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衡水学习心得分享范文 衡水教育的高地神一般的存在耳闻心向往之；看到你之后只剩两个字震撼 衡水五中进去之后仿佛穿越到二十多年前我的初中母校校舍简陋没有现代化的教学设备每班一百余人老师的授课也丝毫没有新课改的痕迹没有小组合作没有对学群学探究质疑然而整节课一百零二个学生没有一个抛锚的没有一个不紧跟老师的节奏听讲做笔记 衡水志臻实验学校操前分秒必争的朗读跑步时的整齐划一口号响亮自然是一道风景我注意到跑步时有同学的鞋被踩掉了并不见那个同学停下来尽管气温已经降到零度以下那个同学穿着袜子依然在跑步这样的画面不免让人心疼更多的是感叹这背后孩子的纪律观念规则意识 我在思考支撑了衡水的孩子始终如一的专注让衡水的孩子有如此强的自律让衡水的学生做到了分秒必争我想这一切都源于李金池校长报告中所提到的激情教育和精细化管理 一、激情教育是成功的根不断强化才能赢 这次学习让我更深刻地认识到学校工作、学生工作就是思想的工作、精神的工作、灵魂的工作心灵的工作把工作做到学生的心里去必然会产生不同凡响的效果所到几所学校管理的精髓也正在于此而能让学生始终保持这份激情则需要学校和班主任在不断强化这样的激情创设一种紧张比学赶超快节奏的环境氛围让学生在这样的大环境中不懈怠不随意所谓激情教育其实就是调动了学生成长的内驱力并不断地将内驱力转化为对自己严格的要求和明确的学习目标以及对目标的孜孜以求的行动日常的班级工作中我也深刻地认识到了这一点但如何让激情不降温考验着教育者的智慧让学生始终保持昂扬亢奋的状态是我亟待学习的 二、没有等出来的成功只有做出来的辉煌 几所学校的领导在报告中无不谈到学校多年前的状况每一所学校都是在困境中一步一步地铸就了辉煌所有学校优异成绩背后都是上下一心共拼搏的奋斗史由此我不由地想到我们学校我的学生 （一）高效课堂其实我们都一样 所到几所学校规模都很大都是单独招生都集中了河北省各地市甚至京津鲁豫蒙等省市的优质生源衡水五中、志臻实验学校、信都中学、武邑宏达中学没有一所学校是天生的强者所有的学校领导的报告中都提到了创业的艰难反观我们的学校且不说硬件的优越单说三环六步、小组合作、微小组合作这些实践中验证了的法宝为打造八五3.0时代准备了丰厚的思想理论基础我们的三环六步丝毫不逊色于衡水的高效课堂这里有一张对比图衡水中学的“导、思、议、展、评、检、用”高效6+1模式和我们的三环六步模式有着异曲同工之妙都将学生放在课堂的中心学生是课堂的主体注重自学教师在学生学的基础上少讲精讲点评引导学生的学习 （二）预学提高课堂效率的先决因素 住校班的老师尤其班主任们肯定都有这样的感受学生一天到晚几乎没有一刻停下来似乎有写不完的作业难道真的是丝毫都没有空闲的时间难道本该丰富多彩的生活真的只能淹没在漫无边际的作业中如何解决除了开展激情教育保证孩子们专注的状态外如果我们更坚定地落实预学将作业前置不是要学生每时每刻都在学习要抓住学习的每一分钟那么这种状况是不是就可以缓解呢或许学生再也不会因为作业多而对老师心生埋怨我们的师生关系也会更和谐语文组按照语文学科建模的六步法布置预习作业每一课要学生写出书面预习笔记导语设计词句积累作者作品文本探索的题目答案批注在课本上请欣赏一下王雨涵同学为梦回繁华写的导语 有这样一件享誉古今的传世佳作在问世后的800多年间他辗转飘零几经战火历尽劫难；在问世后的800年间他曾五次进如宫廷又四次被盗出宫；在问世的800年间演绎出了许多传奇故事他就是清明上河图有这样一个人他自幼好学早年游学汴京学于京师后习绘画；有这样一个人他是北宋末年的画家；有这样一个人他的身世千百年来一直是个难解之谜；有这样一个人绘制出了惊世巨作清明上河图他就是张择端下面让我们跟随张择端的画笔走进20课走进清明上河图走进北宋普通百姓的平凡生活让我们一起梦回繁华 刘卓兵紫藤萝瀑布导语 一时的不幸不是退缩的理由；一时的不幸不足以畏惧人生紫藤萝花虽然会谢但是不会谢的是紫藤萝的信念人们虽然会失败但是不会失去的是人们对对美好生活的希望面对生活中的磨难与挫折我们没有理由去放弃更没有理由去逃避今天就让我们走进紫藤萝瀑布去感受它身上的生命活力 想写一个好评语并非易事这建立在学生熟读感悟课文的基础上梦回繁华是介绍清明上河图的说明文但王雨涵同学通过查阅资料巧妙地由画作经历地波折及作者情况切入预学也为孩子打开了一扇窗而字词和文学常识课堂上再次检测基训预习反馈检测基本上能掌握有了预学的基础课堂上对于自己预学中不会的问题一定会更走心更关注这样既可以学的轻松些也可以减少作业量能够有效提高学习效率 （三）微小组建设让学伴的积极影响最大化 再说微小组建设以我班为例60个同学按照月考成绩每大组内的一号和六号二号和五号三号和四号形成三个微小组全班就会形成16号微小组十个25号微小组十个34号微小组十个三个微小组内十组再排名期中考试后十个微小组评比进步之星对微小组的考评点燃了优胜小组同学的信心和激情特别是让平时缺少存在感的六号获得认可和激励为其注入了进步的动力目前我的课前演讲以微小组为单位来开展课堂问题以微小组捆绑回答听写微小组互改每周评选优秀微小组多种形式的组团出现强化了微小组一损俱损一荣俱荣互帮互助共同发展的意识让人兴奋的是微小组演讲创造的精彩师徒合作中师傅带动徒弟选题分工搜集资料排练这个过程后进生在与师傅的合作中一次次地被师傅的知识面组织能力征服无形中为自我树立了目标明确了努力方向 （四）碎片时间的利用一切皆有可能 先请大家看一段录像我们班的李蓉蓉、刘畅和李童瑶同学在家长会上背诵长恨歌960字的叙事长诗没有老师的硬性要求没有人催促没有影响任何一门作业的完成三个姑娘分层一部分一部分地突破花费大概一个月左右的课余时间把这首诗拿下了李蓉蓉同学曾经给同学们算过一笔账：每天所有的课间能挤出40分钟这样一天就多了一节课的时间每周5节课每月20节课一年按10个月计算也是200节课因为有这样的利用碎片时间的意识所以七上成绩平平的李蓉蓉同学成绩持续进步最终稳定在班级前十所以当有的同学在埋怨作业多牢骚满天飞的时候李蓉蓉在完成了老师既定的任务后又在悄悄地进行自己的计划她在背诵白居易近1000字的长篇叙事诗长恨歌就像所有看到衡水二中的学生如刮风一样跑向集合地点随即拿起朗读页放声朗读一样不要小看碎片时间利用好它“你的能力超乎你想象”我们的学生也可以做得到我曾经安排刘畅同学在家长会上分享自己的两个小宝贝讲述利用小记事本背单词背古诗的经验当时只是一项倡议衡水回