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从清华园到未名湖读后心得 篇一：从清华园到未名湖读后心得 近些年忙于工作很少花时间去读书恰逢机关党委组织读书活动经友人推荐一本从清华园到未名湖读后的确受益匪浅从清华园到未名湖看似关乎北大与清华实际上是作者根据自己在北大、清华近三十年的人生经历还有在党政部门从事领导工作的丰富实践经过缜密思考反复揣摩而总结出来的心得和感悟是他那些或来自成功的经验或取自失误的教训或源于亲身体验或立足于旁观者视角的肺腑感言,使得该书更接近于一部思想随感集诚如原中国社科院副院长刘吉在序言中所言：这是一本领导科学著作不仅是大学的领导者“知识分子成堆”的单位领导者乃至各行各业的领导者都网值得一读对改进自己领导工作是绝对有帮助的作者关于人才的论述非常明晰了人才的内涵认为“人品、特长、贡献”是人才必备的三大要素“人才不是全才他只是在某一方面或某几方面有超乎寻常的才能”“以贡献论英雄是识别人才最根本的标准”在选择人才上他主张“制度选人”和“伯乐相马”结合起来；而在对待人才上认为应该“扬长补短”“扬长避短”“扬长容短必要时敢于护短”在培养人才上用人要当其时、当其壮；不拘一格方能出人才没有宽容就没有人才“领导环境”是人才最重要的成长环境就如何做好一个管理者笔者亲身感悟到：领导者主要不是靠自己干事情而是团结大家合作干事情善于团结、乐于合作、易于交往是领导者的基本功善于团结合作是一个领导者最重要的本事搞好团结是一件很不容易的事情它需要顾大局、讲原则有修养、有气量能服众、能宽容、能吃亏有时还要委曲求全团结的基础是共识共识的前提是沟通沟通的关键是相互理解善于欣赏是最高明的领导艺术一个高明的领导者应当善于发现和乐于欣赏别人的优点最大限度地把大家的积极性调动出来有效地加以组织和整合亲和力是最重要的影响力在工作场合领导者和身边工作人员应当上下有序没有规矩不成方圆在日常生活中领导者应当是一个本色的自我多一点亲切平和多一点轻松幽默讲一点人情世故一个领导既能“有声有色地工作”又能“有滋有味地生活”；既组织有力又平易近人；既善待他人（属下）、“有情有义地交往”又懂得如何关爱自己处处信守团队精神实践伯乐之德这样的领导着实的可敬可爱文如其人书中不难发现任彦申对党的事业的忠诚是以自己创造性的工作恪尽职守他一生为官但绝不是政客更不是官僚他思维睿智、谈吐幽默、为人宽厚他说的是自己的话但闪烁着马克思主义的光辉；他做的事总有个性的烙印但始终与党中央保持着政治上的高度一致读从清华园到未名湖可以强烈地感受到这是作者以思想家的锐利目光回顾自己的人生经历参悟种种纷纭往事提要钩玄要言不烦的归纳捡拾自己的思维精华以充满激情的心胸睿智简约的语言发自肺腑的感受娓娓道来自己的心得体悟有很强烈的思辨色彩有独特的思想魅力有许多人难以企及的思想高度和勇气锋芒凸现议论风生警言佳句哲思妙语往往让人产生强烈共鸣有人说这本书应是大学校长的必读书其实每个人不妨都来读读这本书对个人的工作、生活和成长确实很有启迪 篇二：从清华园到未名湖读后感 三、经典语句 第一章：我观北大清华 1.北大是一首诗歌清华是一篇论文 2.北大是思想家的沃土清华是工程师的摇篮 3.北大的哲学是：在批判旧世界中发现新世界；清华的哲学是：重要的是建设一个新世界 4.北大洒脱狂放外向力强；清华严谨务实内聚力大 5.北大重个性发展清华重团队精神；北大管理松散清华纪律严明；北大人喜欢一鸣惊人清华人一贯处世和平 6.北大学生长短随意清华学生整齐划一；北大学生奇才怪才多清华学生成功率高 7.大学最忌讳的是千校一面用一个模子复制 8.北大历来以文理学科为主、以基础研究见长重学而不重政、重道而不重势、重学而不重术蔡元培认为学与术可分为两个名词学为学理术为应用文理二科专属学理其他各科偏致应用治学者方可为“大学”治术者只不过是“高等专门学校”在北大重理学轻实学重科学、轻技术重基础研究轻应用研究的办学思想是根深蒂固的 9.上世纪50年代初高校院系大调整之后北大成为一所以文理基础学科为主的大学文科由文史哲当家理科由数理化当家工程技术类学科和偏重应用的学科大多被剥离出去而清华基本上成为了一所工程技术大学理科保留了一点而哲学和人文社科类的学科统统被剥离出去北大、清华这种学科特点必然影响到各自的思想方法、行为方式和价值尺度如果说科学的使命侧重于认识世界那么工程技术的使命则侧重于改造世界所以北大更看重在认识世界方面有什么新思想、新见解而清华更注重在改造世界方面有什么新方案、新成效 10.北大思想解放、思路活跃、务虚能力较强喜欢坐而论道往往想法多办法少醒得早起得晚清华则严谨务实虽然想法不如北大多但是办法比北大多想得到也能办得成如果能把北大的“想法”和清华的“办法”结合起来势必如虎添翼 11.北大和清华都有着很强的自信心和自尊心但表现形式不大一样清华不但自我感觉良好而且很关注别人的评价北大对自己有充分的自信不在乎别人说什么反正北大就是这样清华注意内外有别“家丑不可外扬”尽管内部有不同意见但对外的声音常常是一致的如果个清华人在外面说了清华的坏话就会触犯众怒招致“群起而攻之”而北大则内外无别常常“内战外打”北大人在外面说北大的坏话是常有的事人们似乎也无所谓在一些评奖、评优、举荐人才的活动中因为来自北大的评委揭自己的短而使北大落败的事情时有发生这在清华是难以想象的如果上级部门到北大清华考察人才在北大考察的结果往往是“虽然?但是?”而在清华考察的结果往往是“不但?而且?” 12.北大包容性较强颇有“万物并育而不相害道并行而不相悖”的风度各种不同意见都允许发表形形色色的人包括怪诞不羁的人都允许存在很难统一认识、统一指挥、统一 1 行动而在清华校方意图具有较大的权威性对某个问题能够形成强大的主旋律在困难时能够万众一心集体行动甚至逆流而进但对于不同意见和持不同意见的人有时候缺乏必要的宽容 13.在新中国建立初期那是“革命家治国”的阶段大批搞革命、打天下的功臣走上领导岗位那时候人们更加关注干部的革命经历而不太注重教育背景进入20世纪80年代以后我国转入以经济建设为中心、加快推进工业化进程的时期这个时期可以说是“硬专家治国”阶段许多有工程技术背景的工程师进入政坛此时清华具有明显优势进入21世纪之后中国开始向现代化社会过渡逐步转入“软专家治国”阶段具有法学、商学、经济学、政治学以及现代科技背景的人正在步入政坛在新时期北大、清华各有千秋北大的后发优势开始显现歧视不论具有清华学历或者具有北大学历的领导人大多数并不是从学校直接进入政坛的而是在长期社会实践中涌现出来的“时势造英雄”是社会发展对领导者素质的要求决定了领导层的构成 14.应当特别提到的是清华从20世纪50年代起蒋南翔校长就开创了一种干部“双肩挑”制度即从学生和青年教师中挑选一批政治素质好、业务能力强又有管理才干的人担任“双肩挑”干部并有相应的政策作保证造就了一批复合型人才这些人走向社会以后很快显示了自己的综合优势当今活跃在中国政坛高层的清华毕业生大多在学校受过“双肩挑”的训练 15.世界上著名大学风格各异但有着共同的大学精神哈佛大学的校训是“让真理与你为友”；芝加哥大学的校训是“让知识充实你的人生”；剑桥大学的校训是“求知学习的理想圣地”；斯坦福大学的校训是“愿学术自由之风劲吹”；加州理工大学的校训是“真理使人自由”；悉尼大学的校训是“繁星纵变智慧永恒”这些著名大学的校训都体现出一种共同的大学理念这就是崇尚真理、追求知识、珍视人才、热爱自由、启迪智慧以及引导人生 16.北大和清华不仅有“异”而且有“同”在本质上有着许多相通之处这两所大学都鲜明地体现着中国知识分子“天下兴亡匹夫有责”的爱国情操和高度的社会责任感都充满着追求真理、崇尚知识、珍视人才、关爱学生的大学精神北大的“兼容并包”与清华的“厚德载物”北大的“敢为人先”与清华的“自强不息”何其相似！追求卓越、争创一流、志向远大、锐意创新、功底扎实、注重后劲等等这些都是北大和清华共同的办学思想 第二章：谈谈人才理念 1.大学是人才荟萃之地是培育人才的摇篮大学的根本功能就是依托现有的人才去早就未来的人才清华大学原校长梅贻琦先生有句名言：“所谓大学者非谓有大楼之谓也有大师之谓也”大师是大学的标志一所大学的学术水平、社会声望主要是通过大师来支撑的所谓名师出高徒有了名师优秀学生就会慕名而来有了杰出的学术带头人就能够带动一个学科带起一支队伍承接到重大的科研任务争取到可观的科研经费从而不断地出人才、出成果、出效益、出名气 2 2.人品、特长、贡献这是人才必备的三大要素缺一不可人才首先应当懂得如何做人在思想、政治、道德人品方面是合格的如果人格低下、心术不正本事再大也算不得人才毛泽东说：学问再大方向不对等于无用司马光说过：“君子挟才以为善小人挟才以为恶”如果一个人无德无才虽然想干坏事但智力不足能力不济很容易败露如果一个人品行很差但很有才能智足以邃其奸勇足以决其暴如虎添翼危害多多人才不是全才他只是在某一个方面或者某几方面有超乎寻常的才能再伟大的天才也不可能无所不知、无所不能再英明的领导也不可能洞察一切、包打天下如果自认为自己是万能人才那本身就是愚蠢的表现如果社会对人才求全责备那也就没有人才可言了一个人的德才学识最终要体现在实践中落实在贡献上以实绩分高下以贡献论英雄这才是硬道理是识别人才的最根本标准人才不是自封的那些自吹自擂、大轰大嗡的人大多不过是昙花一现的流星、泡沫人类历史上那些流芳百世的杰出人才都是在促进科学发展、推动社会进步、造福人民群众方面做出巨大贡献的人是经过实践检验、为群众所公认的人 3.创造性人才的一个突出特点就是不简单认同既成的事实不拘泥于固定的想法他们敢于打破常规挑战权威不按常理行事不按规矩出牌“扰乱”了现有的秩序因而不易得到社会的认同常常被对现有秩序的维护者认为是危险人物加以攻击和扼杀从古至今那些改革创新人才常常遭受很多误解和冤屈大多源于此例如伽利略发明了望远镜而人们却骂他是魔术骗子几乎把他置于死地爱因斯坦提出了“相对论”却被人攻击为“犹太人威危害世界的阴谋”莱特兄弟发明了飞机开创了人类航空史的新纪元而当初也遭到了美国科学界和舆论界的封杀被迫移居法国继续他们的飞行试验 4.那些杰出的科学家、艺术家具有超凡的天赋和智慧他们在人类未知的世界中摸索前进推翻约定俗成的公理质疑理所当然的结论揭示人所不知的秘密提出异想天开的构想预见未来世界的发展他们开创的这些新思想、新成果凭借常人的智慧难以理解按照已有的标准难以衡量至于未来的价值更是难以判断常常被视为“异端学说”受到压制 5.古人讲：“有高山者必有深谷有奇才者必有怪癖”那些杰出人才常常特立独行具有鲜明的个性、强烈的独立意识和某种反叛精神他们桀骜不驯、狂放不羁常常做出一些惊世骇俗之举他们自信、自尊、清高、固执甚至有些古怪我行我素而不在乎别人说什么他们的逻辑是“走自己的路让别人去说吧！”一个人越是把聪明智慧集中在某一方面其他方面就越是平常甚至笨拙他们这种不合时宜的举动常常遭到世俗力量的冷遇、白眼和孤立自古以来那些具有非凡创造力的科学家、发明家、艺术家、思想家、政治家大多是子啊逆境中奋斗的夭折的比存活的要多被埋没的比被发现的要多不得志的比得志的要多不受杰出人才的价值是在其死后才被人发现的时间越是久远他们的价值就愈加充分地体现出来 6.正因为杰出人才难得因此作为一个高明的领导者更应当细心地发掘、大胆地起用、加倍地呵护大规模选拔人才必须依照制度进行但“制度选人”不能够完全代替“伯乐相 3 马”现在通行的工业化、标准化的选人方法只能够选出一般性的优秀人才而那些特殊性的杰出人才则很难被选取出来甚至会被当作“不合格产品”加以淘汰只有领导者独具匠心和慧眼才能够将他们挑选出来一个开明的社会不但要为大批常规性优秀人才开辟宽阔的通道而且要为少数与众不同的特殊人才如天才、奇才、偏才、怪才留有发展的空间 7.人才是人而不是神任何人都是优点和缺点、长处和短处的集合体只有优点而没有缺点只有长处而没有短处的人才是不存在的一个人的优点和缺点往往在一条直线上优点的延长线就是他的缺点 8.人才的与众不同不在于他没有缺点而在于他具有常人所没有的优点和特长“金无足赤人无完人”、“水至清则无鱼人至察则无徒” 9.对待人才的三原则：第一就培养人才而言应当取长补短第二就使用人才而言应当扬长避短用人之道千万条最根本的一条就是用其所长、避其所短每个人最大的成长空间在其最强的优势领域一个人才的奇迹都是在其最适合自己的岗位上和最能够发挥自己优势的领域中创造出来的使用人才应当校短量长唯器是适用其所长各得其宜就保护人才而言应当扬长容短必要时干预护短古语讲：“有大略者不问其短有厚德者不非小疵”“小过无害正道斯可略矣”作为领导者对成长中的年轻人才应当多一点偏爱、多一点袒护多做一些补台的事情使他们逐渐成熟起来强壮起来在年轻人才遇到困难和挫折时领导者要敢于挺身而出为他们保驾护航如果不设法遮挡住他们的“伤口”而是任人捅来捅去那么一个很有希望的人才就可能遭到夭折徒有感叹“出师未捷身先死长使英雄泪满襟”了 10.任何物质产品都有保鲜期、保质期人才同样存在一个保鲜期、保质期问题古人讲：“用人当其时用人当其壮”对于人才应当在他们处于精力的最高峰、进取心的最高峰和创造力的最高峰时委以重任把他们用好、用足、用活这样才能够取得最佳的人才效益 11.青年人最肯学习最少保守思想历来是社会中最有朝气、最富有创造性、最富有开拓精神的群体“自古英雄出少年”这是从社会进步史、科技发明史中得出的结论也是人才成长的一般规律 12.衡量一种人才体制和政策是不是先进、优越关键是看它能不能早出人才、多出人才、出拔尖创新人才然而在不少地方仍然沿袭着“追补性”的人才政策当一个人才最具有创造活力、最能干事、最需要支持时却得不到必要的支持要“帽子”没有“帽子”要经费没经费要条件没条件而当他移出创造力的高峰以后名分、地位、各种优惠政策却接踵而至可惜此时他已经失去了创造的冲动即使心有余也力不足了 13.人才是一个多样化的群体“三百六十行行行出状元”在一个大系统、大团队里需要各类人才相互配套密切合作优势互补才能形成整体实力比如办好一所大学需要从事教学、科研、科技成果转化、社会服务、内外合作、后勤保障、行政管理、思想政治工 4 作等各方面的人才人才还有层次性的特点层层递进错落有致每个层面都有不可替代的价值每个层面的人才都有上下优劣之分很难用同一把尺子来衡量比如优秀的博士生导师是人才优秀的小学教师也同样是人才如果让一个小学教师去教大学当然难以胜任；反过来如果让一名大学教授去教小学的孩子也未必称职 14.鉴于人才的多样性、多层次性在选拔人才上必须尊重特点承认差别各取所长各得其所决不能用一个模子去套所有的人江泽民说：“必须坚决克服用一个模子来培养人才的倾向不准别人脱颖而出谁一冒尖一先进就孤立人家把人家挤下去以为这样大家都“公平了”舒服了殊不知这是扼杀优秀人才、否定先进事物的极其错误的行为如果让这种现象泛滥成灾还谈什么创新精神我们的国家和民族还有什么希望”在人才政策上必须统筹兼顾合理调配调动各方面的积极性使各类人才都有奔头综合资对待人才应当有一种“海纳百川有容乃大”的博大胸怀网罗众家博采众长努力促成一种人才辈出、群星灿烂的生动局面 15.不拘一格的另一个重要含义就是对于优秀人才、青年人才要敢于打破常规破格提拔在人才选任中最流行、最简单的办法就是论资排辈、循序渐进这种办法尽管有弊端但仍有其现实性和合理性因为人才的识别需要一定的周期建功立业也需要有一个日积月累的过程对大多数人来说既缺乏特殊才能有没有突出贡献论资排辈未尝不是一种现实的晋升办法在某种意义上讲年资就是经验就是贡献的“积分”如果在人才选拔上完全不讲年资就会助长浮躁心理为投机取巧之徒提供可乘之机论资排辈的优点是便于操作进退有序心理平衡减少麻烦缺点是会埋没优秀的年轻人才造成人才队伍的同步老化正确的办法是把必要的论资排辈和破格提拔相结合用邓小平的话来讲一种办法就是“爬楼梯”一个台阶一个台阶地往上爬；另一种办法叫做“搭梯子”让优秀人才快一点上来当前我国的民族复兴大业急需大批优秀人才对于那些才能出众、成绩突出、潜力很大的年轻人才应当积极引进大胆选拔破格使用让他们早上岗、早就位充分施展才能“大锅饭”政策首先挫伤的就是优秀人才如果把高能者放在低能者之下把杰出人才放在平庸之辈之下那等于是驱赶优秀人才越是岗位拥挤越要设法腾出位子招贤纳才；越是资源短缺越要注意实行择优扶重重点突破在资源配置上适度向优秀人才倾斜千万不要把优秀人才资源湮没在平均主义的“大锅饭”中 16.宽容是一种社会文明是一种政策环境是对多元权利的尊重和容忍是对手中权力的自我约束宽容是处事的原则交往的智慧修养的境界宽容就是对人要大度、包容为人要厚重、厚道对别人的缺点和过失多一些原谅和宽容少一些计较和报复在人的所有优点中最可贵、最难得的就是宽容 17.宽容的前提是尊重和信任宽容的目的是团结和激励宽容只有与自觉和自律相结合才能持续健康地运行如果借助别人的宽容而放纵自己那就破坏了宽容的环境宽则得众苛则失和没有宽容就没有人才第一允许失误宽容失败这是鼓励探索激励创新的 5 篇三：读从清华园到未名湖心得 读从清华园到未名湖有感乌江小学陈远征 书是我一口气读完的果如朋友所言虽实实在在、朴实无华却不乏真知灼见和为人做官的思想光辉读来酣畅淋漓时时激起我的强烈共鸣而令我感悟最深的则是书中的一段话“一个受人拥戴的领导者应当有声有色地工作有滋有味地生活有情有义地交往”其实无论是身居高位的领导者无名无权的小干部还是普普通通的平头百姓大家都要回答这一永恒的命题：就是用什么样的态度面对你的工作、生活和交往这个问题我过去也或多或少地思考过但思维都是支离破碎的时隐时现的没有清晰和集中起来但被任书记这么一总结思想的火花又开始闪烁“有声有色、有滋有味、有情有义”这正是我所追求的生存方式、处世态度和人生哲学这三者少了一项人生都不会完整 把工作干得有声有色工作是历练个人心智、施展自身才干、激发创造力、提高社会适应力的一个主要途径它占据着人生的大部分时间也只有在工作中人们才能认识到自身的价值和本质力量之所在而我们作为国家检验检疫机构的工作人员不管职位高低都被赋予了一定的管理职能都具有或大或小的权力古语云：“尧为匹夫不能治三人纣为帝王足以乱天下”这说明：没有权力好人也很难干出好事有了权力坏人就会干出很多坏事作为一名领导干部要使工作有声有色最为关键的是要谨慎用权正确用权做到情为民所系、权为民所用、利为民所谋真情谋事、认真做事、抓紧时间多做实事为官一任造福一方人民