《教育和美好的生活》读书心得.doc

教育和美好的生活读书心得 罗素不但在数理逻辑和哲学领域创获空前同时也是一名人道主义者和自由思想的代言人并且因其谈论婚姻与家庭的书获得诺贝尔文学奖对于其人其文让人印象颇为深刻“清彻如水在人类迷惑的丛林的一角闪着一片幽光”钦佩之余细细品读唇齿留香 合上书本想想脑中仍在回荡着书中的话语不由得让人肃然起敬 罗素充满了怀疑精神和向传统观念挑战的勇气通过评估现有的各种教育制度批驳了陈腐的传统观念并提出了一系列全新的教育改革方案其中大部分已被证明是正确的他分别站在家长、教师、学生和社会的角度上观察问题、思考问题；道德教育从婴儿期一直讲到青春期智育则从幼儿园一直讲到大学毕业他还详述了学校和专业的选择课程安排、学习方法、和美感培养等具体问题立论有据极富哲理处处表现出哲学家思想的深刻性这本书对于当今的教育仍具有借鉴意义 罗素认为人生的一个真谛是享受美好生活中的乐趣人们接受教育的过程也应该是一个享受美好生活的过程他一直主张“自由教育”即在必要的权威与纪律的伴随下尽可能多地给予儿童个人发展的自由并按照自由的精神来行使权威与运用纪律这就要求教育工作者站在学生自身幸福的立场上“努力帮助儿童独立思考和独立活动从而使他们能解决在他们的成长过程中必然会遇到的的各种问题”每个人都有着本能的求知欲解决问题的欲望教育者所要做的就是提供条件激发学生解决问题的欲望 他说：“没有科学爱是无力的；没有爱科学是破坏性的”一方面罗素相信知识的作用在于使人思想自由又不受恐惧的侵害教育本身也不应该是使人轻信的教育因为这样的教育“经过一个时期很快就会引导到思想的腐朽”另一方面教育者所传授的必须是“为爱所支配的知识”他又说：“凡是教师缺乏爱的地方无论是品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”但是正确的爱应是恰当对待正在成长的孩子的自然结果而不是刻意追求的东西 那么什么样的教育才是最好的教育他认为最好的教育是挖掘人的潜能的教育通过对儿童的身体、感情和智力上的“恰当的处理”可以使这些品质得到普遍的培养但这种处理不是强制性的而是一种“自由教育”在必要的权威与纪律的伴随下尽可能多地给予儿童个人发展的自由并按照自由的精神来行使权威与运用纪律不管是学习内容还是纪律的培养在开始都要以游戏的形式使儿童在不知不觉中接受这是罗素提倡的“自由教育”所反复强调的 我认为教师应该“主要从孩子身上感觉到一些神圣、模糊、无限的东西一些个别的特别宝贵的东西”并对这些宝贵的东西给予挖掘与引导使其达到教育的最美好境界我想如果我们能够做到循循善诱对待每一个学生每一件事情每一堂课都认真地、巧妙地设计使学生们在游戏中在不知不觉中受到熏陶那才是真正的教育啊 我认为教师要给学生以信心让学生自信应该学会赏识学生经常称赞和鼓励学生在指出他的错误之前首先表扬他好的方面当学生出现了错误不应一味地责骂而应该告诉他们下次怎样做得更好其次要相信学生的能力学生总喜欢做些自己力所能及的甚至超过自己能力的事情因此老师不要轻率地加以拒绝或制止这样会挫伤学生的自信心也限制了学生的行动 我认为老师应该按学生的意愿和方式去做一些事情虽然他们不一定会做得很好但是如果老师适时地加以称赞必要时给