱肯定会回来的”随后我又恳切地对同学们说：“教室丢了钱这说明我的工作没有做好但我郑重告诉大家钱是有价的；一个人的人格是无价的不能因为一时糊涂让有价的十几元金钱吞没了无价的人格！我相信拿钱的同学肯定会很后悔一定会想办法弥补自己的过错”并教会他们如果不好意思当面还钱可以通过什么方式还钱第二天第三天同学惊喜地发现钱又回到自己的笔袋里听到这个消息我到教室非常高兴地对同学们说：“尽管我不知道是位同学把书送回的但我为你感到高兴！因为你送回的不只是几元钱你送回的是你的尊严和人格！” 总
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