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文档简介

关于初中文言文教学的几点体会 初中语文课本中所选的文言文篇目,都是文质兼美的文章,它们语言精美,思想内容积极健康,能陶冶人的思想情操,写作手法具有艺术之美,彰显了我国古文的优秀特征,体现了中华文化的博大精深。例如:范仲淹岳阳楼记的语言精美绝伦,写景、叙事、议论、抒情自然巧妙融入一体,表达了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大政治情怀,成为千古传颂的名篇。中国人代代学习文言文是对精神,民族文化的学习。因此初中语文课本中的文言文篇目随着年级升高而递增。七年级每册六课,每单元编排一篇,八九年级每册安排两个单元,集中学习。 比起现代文学习,由于语言障碍,学生学习文言文有困难,中往往是“高耗时,低效能。”长期以来,我教得艰难,学生学得吃力,考试中文言文阅读题得分较低,绝大多数学生的课内阅读能得多一半分,课外阅读得少一半分。因此文言文教学长时间困惑着我。我为了摆脱这一困扰,近两年来认真反思自己的教学,潜心研究,摸索出了自己的一套文言文教学方法,改变了以往文言文难教的旧观,现在教起来轻松了,学生学起来容易了。下面就我的文言文教学模式介绍如下: 第一、每学一篇文言文,教师课前让学生结合书下注释读上两三遍课文,把书下带拼音的注释搬到行文中。然后抄写一遍课文。 第二、课堂上采用激趣导入法,激发学生学习的兴趣,产生翻译动力。例如伤仲永,导语为:同学们我们今天学习北宋政治家、文学家王安石写的一篇文章伤仲永,其实仲永不姓伤,而姓方,伤是哀伤的意思。那么作者为什么哀伤仲永呢?我们走入课文去探究吧。 再如孙权劝学,导语为:劝人要会劝,否则适得其反。三国时期东吴国君孙权劝手下大将吕蒙学习,是否善劝,请同学们走进课文去探究。 第三,教师提出疑问,学生想得知答案,不得不读透课文,但是读透课文障碍是文言文的语言障碍,不得不疏通文意。此时,学生翻译课文的欲望非常强烈。教师让人人参与翻译,以句末标点为准,同桌两人搭档,一人朗读,一人借助书下注释和自己掌握的文言文词句知识,并利用六字翻译法(增、删、换、留、调、补)进行翻译。翻译中不准确之处,教师先让语文能力强者纠错,如再有错误,教师再纠错。翻译过程中,师生共同归纳文言文词句方面的知识(如通假字、词类活用、古今异义、一词多义、文言句式特点等。)此项训练既增强了学生对文言知识的识记能力,又增强了他们疏通文意的能力,还很好地感知了课文内容,为分析课文打下了基础。 第四,围绕中心问题设计一些环环相扣的问题,采取自主、合作探究方式指导学生深入感知,体悟课文内容。例如:学习伤仲永,中心问题:作者为什么哀伤仲永呢?子问题:1、了解方仲永的三个变化过程,即了解“神童泯然众人矣”的过程。2、神童为什么会变成普通人?3、方仲永由神童变成普通人,王安石有什么看法。你有什么看法? 再如口技,中心问题:作者如何刻画口技表演者技艺高超的?其子问题:1、找出文中具体描写口技表演者精彩表演的语句,并进行品读。这属于什么描写方式?2、找出文中描写听众反映的语句,并进行品读。这属于什么描写方式?有什么作用?3、文章首尾为何要介绍简单道具? 第五、指导做相关课外文言文题,进行扩展训练,巩固课内所学文言文知识,强化课内所训练过的技能。 例如:学完王安石的伤仲永,我指导学生阅读课外文言文任末年十四,然后做如下习题进行扩展训练。 1、下列句子中加横线词语解释有误的是() A或依林木之下(或许)B暗则缚麻蒿自照(捆扎)C负笈从师(背)D人若不学,则何以成(如果) 2、选出与“谓之行尸走肉耳”中的“之”字用法相同的一项() A或依林木之下B借旁近与之C送孟浩然之广陵D不能称前时之闻 3选出与“常以净衣易之”中的“以”用法相同的一项() A以记其事B人若不学,则何以成 C徐喷以烟D其诗以养父母、收族为意 4将下列句子翻译成现代汉语。 A门徒悦其勤学,常以净衣易之。 B夫人好学,虽死犹存;不学者,虽存,谓之行尸走肉耳。 5、对比任末和方仲永的做法,谈谈你对学习的认识与看法。 学完林嗣环口技,我立马指导学生阅读课外文言文扬州郭猫儿善口技一文,然后做如下习题进行扩展训练。 1、根据上下文内容,解释下列词语。 挟()俄()藻枝()历历不爽() 2、本文作者一共写了哪几种声音? 3、从文中我们可得知口技表演者郭猫儿表演的口技的主要内容是什么? 4、将下列句子翻译成现代汉语。 群鸡乱舞,其声之种种各别。 5、试分析本文与课文的异同 学完邹忌讽齐王纳谏,立马指导学生阅读课外文言文子产不毁乡校,然后做如下习题进行扩展训练。 1、“吾不克救也”一句的正确意思是() A我不能立刻救他们。B我不能马上救他们。C我不能挽救他们。D我不能占领那儿从而抢救他们。 2、“岂不遽止”一句的正确意思是() A难道不能马上停止吗?B难道不能立即制止吗?C这难道能立即制止吗?D难道这么急吗? 3、下列各句中加点字与“不如吾闻而药之也”一句中“药”字用法相同的是() A礼毕而归之B操军方连船舰,首尾相连,可烧而走也C如平地三月花者深山中则四月花D孔子师郯子,苌

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