《我的野生动物朋友》读书笔记(精选多篇).doc

我的野生动物朋友读书笔记(精选多篇) 寒假里，我的野生动物朋友陪我度过了这段美好的时光，成了我最亲密的伙伴。 文中主要讲了小蒂皮和非洲的野生动物一起生活、玩耍的故事，这些故事给了我很大的感触。 人与动物之间也可以无隔阂的生活、玩耍。小蒂皮把动物们当成自己的家人和朋友，大象阿布是她的哥哥，狒狒星迪是她的朋友，就连危险的豹子，她也照样跟它玩耍，谁还能比蒂皮更胆大呢?可蒂皮说那不是大胆而是因为她对动物很了解。一般来说动物是怕人的，所以它们见到人时就发出叫声或做出很凶的样子，吓唬人。 我觉得动物和人不一样，动物想要什么东西，一点就足够了，而人总希望得到很多。动物为了自己的主人可以牺牲自己，而人不会，除非是自己非常重要的东西不然他们可不会拿生命开玩笑。在人的心目中，自己的生命比什么都重要。世界上的许多动物都死在自私的人类手里，当然不是所有人。那些可恶的盗猎者们，为了一点利益，就屠杀那些可爱的动物。真是太不应该了! 我想那个爱笑有喜欢风吹着头发的小女孩蒂皮，就是想告诉我们：动物是人类的朋友，我们应该爱护它们。就让我们和小蒂皮一起与动物交朋友吧。 我的野生动物朋友读书笔记 寒假里，我的野生动物朋友陪我度过了这段美好的时光，成了我最亲密的伙伴。 文中主要讲了小蒂皮和非洲的野生动物一起生活、玩耍的故事，这些故事给了我很大的感触。 人与动物之间也可以无隔阂的生活、玩耍。小蒂皮把动物们当成自己的家人和朋友，大象阿布是她的哥哥，狒狒星迪是她的朋友，就连危险的豹子，她也照样跟它玩耍，谁还能比蒂皮更胆大呢?可蒂皮说那不是大胆而是因为她对动物很了解。一般来说动物是怕人的，所以它们见到人时就发出叫声或做出很凶的样子，吓唬人。 我觉得动物和人不一样，动物想要什么东西，一点就足够了，而人总希望得到很多。动物为了自己的主人可以牺牲自己，而人不会，除非是自己非常重要的东西不然他们可不会拿生命开玩笑。在人的心目中，自己的生命比什么都重要。世界上的许多动物都死在自私的人类手里，当然不是所有人。那些可恶的盗猎者们，为了一点利益，就屠杀那些可爱的动物。真是太不应该了!我想那个爱笑有喜欢风吹着头发的小女孩蒂皮，就是想告诉我们：动物是人类的朋友，我们应该爱护它们。就让我们和小蒂皮一起与动物交朋友吧。 班级读书交流会 我的野生动物朋友设计 宁波市新城实验学校陈跃旭 一、活动目标 1在阅读中欣赏，发现，感受人与动物和谐相处的美好，唤起保护环境的意识。 2感受蒂皮“简朴的语言、真实的流露”的表达风格，且能根据画面想象描写蒂皮与野生动物朋友相处的一个片段。 3初步学习通过赏图增进文本理解的阅读策略。 二、活动准备 学生独立阅读我的野生动物朋友 课件一个 阅读单一张 三、活动过程 （一）回顾交流，初谈感受 1人们都说，阅读是件快乐的事，我想说，与人交流阅读的感受也是件快乐的事。这堂课就来聊一聊双休日我们一起看的我的野生动物朋友。（在黑板上贴上课题） 2相信你们一定认识喜欢上了这个生在非洲的法国姑娘吧，跟她打声招呼。 3（师拿起书说）听着你们亲热而兴奋的招呼声，我可以非常肯定地说，这本书你们不止看一遍！是吧！看2遍的请举手，看3遍的请举手，还有更多吗？举着手别放下，让我采访你一下：看了这么多遍，最吸引你的是什么？每看一遍的感觉一样吗？ 4哦，吸引你们眼球的有有趣的内容，还有美不胜收的图片。知道吗，这本书有多少图片？有130多幅，占整本书一半的比例呢！像这样图片占一半比例，图文并茂的书我们称之为“图文书”，（板书）待会儿我还要考考你们的欣赏图片能力呢。 （二）品味文字，感受人与动物的和谐 1趣猜蒂皮的野生动物朋友 你们熟悉蒂皮的那些动物朋友吗？咱们就来玩“猜猜猜”游戏，我来描述 11 蒂皮动物朋友的特点，你们来猜出它是谁。猜中的小组就以这个动物作为组名。师：（1）它的背软绵绵的，很暖和；爪子上长着锋利的指甲，人们把它叫作距，可以当刀使；它跑起来，是世上跑得最快的鸟。它是（鸵鸟） （2）呵呵，难不倒大家！下面换种方式猜，请拿出阅读单来，各小组派代表出谜面，其他小组竞猜。 （3）我想不是谜面出得简单，而是大家对蒂皮的野生动物朋友太熟悉了！还没命名的小组请说说蒂皮还有哪些野生动物朋友？至少要说出两个，不许重复哦！（说出给组名） 2小议蒂皮的野生动物朋友 （1）讨论：现在你们都成了蒂皮的野生动物朋友了！请回忆一下你和蒂皮相处的一件事，用一两句话说说。当然，也可以说说其他动物朋友的事。请拿起“话筒”说。 （2）欣赏蒂皮与野生动物在一起的温馨画面 你们都这么通人性，这么爱护蒂皮，怪不得蒂皮也这么爱你们！来，我们欣赏蒂皮和朋友在一起的温馨画面吧！ （最后ppt定格在四张图片上，）师：尽管你们已经看过很多遍书，现在还是看得意犹未尽！屏幕上有四幅画面，请找找画面中一般人不容易发现的相似之处。说的好的，给点掌声！ （：你们可真不一般！看图就得这么仔细。一眼关注到了了人物的神态小蒂皮闭着眼睛。） “闭着眼睛”的神情说明了什么？用一个关键词来表示。 （在对学生的评价中不露痕迹地点到赏图方法：联系生活，联系文章内容，体会人物感受，展开想象等。）请交流的学生上台板书。 3想象描写蒂皮与动物相处的一个片段 蒂皮和野生动物朋友亲密、快乐，幸福、和谐的相处，（师指着板书说），她是怎样向我们描述的呢？自己读一读，感受一下吧。 （1）共赏“与鸵鸟共舞”的片段 坐在鸵鸟的背上真开心。鸵鸟背软绵绵的，很暖和，好舒服啊。这只名叫林达的鸵鸟，很善良，老怕把我掀翻，常常不愿动一动身子。 （2）感受文字特点 引：有人说：十岁的蒂皮的文字表达有一种特点，你们读一读，有什么特点 呢？（简朴的语言，真实的感受） （3）读“与象相亲”再回味 当我坐在阿布的的头上，双腿搭在它的两只大耳朵上的时候，我真不知道世上还有没有比这更快活的时候。在大象的身上，这是唯一真正让人感到舒服的地方了，象身的其他地方都长满了粗毛，把人刺得挺难受的。 （4）描写画面 引语：同学们，书中有插图130多幅，却只有37段文字描述了画面，瞧，蒂皮与猫鼬，斑马、火鸡在一起的画面也是多么温馨，让我们也像蒂皮那样，给自己喜欢的一幅插图配上文字。当然你也可以选择自己更感兴趣的插图。把它写在这张学习单上。 a学生自主练笔 b引导交流评议（评议是注重语言的感觉和情感的自然流露） （三）理解图片内涵，唤醒保护环境的意识 师引：你们的文字表达，带给我的感觉是人与动物相处的“快乐”、“幸福”、“和谐”，你们完全理解了蒂皮的感受。但既然书名是我的野生动物朋友，为什么书中还出现了一些蒂皮独自在大自然中的图片？你能读出蒂皮想表达的内涵吗？ 1小组合作讨论、发现、提取。 2小组代表交流。 3师小结： （ppt出示扉页的图片），师：你们想说的，也是蒂皮所思索的。一起看封二和封底相同的一张图片。蓝天白云、高山深涧、飞瀑彩虹以及小女孩蒂皮凝神眺望的身影，蒂皮以自己的传奇经历在默默地告诉我们：ppt出示“蒂皮致中国小朋友”的内容：书本第三页，齐读 我希望中国的全体小朋友们，团结起来，共同保护我们的星球这个将由我们继承的星球！让我们告诉所有的大人们：尽一切努力爱护我们周围的环境，让后人将这种意识一代一代地传承下去吧！ 这就是第三页蒂皮蒂皮致中国小朋友的一段话，我想也是出版这本书的目的吧！蒂皮可以欣慰，因为我们大家都读懂了！ （四）活动延伸 1谈话：现在，我们的心里一定产生了某种冲动，想去做一件事，那么， 我们来说说你现在最想做的一件事。 2引导交流 3推荐相关人与动物类的书籍：野生的艾尔莎寻找濒危野生动物 4小结语： 读书挺有意思的，我的野生动物朋友这本书是看完了，但我们对野生动物的关注，或许刚刚开始。真的要感谢蒂皮，把我们带进了一个神奇空旷色彩炫丽的非洲；感谢蒂皮，让我们跟她一起亲近了这些动物朋友；感谢蒂皮，让我们一起分享了人与自然的和谐相处的美好！更感谢你们，跟我一起度过了快乐的聊书时间！同学们，再见！ 我的野生动物朋友 我读了一本有趣的书我的野生动物朋友。书里写了一个叫蒂皮的法国女孩在非洲与野生动物之间的故事。 小蒂皮把大象当做哥哥,和狒狒做朋友,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着跟它接触.她用眼睛去和动物交流,她还会和动物说话.她体会到:绝不要害怕,但永远要小心.”动物世界复杂的很(请关注)“她认为”害怕没有出息动物从来就不凶恶,但好斗要去尊重它,爱护它,理解它，就能从动物那得到回报。她不想让人类屠杀野生动物,她还知道动物好的一边。 这个很爱笑,喜欢风吹着头发的小女孩,天真大胆,喜欢冒险,从个个方面都能感觉到,她的身体上有一种野性.她受不了别人替她拿主意.同时她爱父母,爱野生动物朋友,爱非洲这神奇的地方.她曾经说：“回到法国,我曾经尝试过跟麻雀，狗，鸽子，猫说话,但行不通,我想,那是因为非洲才是我的故乡。她还和当地的布须人。土著人成为了朋友.否则,她的父母也不会拍下这么多感人的照片了。 读了这本书,我觉得我们应该象蒂皮那样爱护动物,不杀害野生动物。让我们一起去保护环境,爱护我们可爱的地球吧 我的野生动物朋友读后感 我读了一本有趣的书我的野生动物朋友，这是一本大人们喜爱并在广大小读者中超级畅销的书，书里写了一个叫蒂皮的法国女孩在非洲与野生动物之间的故事。这本书记载了蒂皮从小和父母在非洲丛林中长大，与各种野生动物生活在一起的动人故事。书中还有80多幅她父母拍摄的极为难得的图片，看着这一幅幅图片，让我觉得就像自己身临其境一样。这个很爱笑,喜欢风吹着头发的小女孩,天真大胆,喜欢冒险,从个个方面都能感觉到,连她的身体上都似乎带有一种野性。 小蒂皮把大象当做哥哥,和狒狒做朋友,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着跟它接触。她用眼睛去和动物交流,她还会和动物说话。她体会到:绝不要害怕,但永远要小心。”动物世界复杂的很，她认为害怕没有