xx-xx学年三年级下册科学教学计划

1 / 20 XX-XX 学年三年级下册科学教学计划 小学学科教学计划 第二学期 年级三学科科学 单元 教学内容（课题） 总课时数 一 植物的生长变化 7 教学目标 1.组织学生亲历种植、培养凤仙花的活动。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木。 2.鼓励学生完成植物生长全过程的观察活动。学会持续地、多方面地对 一事物进行观察，提高科学探究的能力。 3.在种植活动中，促进学生间的相互配合和交流，使他们学会与人合作。 4.收集学生观察记录活动的信息，及时给学生以必要的帮助和指导。让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。 2 / 20 5.组织和指导学生通过种植凤仙花的活动认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子；了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。 教材分析和 教学建议 植物的生长变化是通过引导学生种植、培养一株植物，了解这株植物的生长变化过程，从种子到种子的生长周期和这株植物的 6 种器官，对一株植物作全方位的认识。这是继三年级上册植物单元的观察之后，第二次组织学生对植物体进行观察。这一次的观察是小学生第一次经历的长期观察活动，在整个观察活动中既要继续使用认识植物单元的研究方法，同时又要善于发现植物生长过程中的变化，学会观察事物变化的主要特征。在栽培和种植植物的活动过程中，还要研究植物的各种器官，认识根、茎 、叶、花、果实及种子。这一学习活动是开放的，它将为后续的学习积累直接经验，也将在研究方法上为下一个单元动物的生长周期奠定基础。 这是一个长期的学习活动，由于课时所限，课堂教学只能安排 78 课时，但整个种植活动需 3 个月左右，大约一个学期的时间。所以，本单元教学应与其他单元教学活动交叉进行。课堂教学的具体时间，应根据植物生长的实际情况而定。 主课题 3 / 20 渗透 课堂教学中提供的植物种子要具有典型性，以保证学生种植实验过程及收获时的有效性 实 践活动安排 解剖种子，种植凤仙花 小学学科教学计划 第二学期 年级三学科科学 单元 教学内容（课题） 总课时数 二 动物的生长周期 7 教学目标 1.指导并鼓励学生积极开展养蚕的活动；鼓励学生在养蚕的活动中发现生命的发展变化，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。 2.组织 和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的活动过程。 （ 1）经历对蚕进行养育的过程； 4 / 20 （ 2）经历对蚕卵、蚕宝宝、蚕蛹、蚕茧等蚕一生形态变化的观察和描述过程； （ 3）经历用蚕的一生的发展变化与其他动物相比较，发现动物生命周期的过程； （ 4）经历对蚕身体变化的比较和测量的过程； （ 5）经历对事物的发生、发展过程中，坚持不懈地观察记录的过程。 3.组织指导学生在养蚕的活动中，获得关于动物生命的变化、动物和食物、动物和环境等多方面的认识。 教材分析和 教学建议 动物的生长周期是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动，主要研究动物的周期性变化。经历动物的一个完整生命周期，了解昆虫和变态的知识，以及和其他动物生命周期的不同，感受生命世界的神奇与伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。 鉴于蚕卵和桑叶的提供，要适时进行，建议往后推迟一下，蚕的一生要 40 天左右，教学时要穿插安排在其他单元中进行，同时要指导学生制定好养蚕计划，记好养蚕日记。 本单元的教学活动建议与植物的生长变化 单元合起来进行。植物的生长变化与本单元的内容有必然的联系。植5 / 20 物的种子发芽生长，长成一株植物，结出许多新种子，种子又落到土里，年复一年；蚕与许多动物的生命周期一样，经历了形态上的变化。凤仙花从种子萌发到开花与蚕卵到成虫产卵时间上很接近，通过同时进行植物、动物的观察活动，学生能领悟到植物生命和动物生命的相通之处，其意义肯定是 1+12 的。 主课题 渗透 课堂教学要提供健康的蚕宝宝、足够的新鲜桑叶及合适的生存环境以保证学生实验的有效性。 实 践活动安排 养蚕 小学学科教学计划 第二学期 年级三学科科学 单元 教学内容（课题） 总课时数 三 温度与水的变化 7 6 / 20 教学目标 1.引领学生认真观察、收集有关温度与水的变化的事实材料，整理、研究这些材料。培养他们勇于探索的科学精神，让学生明白科学就在我们的日常生活之中。引导学生们在课堂教学 过程中经历一些有关温度和水的变化的探究活动。 2经历认识温度计、使用温度计的过程； 经历从不同角度、用不同方法研究水、冰的变化。 3.组织和指导学生在有结构的活动中掌握对自然界进行独立探究的必要技能，学会与他人合作，并尝试着把学到的科学知识运用到生活实践中去。 教材分析和 教学建议 温度的变化是学生们的身体时刻能感受到的，和他们的生活有着密切的关系。对水的变化的探究又是一系列十分有趣和有意义的活动。 在本单元的教学中，我们十分关注引领学生们亲历探索科学、建立科学概念的过程。他们将获得 “ 水 ” 的有关知识和认识温度计、使用温度计测量温度的一些技能，并进一步激发他们对于科学的兴趣和好奇心。 教师可以在教学中，根据自己的实际情况修改和创新。很多内容需要延续到课后进行，教师切不可上完课了事，对学生课后的探究活动不闻不问，这样会挫伤学生学科学的兴趣和7 / 20 自尊。 主课题 渗透 课堂教学要提供足够的实验器材以保证学生实验的有效性。 实践活动安排 观察温度计，测量水温，做冰等。 小学学科教学计划 第二学期 年级三学科科学 单元 教学内容（课题） 总课时数 四 磁铁 7 教学目标 一、科学探究 1、鼓励学生用多种的方法研究磁铁，在实验过程中体现同一个问题可以用不同的方法解决。 2、引导学生根据提出问题， 自主研究磁铁的两极的相互作用，经历 “ 实验观察 记录现象 分析结果 发现规律 ” 的8 / 20 活动过程。 3、学会利用身边的材料制作简易指南针，正确使用指南针，利用指南针确定基本方位。 二、情感态度价值观 1、让学生经历磁铁的各项活动，了解我国古代指南针的发明和应用，有机地渗透科技史教育、爱国主义教育。 2、引领学生经历研究磁铁性质的各项合作探究活动，在活动过程中体验探究的方法、程序和探究的乐趣。 三、科学知识 1、引导学生认识常见的磁铁，了解磁铁在生活中的应用。 2、探究磁铁的基本性质，认识磁铁的磁性，从磁力大小和指南北方向认识磁极。 3、认识磁极间的相互作用，认识磁化现象。 4、了解磁铁在生产和生活中的重要作用，进一步关注磁铁的广泛应用。 教材分析和 教学建议 磁铁在我们的生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质还比较模糊。在活动中就是让学生从磁铁的吸铁性开始逐步对磁力的大小、磁力大小的变化进行探究，进而比较全面地认识磁铁。学生在生活中已经接触到很多的磁铁，他们 对此也比较感兴趣。课堂中，我们9 / 20 重新与学生一起来认识磁铁，学生有一种亲切感，这样就可以把学生的兴趣转化为科学探究的一种研究动力。学生已经认识到磁铁吸铁的性质，磁铁还有哪些性质呢 ?学生会积极地参与研究，因为他们在活动中会发现许多有趣的现象。如：相吸、相斥、磁力的传递、磁力的大小等等，都会激发学生的探究欲望。在探究过程中引导学生能对探究的结果进行整理并用语言进行描述。 磁铁对于学生来说并不陌生，有些同学可能与磁铁 “ 交过朋友 ” ，并且研究过磁铁，请一位同学介绍一下他所知道的关于磁铁的一些知识。可以让其他学生补充，以此了解学生对磁铁的认识程度。学生已经知道磁铁的吸铁性，可以问学生还知道关于磁铁的哪些事情，你还想知道些什么，逐步引导学生去研究和发现。要研究磁铁的性质，教师可以为学生提供条形磁铁、环行磁铁、大头针、回形针、指南针、水杯、水等一些研究的用具。这一部分活动的展开，可以让学生在小组内自由地研究，不需要为学生规定统一的要求。教师在这个过程中要强调的是学生的发现记录，学生应仔细、完整地记录下在探究中的每一个现象。 主课题 渗透 课堂教学要找到合适的磁铁以保证学生实验数据的有效性。 10 / 20 实践活动安排 测量磁铁什么地方磁力最大，磁铁的相互作用，研究指南针。 三年级下册科学实验计划 周次 课题 演示实验 学生实验 完成日期 植物新生命的开始 放大镜的使用 观察种子 观察种子内部 种植我们的植物 种子发芽实验 设计实验观察种子的萌发 播种 记录生长过程 11 / 20 我们先看到了根 根吸水的实验设计 交流观察到的现象 探究根的作用 种子变成了幼苗 植物的光合作用 观察、交流生长的植物 探究叶子的作用 茎越长越高 植物茎的运输作用 交流观察到植物 探究植物茎的运输作用 开花了！结果了 组织交流 整理交流观察记录 观察植物的花和果实 12 / 20 我们的大丰收 估算种子 整理植物生长变化的数据 蚕卵里孵出的新 生命 学习养蚕方法 观察蚕卵 记录蚕卵变化 蚕的生长变化 蚕变了新模样 抽取蚕丝 观察蚕蛹 13 / 20 观察蚕茧和蚕丝 蛹变成了什么 比较蚕蛾和蛹 观察蚕蛾的形态和行为 比较蚕蛾、蚂蚁、蜻蜓 蚕的生命周期 录象：蚕的一生 整理观察记录 讨论影响蚕的生长条件 其他动物的生命周期 录象：动物的一生 讨论其他动物的生命周期 我们的生命周期 儿童生长变化统计 14 / 20 介绍自己的生长过程 了解人类生命周期的阶段及每个阶段的特点 温度和温度计 准确读数 1、比较水温 2、观察温度计 3、准确读数 测量水的温度 准确使用温度计 1、观察各种温度计 2、准确使用温度计，测量水温 3、连续测量一杯水的温度 水结冰了 比较水和冰 1、观察冰 2、 探究水结冰时的温度 15 / 20 冰融化了 探究冰块融化时的温度实验 1、探究冰块融化时的温度 2、加快冰的融化实验 水珠从哪里来 讨论水珠形成原因 观察装冰块杯的外壁 探究水珠形成的原因 水和水蒸气 讨论水蒸汽变成水的方法 加热能加快水的蒸发 探究水蒸气变 成水的方法 水的三态变化 水的三态变化现象 讨论水形态变化的过程和条件 16 / 20 我们知道的磁铁 磁铁有磁性 磁铁的两极 磁极的相互作用 悬挂法探究磁极与方向 1、悬挂 法探究磁极与方向 2、磁极间的相互作用 17 / 20 磁力大小会变化吗 互相排斥的磁铁结合测量磁力 测量磁力大小，收集数据 指南针 介绍指南针历史 演示使用方法 用指南针确定方向 做一个指南针 摩擦磁化 用摩擦的方法做磁针 安 装磁针 实验计划 课文内容 实验准备内容 备注 18 / 20 温度和温度计 温度计 测量水的温度 温度计、烧杯、热水、冷水 水结冰了 温度计、冰、水、盐、试管、毛巾 冰融化了 温度计、冰、烧杯、密封袋 水珠从哪里来 冰、烧杯 水和水蒸气