xx-2016新课标高二语文暑假作业10（综合检测含解析）

1 / 37 XX-2016 新课标高二语文暑假作业 10（综合检测含解析） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 新课标 2016 年高二语文暑假作业 10 综合检测 （满分： 150 分时间： 150 分钟） 第 I 卷阅读题 甲必考题 一、现代文阅读（ 9 分，毎小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 “ 网生代 ” 电影更应承担起社会责任 赵凤兰 如果说 20 世纪 90 年代初 VcD、 DVD、电视的异军突起，是信息时代传统影业所遭遇的第一次冲击的话，如今的移动互联网时代则是浴火重生后电影产业面临的 第二次颠覆性的机遇与挑战。当下，随着微电影、众筹电影、弹幕电影、粉丝经济、社交媒体等新兴媒介概念不断涌现，互联网思维影响下的 “ 网生代 ” 电影崛起，其所带来的影响不仅针对电影业本身，也波及电影理论和电影教育领域。 “ 网生代 ” 泛指年轻活跃的网络用户群，他们多半在数字2 / 37 化、网络化娱乐中成长起来。随着 “ 网生代 ” 为主体的电影创作者和观众逐渐成长为市场主体，传统电影与网络文学、网络视频、电子商务、电子游戏、演出等其他文化消费领域不断融合，使其在内容、传播、评论、产业等各方面发生重大变革，改写着电影产业的基因和格局。电影观 念也 “ 改弦更张 ” ，想继续依靠单一封闭的模式闯市场已经 “ 吃不开 ”了，必须融入 “ 互联网思维 ” ，将 “ 网上联动 ”“ 线上选座购票 ”“ 众筹 ” 等互联网手段渗透到投资、制作、发行的各个环节，使 “ 线上影响 ” 最大限度地转化为 “ 线下价值 ” 。在这种背景下，诸如小时代后会无期老男孩之猛龙过江等 “ 网生代 ” 电影应运而生，与传统电影相比，呈现出生产网络化、营销社交化和传播多屏化等新特点。 “ 网生代 ” 电影的出现给电影产业带来爆发性增量，使电影作为产业的商业属性得到前所未有的凸显。但因为过于强调观众的市场主体地位，一些影片出现过 于迎合观众、依赖互联网等问题。当前不少票房过亿的影片常常营销大于制作，主题先行，以网络营销为手段，抢占舆论高地， “ 逆袭 ” 生产终端，最大化地掠夺注意力经济。电影老男孩之猛龙过江本身的艺术质量乏善可陈，却借助对其主题曲小苹果的网络营销，吸引了众多观众的目光，轻松获得超过两亿元人民币的票房。小时代系列以在创意、营销上精准定位粉丝口味为荣，却对业界围绕影片宣扬奢华物质的价值观念3 / 37 而产生的争议置若罔闻。 这些电影颠覆了传统电影产业的生产、创意、营销、发行、衍生产品及服务链运营模式，甚至打碎了故事的叙述性， 割裂了剧情的连贯性，更妄言对现实的思考和人性的挖掘。这种创作思路实质上是一种竭泽而渔的短视行为，不仅有损观众对影片的品质预期，更透支了公众对中国电影业的信赖，成为当前 “ 网生代 ” 电影引来观众集体 “ 吐槽 ” 的重要原因。 表面上，移动互联网时代似乎改变的只是电影的发行渠道和放映终端。但从 “ 网生代 ” 电影品质令人担忧的现象来看，“ 互联网思维 ” 已经影响到产业链上游，不少电影的内容和品质被网络市场主导和钳制。互联网为影像传播发展提供了有效途径，但也为 “ 网生代 ” 电影创造了野蛮生长的契机，衍生出一些伦理虚无、美学粗鄙、急功近 利的作品，给人们的审美价值取向造成混乱。因此，理性利用互联网乃是当务之急。电影提供的是软件，互联网提供的是硬件和渠道。电影的品质，尤其是电影的创作思想，以及产业背后的人文精神不能随技术的发展和媒介形式的更替而颠覆。 国产电影的观众群体正朝二三线城市蔓延，且越来越年轻化，依赖网络生存的小镇青年将成为决定电影市场权利的主要支配者。他们的精神文化需求亟须一批有性灵的高品质文化产品填充和引领，这是网络时代背景下国产电影肩负的新使命，也是 “ 网生代 ” 电影应该承担的社会责任。就如文艺4 / 37 不能沦为市场的奴隶一样， “ 网生代 ” 电 影不能沦为互联网的奴隶。无论传播介质和渠道资源如何变更，电影作为精神文化产品的核心内容不会改变。种种花样翻新的宣传策略和信息技术都是配角，唯有电影的内容品牌建设是主角。（光明日报 XX 年 01 月 26 日） 1.下列有关 “ 网生代 ” 电影的理解，有误的一项是（）（ 3分） A “ 网生代 ” 电影是互联网思维影响下的产物，其崛起不但影响电影业本身，对电影理论和电影教育也产生了一定的影响。 B “ 网生代 ” 电影多半在字数化、网络化娱乐中成长起来，他们是年轻活跃的网络用户群。 c “ 网生代 ” 电影是信息技术发展的产物，较之 传统电影，它有生产网络化、营销社交化和传播多屏化等特点。 D “ 网生代 ” 电影虽然存在着迎合观众、依赖互联网等问题，但它的出现依然给电影产业带来爆发性增量。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（ 3 分） A不管是 VcD、 DVD、电视的异军突起，还是移动互联网，都对电影产业产生了颠覆性的机遇和挑战。 B在电影观念 “ 改弦更张 ” 的大背景下，小时代后会无期老男孩之猛龙过江等 “ 网生代 ” 电影应运而生。 c当前不少 “ 网生代 ” 影片，采取营销大于制作的策略，5 / 37 虽轻松取得过亿票房，但艺术质量却 乏善可陈，缺少智慧。 D互联网既可以为影像传播发展提供有效途径，又往往为“ 网生代 ” 电影创造了野蛮生长的契机，影响了人们的审美价值取向，所以应该理性利用。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（ 3分） A随着信息技术的发展，电影产业的基因和格局正在发生着变化，所以，必须融入 “ 互联网思维 ” ，否则，依靠单一封闭的模式难以占据电影市场。 B “ 网生代 ” 电影颠覆了传统电影产业的运营模式，固然取得了票房，却有损观众对影片的品质预期，透支公众对中国电影业的信赖，这无疑是一种短视行为。 c随着 “ 网生代 ” 电影的发展，电影的品质和创作思想、产业背后的人文精神行将随着技术的发展和媒介形式的更替而颠覆。 D “ 网生代 ” 电影不能沦为互联网的奴隶，而应该创作出一批有性灵的高品质文化产品，肩负起一定的社会责任。 二、古代诗文阅读（ 36 分） （一）文言文阅读（ 19 分） 阅读下面的文言文，完成 47 题。 李常，字公择，南康建昌人。少读书庐山白石僧舍。既擢第，留所抄书九千卷，名舍曰李氏山房。调江州判官、宣州观察6 / 37 推官。发运使杨佐将荐改秩，常推其友刘琦，佐曰： “ 世无此风久矣。 ” 并荐之。 熙宁初，为秘阁校 理。王安石与之善，以为三司条例检详官，改右正言、知谏院。安石立新法，常预议，不欲青苗收息。至是，疏言： “ 条例司始建，已致中外之议。至于均输、青苗，敛散取息，傅会经义，人且大骇，何异王莽猥析周官片言，以流毒天下！ ” 安石见之，遣所亲密谕意，常不为止。又言： “ 州县散常平钱，实不出本，勒民出息。 ”神宗诘安石，安石请令常具官吏主名，常以非谏官体，落校理，通判滑州。岁余复职，知鄂州，徙湖、齐二州。齐多盗，论报无虚日。常得黠盗，刺为兵，使在麾下，尽知囊括处，悉发屋破柱，拔其根株，半岁间，诛七百人，奸无所匿。徙淮南西路 提点刑狱。元丰六年，召为太常少卿，迁礼部侍郎。 哲宗立，改吏部，进户部尚书。或疑其少干局，虑不胜任，质于司马光。光曰： “ 用常主邦计，则人知朝廷不急于征利，聚敛少息矣。 ” 常转对，上七事，曰崇廉耻，存乡举，别守宰，废贪赃，审疑狱，择儒师，修役法。时役法差、免二科未定，常谓法无新陈便民者良论无彼己可久者确今使民俱出赀则贫者难办俱出力则富者难堪各从其愿则可久尔。乃折衷条上之。赦恩，蠲市易逋负不满二百缗者，常请息过其数亦勿取。 拜御史中丞，兼侍读，加龙图阁直学士。论取士，请分7 / 37 诗赋、经义为两科，以尽所长。初 ，河决小吴，议者欲自孙村口导还故处，及是，役兴，常言： “ 京东、河北饥困，不宜导河。 ” 诏罢之。谏官刘安世以吴处厚缴蔡确诗为谤讪，因力攻确。常上疏论以诗罪确，非所以厚风俗。安世并劾常，徙兵部尚书，辞不拜，出知邓州。徙成都，行次陕，暴卒，年六十四。有文集、奏议六十卷，诗传十卷，元祐会计录三十卷。 （节选自宋史 李常传） 4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A常谓法无新陈便民者良论无彼己可久者确今使民俱出赀则贫者难办俱出力则富者难堪各从其愿则可久尔 B常谓法无新陈便民者良论无彼己可久者确今使民俱出赀则贫者难办俱出力则富者难堪各从其愿则可久尔 c常谓法无新陈便民者良论无彼己可久者确今使民俱出赀则贫者难办俱出力则富者难堪各从其愿则可久尔 D常谓法无新陈便民者良论无彼己可久者确今使民俱出赀则贫者难办俱出力则富者难堪各从其愿则可久尔 5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项8 / 37 是（） A “ 秩 ” 的本义是 “ 根据功过确定的官员俸禄 ” ，引申为“ 根据功过评定官员品级 ” 。 “ 改秩 ” 指改变官吏的职 位或品级，多指提升。 B年号是中国皇帝纪年的名号，由汉武帝首创，每个皇帝不论在位时间长短，只用一个年号。如文中的 “ 元丰 ” 即宋神宗赵顼的年号。 c户部是中国古代官署名，为六部之一，长官为户部尚书，主要掌管国家经济，包括户口、税收、统筹国家经费等等。 D科举考试选状元开始于隋，确立于唐，完备于宋。宋哲宗时，将进士分为经义、诗赋两科 ,分别举行考试，经义进士以经义定取舍，诗赋进士以诗赋定去留。 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A李常年少时在白石僧舍读书，进士及第后，把自己所 抄书 9000 卷留在白石庵，世人称白石庵僧舍为 “ 李氏山房 ” 。 B李常虽然与王安石关系友好，但是在讨论王安石所立的的新法时，对青苗法收息持反对态度，之后被贬为通判滑州。 c哲宗登基后，李常改任为吏部侍郎，又升为户部尚书，司马光担心他没有能力胜任此职，怀疑他缺少才干气度。 D李常上奏七事来陈述时政得失，在差役、免役法没有确定时，李常认为法无新旧，应听从百姓意愿，方便百姓为好。 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分） 9 / 37 (1)常得黠盗，刺为兵，使在麾下，尽知囊括处，悉发屋破柱，拔其根株。（ 5 分） 译文： (2)谏官刘安世以吴处厚缴蔡确诗为谤讪，因力攻确。常上疏论以诗罪确，非所以厚风俗。（ 5 分） 译文：。 （二）古代诗歌阅读（ 11 分） 阅读下面这首词，完成 89 题。 定风波 柳永 自春来、惨绿愁红，芳心是事可可 。日上花梢，莺穿柳带，犹压香衾卧。暖酥消 、腻云亸 、终日厌厌倦梳裹。无那，恨薄情一去，音书无个。 早知恁么，悔当初、不把雕鞍锁。向鸡窗，只与蛮笺象管 ，拘束教吟课。镇 相随，莫抛躲，针线闲拈伴伊坐。和我，免使年少，光阴虚过。 注： 事可可：凡事不在意，一切事全含糊过 去。 暖酥消：脸上搽的油脂消散了。 腻云亸（ du）：头发散乱。亸：下垂貌。 蛮笺象管：纸和笔。蛮笺：古代四川产的彩色笺纸。象管：象牙做的笔管。 镇：镇日，整天。 8这首词上阕的景物描写有何作用？试做分析。（ 5 分） 答：。 10 / 37 9这首诗塑造了怎样一位抒情主人公的形象？词人是如何塑造的？（ 6 分） 答：。 （三）名篇名句默写（ 6 分） 10补写出下列句子中的空缺部分。（ 6 分） （ 1）在滚绣球唱词中，窦娥通过 “ ！ ” 这两句话，分别对天地进行了控诉。 （ 2）辛弃疾在永遇乐 京口北固亭 怀古中写道“_ ， _” ，表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存，自己希望像英雄那样建功立业的雄心壮志难以实现的惆怅。 （ 3）李清照在醉花阴一词中，用 “_ ，_” 的句子，描写了黄昏饮酒，菊香满袖的景况。 乙选考题 请考生在第三、四两道大题中选定其中一个大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选作另一大题内的小题。 三、文学类文本阅读（ 25 分） 11.阅读下面的文字，完成（ 1） -（ 4）题。（ 25 分） 铁圈 索洛杜布 一天清晨 ，一位妇人带着一个 4 岁的小男孩在郊区的街道上散步。那孩子天真活泼，面色绯红。那妇人年龄不大，穿着11 / 37 考究。她一边幸福地微笑着，一边细心地照看着自己的儿子。孩子正在滚着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑。他把棒子举得高高的，本来没有那种必要，可他就是那么做的。真开心！方才他还没有铁圈，可是现在有了，真叫人高兴！一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏站在十字路口，好让那女人和小孩走过去。 老头用那昏花的两眼凝视着孩子，脸上露出呆痴的笑容。 “ 一个富户人家的公子， ” 老头心里思忖道， “ 是个好孩子，你看他多么天真可爱，毕竟是阔人家的孩子！ ”当他 这个老头儿 还是个孩子的时候，他过的是苦难的日子。即使现在，他虽然不再挨打受饿了，但生活还谈不上美好。在他的孩提时代，他过的是挨打受骂、饥寒交迫的生活。 来源：学科网 Z X X k那时，他没有铁圈，也没有其他这类阔少爷的玩具。他整个一生都是在艰辛困苦中度过的。他没有什么值得回忆的事，也没有一件让人高兴的事。他咧开没有牙齿的嘴朝那小孩微笑着，心里不禁产生了嫉妒，心想： “ 这种玩意没有意思。 ” 嫉妒又转而变成了烦恼。于是他回到工作的地方 一家他 从幼年起一直工作到现在的工厂。那小孩边跑边笑追逐铁圈的情景萦绕在他的脑际，不管机器声多么嘈杂，他都忘不了那个孩子和铁圈，晚上也总梦见他们。第二天早晨，他又做起白日梦来。机器隆隆地响，工作机械单调，没有必要过多操心，再说他已干12 / 37 惯了这种活。厂房里的空气充满了灰尘，传送带平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗。人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里。这个老头仿佛觉得自己也变成了一个小男孩，他的母亲也是一位贵妇人，他也有一个铁圈和滚铁圈的棒子，他也在穿着白裤衩滚着铁圈玩耍。天天干着同样的活，做着同 样的梦。一天晚上下班回家时，老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的铁箍。老头高兴得发抖，昏花的老眼流下了泪水。一种意外的，几乎没有想过的愿望进入了他的心灵。他小心地朝四面张望了一下，然后弯下腰哆哆嗦嗦地捡起那个铁箍，虽然他面带笑容，但还是不大好意思把它拿回家去。没人看见他，也没有人问他。这与别人有什么相干？一个小穷老头捡了一个无论对谁都没有用处的旧箍，谁会管呢？可他还是提心吊胆地偷偷把它拿走了。他为什么要捡？为什么要把它拿回家？他自己也说不清。只是由于它像那个小男孩的玩具，所以他才把它带回家来。铁箍 在老头家破旧的房子里放了几天，闲着没事的时候，他就把它拿出来看看，因为这个肮脏的铁箍对他是个安慰，使那个经常出现在他梦境中的幸福的小男孩，终于变得更加真实了。 一个晴朗、温暖的早晨，当城里树上的鸟正叫得比往常更加欢快的时候，老头早早起了床，洗漱完毕，便拿着他捡来的铁箍出了城。 13 / 37 他一路咳嗽，穿过了枝叶茂密的森林。他不明白这些阴暗的树木为何这样寂静，还散发着奇特的香气，那些昆虫也令他惊奇。露水正像童话中描述的那样。那里既没有嘈杂声，也没有灰尘，树林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。老头折下一根干树枝穿上铁箍 。他眼前展现出一片明亮寂静的田野，青草叶上的露珠闪闪发光。老头突然用那根树枝做成的木棒滚起铁箍来，铁箍轻松地在田野里滚动，老头跟在后面跑，他笑逐颜开，像那个跟着铁圈跑的小男孩一样，有时也将木棒高高地举过头去。他觉得自己仿佛再一次变成了一个有教养的幸福的小孩，并且好像感到母亲慈祥地微笑着跟在后面。灰白的胡须在憔悴的脸庞上颤抖着，不住的笑声和咳嗽声同时从他那没有牙齿的嘴里迸发出来。老头喜欢早晨到树林里来滚铁箍，有时他也怕人看见笑话他，一想到这里，他便感到有一种难堪的羞愧；羞愧又进而发展为恐惧，致使双腿开始发软， 他一面滚铁圈，一面警惕地看着四周。可是没人看见他，也没人听见他。 他尽情地玩够了之后，平安无事地走回城去，嘴角上流露出轻松愉快的笑容。由于没出什么事，他太太平平地一连玩了好几天。可是有一天清早他着了凉，好长时间竟卧病不起。 在工厂的医院里，当他在陌生的人们中间咽下最后一口气的时候，脸上还是堆着宁静的微笑。他感到欣慰，因为在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由亲爱的妈妈照看着，在树荫下的青草地上嬉戏笑14 / 37 闹。 （有删改） （ 1）下列对小说思想内容和艺术形式的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（ 5 分） A小 说中的老人是一个善良、勤劳而不安于现状，胆怯、谨慎而乐于遐想并付诸实践，衰老、孱弱浑身充满朝气的具有矛盾意义的典型形象。 B看到孩子快乐游戏的情景，老人有着复杂的心情。既有被天真感染的快乐，也有联想自己身世而产生的辛酸和嫉妒，还有对当时社会制度的痛恨。 c “ 天天干着同样的活，做着同样的梦 ” 中的两个 “ 同样 ”表达作用不同。第一个突出生活的单调和机械，第二个突出滚铁圈对他内心造成的持久影响和愿望的强烈，为下文作铺垫。 D写老人去滚铁圈，三次描写环境，有力地衬托了人物内心的欣喜之情；同时与上文的环境描写 形成强烈反差，突出人物心理的变化。 E小说结尾一段富有深意。首先是揭示了人性中普遍存在的对亲情温暖的渴望，其次是表现了下层劳动者对和谐温馨的社会生活的憧憬，最后是暗示了老人即将摆脱人生苦难的轻松。 （ 2）小说中多次描写老人的笑容来表现他丰富的内心世界，15 / 37 请分别分析画线句。（ 6 分） （ 3）文中在写老人做 “ 白日梦 ” 时，比较详细地描写了工厂里的环境，这样的环境描写有什么作用？联系全文简要分析。（ 6 分） （ 4）作者用 “ 铁圈 ” 作为小说的标题，自有妙处。请从主题思想、情节结构、人物塑造三方面中任选一个方面，陈述你的观点并作简要分析。（ 8 分） 四、实用类文本阅读 (25 分 ) 12阅读下面传记，完成 (1) (4)题 (25 分 ) 而我却今天才知道他的存在 我们这些知道李政道，钱学森，钱三强，王淦昌 的人，原本都应该知道他 他是他们的老师。 李政道大二的时候，是他破格选送去美国，当时李政道才19 岁，穿着短裤去办护照，办公的人员都不相信 “ 怎么会是个儿童？ ” 李政道后来说 “ 他决定了我的命运 ” 华罗庚是初中生，是他让在清华算学系任职，又送去英国深造，华罗庚说 “ 我一生得他爱护尽 ” 。 那是战乱烽火时代，但后来的重要科 学发展所依仗的这些人，是他在那时满地焦土上栽下的桃李。 可是我为什么不知道他？ 他生在上海，父亲是旧式文人，让他从小读经史子集。他幼年已经以君子 “ 慎独 ” 之道要求自己，修身自省，对跟朋友16 / 37 之间 “ 因小故而致割席 ” 之事也写在笔下： “ 一时之忿，至今思之，犹有隐痛。 ” 他讷于言，但一生都保持温润如玉的君子之风。 1915 年，他在清华上学的时候，成立清华校史上的第一个学生团体 科学会。 1918，他留学美国，后来在哈佛读博士，导师是诺贝尔物理奖获得者布里奇曼。他的第一个研究课题，是用 X 射线短波极限法精确测 定基本作用量子 h 值。实验结果，在美国科学院院报和光学学会学报上发表，很快被国际科学界公认为当时最精确的 h 值。这一数值被国际物理学界沿用达16 年之久。这一年他 23 岁。 他 27 岁回国，于清华执教，执教之严也是出名的，他的课给李政道的分数只是 83。他允许这学生不听自己的课 “ 因为你看的参考书比我的更高明 ” ，但是 “ 你的实验做的不认真，要扣去 25 分 ” 他去世后多年，亲人发现他一直留着当年的那三张答卷，写在泛黄的昆明土纸上。 他是清华物理系主任，这对他自己来说其实是一种牺牲，相当于要放弃了自己的专业研究来作 行政的工作。因为他把聘任第一流学者到清华任教列为头等大事。从 1926 年到 1937年，他先后为物理系和理学院聘来了熊庆来、吴有训、萨本栋、张子高、黄子卿、周培源、赵忠尧、任之恭等一批学者。 17 / 37 吴有训还只不过是刚到校的普通教师，资历年纪都不如他，他把吴有训的工资定得比自己还高， 1934 年，他引荐吴有训接替自己的物理系主任一职。四年后，他力主吴有训接替自己的理学院院长一职，那时他正当盛年。 冯秉铨毕业的时候，他对他们说： “ 我教书不好，对不住你们。可是有一点对得住你们的就是，我请来教你们的先生个个都比我强。 ” 他在 1929 年又组建了清华理学院，其中包括算学、物理、化学、生物、心理、地学 6 系。 他说凡是出人才的地方，必然是科学文化最盛行、科学土壤最肥沃、科学气氛最浓厚之地。比如欧洲的哥廷根、慕尼黑和美国的芝加哥等。 中国科学研究停滞数千年，第一次有了这滚热得烫手的雄心： 除造就科学致用人才外，尚谋树立一研究科学之中心，以求中国之学术独立。 1929 年，他在一篇叫中国科学界之过去、现在和将来的文章里说 “ 有人怀疑中国民族不适宜研究科学，我觉得这些论调都没有根据。中国在最近期内方明白研究科学的重要，我们还没有 经过长时期的试验，还不能说我们缺少研究科学的能力。惟有希望大家共同努力去做学研究，五十年后再下断语。诸君要知道，没有自然科学的民族，决不能在现代立脚得住。 ” 18 / 37 他终身未娶，唯与学生亲厚，当中有一人叫熊大缜。 1938 年，熊突然对他说要去冀中抗日。 他明知这学生在河北没有依靠相熟的人，又没有政治经验，但是国难当头，他只能送他去，熊走后，他曾 “ 约有十余天，神思郁郁，心绪茫然，每日只能静坐室中，读些英文小说，自求镇定下来。 ” 他唯一能安慰的一点，是他能够帮着自己的学生在后方搜购一些雷管，炸药等军用物资， 看这书时，我才知道，曾经炸碎日军机车车头的 TNT 药性地雷，是来自熊所在的 “ 技术研究社 ” 的制造，而不是我们小时看的电影地雷战中由农民土法制成。 建国后他仍然当过一段清华的一把手，一直到 1951 年。 八十年过去了，他在空白处栽种的一切，让我这样的后代得以生活在一个浓荫蔽头的世界上，而我却今天才知道叶企孙先生的存在。 （摘编自柴静而我却今天才知道他的存在） 相关链接 1992 年 5 月，叶企孙的老学生和老同事 185 人捐赠了几万元，成立 “ 叶企孙奖 ” 基金，以奖励品学兼优的学生。 1992年，海内外 127 位知名学者联名向清华大学呼吁为叶企孙建立铜像， 1995 年在清华大学校园，一代名师叶企孙的铜像立了起来。 19 / 37 晚年，叶企孙还作了许多科学史的研究，他的一些科学史研究论文迄今还是研究科学史的样板。 （ 1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5 分） A叶企孙先生出身于书香世家，自幼学习经史子集，以君子 “ 慎独 ” 之道要求自己，修身自省，始终保持温润如玉的君子之风。 B在那战乱烽火时代，叶企孙先生不拘一格选拔培养人才，为中国科学事业的发展奠定了基础，体现了他独到的眼光与开阔的胸襟。 c，担任清华物理系主任期间，叶企孙先生把刚到校教书，资历年纪都不如他的普通教师吴有训的工资定得比自己还高，后来又力主吴有训接替自己的理学院院长一职，这对他自己来说其实是一种牺牲。 D抗战期间自己的得意门生熊大填投身革命队伍，叶企孙先生积极支持他报效祖国的行动。他还想方设法在后方搜购军用物资，师生同心协力为反抗日本侵略者作出了贡献。 E文章开头就说我们 “ 原本都应该知道他 ” ，中间部分又说到 “ 可是我为什么不知道他 ” ，最后写到 “ 而我却今天才知道叶企孙先生的存在 ” ，旨在体现叶企孙先生默默耕耘、无私奉献的精神。 （ 2）文章记述的是叶企孙先生，作者却从李政道、华罗庚20 / 37 说起，这是为什么？请结合材料分析。（ 6 分） （ 3）叶企孙先生的铜像终于矗立在清华校园里，表明后人对先生的敬仰和纪念。请结合材料，谈谈先生为人有哆些值得敬仰和纪念的珍贵品质。（ 6 分） （ 4）在中国科学界之过去、现在和将来一文中，先生说 “ 没有自然科学的民族，决不能在现代立脚得住 ” 。请结合材料、联系现实，谈谈你对这句话的理解。（ 8 分） 第 II 卷表达题 五、语言文字运用（ 20 分） 13.依次填入下列各句的成语，最恰当的一组是（）（ 3 分） 母亲为 了让女儿知道桃花长什么样而包下一座山的行为，引发热议，有人认为 “ 疯妈 ” 太有勇气了，也有人对此，嘲讽说你女儿要想认识大海，还得把太平洋圈个圈不成。 唐僧明知道孙悟空是三个徒弟中最有本事的一个，但是他对悟空的意见总是，而是过多的听取八戒的观点，可见，唐僧是一位善听小人言的领导者。 在一般人看来， 5 名官员，就收受了价值为 4187 元的 “ 节礼 ”5 只羊，而平均算来，一只羊就值 837 元，这是小事一桩， _，但是，他们还是受到了 “ 党内警告 ” 处分。 A不屑一顾不足挂齿嗤之以鼻 B嗤之以鼻不足挂齿不屑一顾 c不足挂齿不屑一顾嗤之以鼻 D嗤之以鼻不屑一顾不足21 / 37 挂齿 14下列各句中，没有语病的一句是（）（ 3 分） A粉尘爆炸的原因是粉尘以适当的浓度在空气中悬浮、有充足的空气或氧气、有火源或者强烈振动与摩擦造成的。 B在生态环境的框架之下，关于物种的进化、灭绝、起源问题，是一个非常复杂的专业问题，涉及到地质学、动物学、植物学、人类学、气象学、生态学等学科。 c大型原创木偶剧飞吧！丹顶鹤 丹顶鹤的故事再现了江苏盐城发生的大学生娟子和丹顶鹤赖毛子之间的真实故事。 D据最新消息显示，目前我国有义务教 育阶段乡村学生 4032万，占全国亿义务教育学生总数的 %。 15.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（） 进到洞中，光、声的刺激更少，开头还有一点叽叽喳喳的招呼，到后来就鸦雀无声，只有头顶上的矿灯在深不可测的洞里跳来跳去，好像不是我们而是它们来这里狂欢。我感到自己出现了视幻觉：光在闪烁；。我体验到了一种陌生化的呼吸和血液的流动，胜过以前看过的任何一部布莱希特戏剧的效果。在剥夺感觉达到高峰那刻，我受不了了，张大嘴，发出 “ 啊！ ” 的一声。 A有狗在叫，冰冷的钢板压在前额和面颊 B有狗在叫，这是 听幻觉；冰冷的钢板压在前额和面颊，22 / 37 这是触幻觉 c出现了有狗在叫的听幻觉；出现了冰冷的钢板压在前额和面颊的触幻觉 D出现了听幻觉：有狗在叫；出现了触幻觉：冰冷的钢板压在前额和面颊 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 字。（ 5 分） 古人有 “ 悲秋 ” 之说，大概是因为秋天昭示着繁华将逝，秋天的气候又暗示着寒冷将至，所以诗中的秋天， 。 ，刘禹锡就说： “ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ” 与古人相比，现当代文学大师眼中的秋天， ：天高云淡，大雁南归， 枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格。 17.下面是康明斯中国四十周年徽标，请你写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺。（ 6 分） 六、写作（ 60 分） 18.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章；文体不限，诗歌除外。 两块相邻的铺路石，谈起各自做铺路石的感受。 “ 唉，我们被别人踩在脚下，一生默默无闻，真没意思。 ”一块铺路石感叹道。 23 / 37 “ 为别人铺平道路，这是我们的职责。 ” 另一块铺路石回答说。 “ 可我们为别人承受了那么多，付出了那么多，谁又能记得我们呢？ ” “ 为别人做了点什么，就一定要别人记住吗？ ” “ 不让别人记住，我们所做的一切又有什么意义呢？ ” 这块一心想别人记住自己的铺路石，故意翘起了一端，抛头露面起来。可是，它那翘起的一端，经常绊倒别人，人们开始对它恨之入骨，把它视为可恶的绊脚石。 终于有一天，一个被它绊倒的人，把它挖了出来，扔到了一边，成了一块荒废的石头。 【参考答案】一、 1.本题考查理解文中重要概念的含义的能力。 解答此题，将 ABcD 四个选项分别放回原文，然后一一对照，找出其中的表述差误。 B 项，不属于 “ 网生代 ” 电影的概念，而是 “ 网生代 ” 的概念。由选文第二自然段第一句话可以判断。 本题答案是 B。 2.本题考查理解文章内容的能力。 解答此题，需要在整体阅读全文的基础上，把四个选项分别放回原文，然后一一对照，加以区分。 A 项， “ 都对电影产24 / 37 业产生了颠覆性的机遇和挑战 ” 错，根据选文第一自然段可知，前者对电影业产生的是冲击，后者才是颠覆性的机遇与挑战。 本题答案是 A。 3.本题考查理解文章内容的能力。 c项， “ 行将随着技术的发展和媒介形式的更替而颠覆 ” 错，根据选文倒数第二自然段最后一句话可知，选项犯了无中生有的错误。 本题答案是 c。 二、 4 B 常谓： “ 法无新陈，便民者良；论无彼己，可久者确。今使民俱出赀则贫者难办，俱出力则富者难堪，各从其愿，则可久尔。 ” 5 B【解析】明朝以前的皇帝可以有多个年号，明、清两代，每一个皇帝一般只用一个年号。 6 c【解析】不是司马光怀疑，是有人怀疑。 7（ 1）（ 5 分）李常捉到狡黠的盗贼，刺字为兵，让他在自己部下，李常很清楚盗贼聚居的地方，就破门而入，全部根除了他们。（关键字词： “ 黠 ”“ 麾下 ”“ 囊括 ”“ 根株 ”各 1 分，句子通畅 1 分） （ 2）（ 5 分）谏官刘安世因为吴处厚交付蔡确诗中有毁谤朝政之 处，趁机极力攻击蔡确。李常上疏论述因为作诗判蔡确的罪，这不是用来淳厚风俗的办法。（关键字词： “ 谤25 / 37 讪 ”“ 因 ”“ 攻 ”“ 所以 ” 各 1 分，句子通畅 1 分） 【参考译文】 李常字公择，南康建昌人。年少时在庐山白石僧舍读书。考中进士后，留下他所抄录的书九千卷，为他的住处取名叫李氏山房。调任江州判官、宣州观察推官。发运使杨佐打算推荐他升官，李常推荐他的朋友刘琦，杨佐说： “ 世间没有此种风气很久了。 ” 一起推荐他们。 熙宁初年，任秘阁校理。王安石和李常交好，让他任三司条例司检详官，改任右正言、知谏院。王安石立新法，李常参与讨 论，不想实行青苗法收取息钱，到这时，上疏说： “ 条例司刚成立，已经导致朝廷内外的议论。至于均输法、青苗法，聚敛散钱收取利息，解析经书的义理时穿凿附会，人们又大为惊骇，这和王莽分割周官片言毒害天下有何差别！ ” 王安石看到后，派遣亲近的人暗中表明意思，李常不因此而罢休。又说： “ 州县发散官方预储备供借贷的银钱，实际上不出本钱，勒索百姓出利息。 ” 神宗责问王安石，王安石命令李常出具主要官吏的名字，李常认为这不符合谏官体制，落职为校理，通判滑州。一年多后恢复职务，任鄂州知州，移任湖、齐二州。齐州盗贼很多，没有一天不上报 的。李常捉到狡黠的盗贼，刺字为兵，让他在自己部下，李常很清楚盗贼聚居的地方，就破门而入，全部根除了他们，半年间，杀七百人，让那些奸恶无处藏身。 26 / 37 哲宗即位，李常改任吏部侍郎，升户部尚书，有人怀疑他缺少才干气度，担心不能胜任，哲宗向司马光询问。司马光说：“ 使用李常主管国家财政，那么人们知道朝廷不急于征利，聚敛可稍稍平息了。 ” 李常陈述时政得失，上书七件事，分别是崇尚廉耻，保存乡举，区别守宰，废除贪赃，审理有疑问的案件，选择儒学师长，修改役法。当时差役、免役法没有确定，李常认为： “ 法无新旧，方便百姓的就好；论述不分他我，能够长久的就确认。现在让百姓都出钱，那么贫困的人难以办到；如果都出力，那么富裕的人难以忍受。分别听从他们的意愿，就可以长久了。 ” 于是折中分条开列上呈。皇帝赦恩，免除市易拖欠赋税不满二百缗的，李常请求利息超过这个数也不收取。 被授予御史中丞，兼任侍读，加封龙图阁直学士。李常论取士，请分诗赋、经义为两科，以尽其所长。最初，黄河在小吴决口，议者打算从孙村口疏导黄河归还旧河道，如果这样，就要兴动劳役，李常说： “ 京东、河北饥饿困乏，不应该疏导黄河。 ” 下诏命停止了这件事。谏官刘安世因为吴处厚交付蔡确诗中有毁谤 朝政之处，趁机极力攻击蔡确。李常上疏论述因为作诗判蔡确的罪，这不是用来淳厚风俗的办法。刘安世一同弹劾李常，调任他为兵部尚书，他辞谢不就职。出任邓州知州，移任成都，在走到陕西途中，突然去世，终年六十四岁。有文集、奏议六十卷，诗传十卷，元佑会计27 / 37 录三十卷。 （二） 8.本题考查诗歌景物描写作用的能力。解答此题，首先要把握诗歌所写景物的特点，然后根据整首词的感情基调来分析景物描写的作用。在诗歌中，景物描写往往具有衬托、渲染等作用。这首词上阕词人描绘的红花绿叶、日上花梢、莺穿柳带的美丽春光，都属于乐景，词人以 此反衬了抒情主人公对日常生活的厌倦以及日日思君而不见君的烦恼之情。 答案示例：这首词上阕融情于景，描绘了红花绿叶、日上花梢、莺穿柳带的美丽春光，词人以乐景写哀情，反衬了抒情主人公对日常生活的厌倦以及日日思君而不见君的烦恼之情。 9.本题考查分析诗歌形象及其表现手法的能力。这道题共两问，第一问是分析诗歌形象。根据柳永的生活经历可知，写下层歌妓生活，是柳永词重要主题。这首词也不例外，词人怀着对歌妓的同情，表现了她们对美好生活的向往以及内心的烦恼与悔恨。第二问是分析表现手法。上阕词人以大量笔触描写景物，这是衬 托手法。另外，词人为了揭示抒情主人公的内心世界，词人还运用了肖像描写、神态描写、动作描写以及虚实结合的手法。 答案示例：这首词词人以深切的同情，抒写了沦落于社会下层的歌伎们的思想感情，反映了她们对幸福生活的追求与向往，以及内心的烦恼与悔恨。上阕词人景物衬托、肖像描写、28 / 37 神态描写、动作描写，刻画了抒情主人公的厌倦与烦恼情绪。下阕词人通过细腻的心理刻画，反映歌伎对自由幸福生活的渴望与追求。另外，词人在塑造人物形象时，还运用虚实结合的手法，上阕实写，下阕虚写，虚实相济。 （三）本题考查默写常见的名句名篇的能力。 解答此题，平时的背诵是关键，只有平时注意背诵，才能得心应手。另外，注意结合意境填写诗句，也就是在平时的背诵过程中，要注意理解诗句的含义。在默写诗句时，要避免出现错别字。（ 1）句中 “ 错勘贤愚 ” 易错；（ 2）句中的 “ 榭 ” 易错；（ 3）句中的 “ 盈 ” 易错。 答案示例：（ 1）地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天（ 2）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（ 3）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖 三、 11.（ 1） c（ 3 分） D（ 2 分） E（ 1 分） 【解析】 试题分析： A 项， “ 不安于现状 ”“ 充满朝气 ” 等分析依据不足。 B 项， “ 对当 时社会制度的痛恨 ” 不恰当。 E 项， “ 暗示了老人即将摆脱人生苦难的轻松 ” 不够恰当。 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【技巧点拨】文学类文本阅读 5 选 2 的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考29 / 37 核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。 A 项是对小说内容的概括，其中老人 “ 浑身充满朝气 ” 这一说法不对。B 项是对人物情感和小说主旨的分析，句中说老人对当时社会制度的痛恨，无中生有，小说 中并未谈及。 E 项 “ 暗示了老人即将摆脱人生苦难的轻松 ” 不够恰当。 cD 两项是对文章内容和环境描写的分析。文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的，不会引起争议的错误，即所谓的 “ 硬伤 ” ，在答题时注意寻找这些硬伤。 （ 2）【答案】 一直生活在艰难困苦之中，从未拥有过快乐的老人，受到那孩子的天真快乐的感染，目光久久不愿离开。 老人由原来的心有顾忌到不再恐惧，内心的愿望也得以实现，因此感到轻松愉快。 反映了老人临终时内心的欣慰，因为他终于玩了一次幸福孩子才能玩的游 戏，又为自己想象了一个幸福的童年。一个 “ 堆 ” 字，表现了他内心的极大满足。 【解析】 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【技巧点拨】人物心理活动分析的题目答题时注意题干的要求，分析人物心理活动可以抓住人物的语言、动作、行为、30 / 37 神态等描写，可以抓住环境描写、周围人的反映等。该题题干要求考生抓住老人的神态 “ 笑容 ” 来分析人物的内心世界，并且在文中为学生画出了关于笑容的三次描写，为考生明确了答题区间，降低了答题难度。要注意的是，在分析老人的笑容时，要结合小说的 情节加以理解，第一处的笑容出现是在老人看到孩子玩铁圈的时候，而且是 “ 呆痴的笑容 ” ，表明老人还只是停留在被孩子的天真快乐所感染的层次；第二次的笑容出现是在老人在郊区尽情地玩了铁圈之后，表明老人寻到孩童快乐，愿望实现的愉悦；第三次的笑容出现是老人临终之前，表达了老人愿望满足后的欣慰之情。 （ 3）【答案】 反映了嘈杂、晦暗的现实生活环境和老人单调、麻木的生活状态。 反衬出铁圈给老人精神和生活带来的变化，他有了自己的快乐憧憬。 与下文老人滚铁圈时的环境描写构成鲜明对比，进而突出主题。 【解析】 【考点定位 】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 c。 【技巧点拨】小说的环境描写是小说的三要素之一，是小说重要的描写手法，是小说常考的内容。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写，重点考查自然环境描写。解答此类31 / 37 题目，首先要掌握环境描写的相关知识，其次要辨清它属于哪类环境描写，弄清它在小说中的位置，最后认真阅读相关文字，再联系人物、情节、主题作全面、准确的考量。该题中涉及的环境是社会环境，描写的是老人工作的生活环境，考生可以从人物的生活、心理、小说的情节加以分析。 （ 4）【答案】主题思想 铁圈是老人快乐 梦想的象征：是童年的幸福，是亲情的温暖，是富贵的愉悦。情节结构 铁圈是贯串全文的线索：看玩铁圈 想玩铁圈 捡旧铁圈 自玩铁圈。人物塑造 铁圈是造成老人行为心理变化的催化剂，激起了长期生活在单调、麻木状态下的老人的内心追求，完成了追寻梦想的过程。 【解析】 试题分析：作答此题，应先选择分析的角度。如果从主题思想的角度分析，可分析在文中反复出现贯串全文的 “ 铁圈 ”的象征意义；如果从情节结构的角度分析，可分析 “ 铁圈 ”与情节的关系，即 “ 铁圈 ” 是小说的线索，所有的情节都是围绕着 “ 铁圈 ” 展开的；如果从人物塑 造的角度分析，可以分析 “ 铁圈 ” 与老人的关系， “ 铁圈 ” 引起的老人行为心理的变化等。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【名师点睛】此题考查小说标题的作用。标题式探究试题，32 / 37 答题应考虑以下几点：是否体现主题；是否表达情感；是不是线索；是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；是不是富有感情或悬念，引人入胜；是不是体现作者的构思；是不是突出人物形象的某种个性化特征。该题题干十分明确，要求考生从主题思想、情节结构、人物塑造三方面中任选一个方面陈述观点并作简要分析。 四、实用类文本 阅读 (25 分 ) 12 （ 1）【答案】（ 5 分） DB（选 D 得 3 分，选 B 得 2 分，选 A得 1 分，选 c E 不得分。） 【解析】 试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。 A 项，材料只说他父亲是旧式文人，看不出是 “ 书香世家 ” ，选项是妄加猜度； c 项， “ 这对他自己来说其实是一种牺牲 ” ，曲解文意； E 项，引文三句重点强调 “ 我 ” 以前不知道他的遗憾，以及对先生不为人知原因的反思。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 c。 【名师点睛】这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章 内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目，需要逐项结合文本内容33 / 37 进行排查。回答本题，需要在整体把握文本的基础上进行分析归纳。先审清题干 “ 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项 ” 的要求，后把备选项与文本内容逐项比对，防止发生史实表述错误、分析感知不当等错误，在此基础上判断对错。 （ 2）【答案】（ 6 分） 李政道、华罗庚是举世闻名的科学家，而他们的恩师叶企孙先生却不为人知，设置悬念，由此引出下文，启人思考；（ 2 分） 突出体现了作为教 育家的叶企孙先生的眼光及对科学发展的重要意义；（ 2 分） 李政道、华罗庚深情的话语既表明了先生善于培养人才，也表达了学生对先生的敬仰。（ 2 分） 【解析】 【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合 c。 【易错警示】这类题目考生往往会丢三落四，一般只想到结构上的作用，而忽略了内容的作用。比如本题，可能学生都能答到 “ 引出下文 ” ，却答不出引出下文的什么；更多的同学不会结合具体的内容体会段落的作用，不知道到文中找出写李政道和华罗庚的内容，在具体分析这些内容和下文的关系。遇到这样类型的题目，考生一定要耐下心来， 回归文本找到内容，再概括内容，先看写了什么内容，再看内容本身表现了什么；然后再看这一内容与上下文的关系。 （ 3）【答案】（ 6 分） 献身科学，积极探索，研究成果被34 / 37 国际物理学界沿用多年。晚年研究科学史，一些科学史研究论文迄今还是研究科学史的样板； 虚怀若谷，无私奉献，团结同事，聘请了一批优秀学者到清华物理系任教； 关爱学生，悉心教导，鼓励帮助，为学生成才铺路； 热爱祖国，在国难期间，用实际行动和侵略者