探析小学语文教学与审美教育的结合

1 / 6 探析小学语文教学与审美教育的结合 探析小学语文教学与审美教育的结合 河北省秦皇岛市青龙满族自治县七道河总校靛池子小学 高玉宝 【摘要】随着我国素质教育改革的不断深入，审美教育的重要性也越来越受到重视，成为当代教育的重要课题。而在教学的各个科目中，小学语文教学与审美教育的关系相当密切。小学语文兼具实用性和审美性的双重特点，其教学应该与审美教育结合起来，成为培养学生的审美情趣的重要手段和途径。要想在小学语文教学中实施有效的审美教育，首先要建立良好的师生关系，然后使学生对语文学习有 一个重新的认识和定位，还要将审美教育延伸到语文考试中，改革传统的语文考试标准，将美学教育纳入考试范围。另外还要避免审美教育产生表面化和庸俗化的倾向。本文主要对小学语文教育如何与审美教育相结合做出了分析和阐述。 【关键词】小学语文 审美教育 改革 1.引言 2 / 6 审美教育就是要培养学生的审美素质，提高学生的审美情趣，将学生的审美观引导到正确、高雅的方向上来。让学生学会感受美、发现美、创造美。而在小学语文中实践审美教学，就是要让学生学会感受语言文字的魅力，通过对诗人或是文学家 的语言的学习来形成自己的语言表达能力和创造美的能力。因此，作为小学语文教师，应该灵活地改进教学方法，利用已有的教材，充分挖掘学生的审美潜力，激发他们学习语文的兴趣和热情，引导学生建立正确的审美观，进而不断培养和提高创造美的能力。 2.审美教学如何应用于小学语文教学 引导学生感悟美 小学生的审美观和审美情感并没有完全建立起来，都处于初步阶段，因此其对审美对象的感知仅仅只是感官的直接感受，要想让其发现文字后面所隐藏的美感就需要教师有意识地引导，因此，教师在整个过程中所起 的作用是至关重要的，可以从以下几个方面入手： 设置导语。激发学生的学习兴趣。在每一篇文章或是3 / 6 诗歌的学习之前都要设置精彩的导语，一方面可以使学生对今天所要学习的内容有一个大概的了解，另一方面也能在一定程度上吸引学生的注意力，使其对学习内容产生好奇心。一个好的导语所能起到的作用是不容小觑的，有时候甚至会决定一篇课文讲课效果的好坏。因此，教师要学会如何巧妙地设置导语，一般导语要从长度、内容进行精心设计，不仅要体现课文的主要内容，还要力求形式丰富多彩，迎合学生的兴趣和关注点。 通过示范性 的朗读来感染学生。诸如演讲和朗诵之类都是通过极富情感的朗读来感染听众，在小学语文教学中，富有张力和表现力的朗读也是审美教育的有效途径和方法。要想使学生体会到字里行间的情感和美感，教师首先要自己体会到，然后通过示范性的朗读表演给学生，这样才能引起学生情感上的共鸣。这种示范性朗读的意义是十分重大的，铿锵有力的声音能使学生迅速进入到文章所描述的情境中，切身地感受作者所要传达的情感和主题思想，充分地调动学生的学习积极性。在教师的示范性朗读下，还要引导学生进行自我阅读，带领他们进入作者所描绘的情景当中，感受阅读之美。 引导学生鉴赏美 4 / 6 在小学语文的审美教育中不仅要使学生发现美，还要引导学生鉴赏美，不断提高鉴赏美的能力，包括内在的审美认知以及审美想象力。可以从以下几个方面入手： 学会欣赏语文的语言美。审美教育在语文中的教学就在于对富于美感的语言的品味与鉴赏。尤其是在语文的阅读教学中，必须充分利用语言鉴赏这一有效工具来理解文章，体会作者所要表达的意思。语言是语文的载体，写作的前提也是要有足够的语言贮备，因此，对文章中语言的品味与鉴赏是语文审美教学中的重要环节。诗歌的韵律和节奏，散文语 言的形象与优美，都能激发学生对美的感悟和认知，从而树立正确的审美观和审美情趣。 学会感悟文章的思想美。思想是文章的灵魂，一个优秀的文学作品必定有着深刻的思想和人身感悟，作者传达的这种情感也必定是正面的、积极的。因此，教师要引导学生领悟文章的内在灵魂，发掘出作者的思想美。大多数文章都是通过塑造人物形象来表达某种情感的，因此，教师可以通过对人物进行分析，结合人物的外在形象以及行为来揭示人物的内心世界，由易到难，层层推进，使学生感悟到人物形象的心灵美，进而体会到作者所要传递的思想内涵。 5 / 6 引导学生创造美 在对美学进行感悟和鉴赏之后，教师还要引导学生进行美的创造，鼓励学生大胆地尝试创造性的思维，将自己的美学感悟运用到实践中去，不断提高审美创造能力。 要想进行创造性思维首先就要展开丰富的联想与想象。想象是建立在审美感悟和审美鉴赏的基础之上的，是对所学内容的综合性应用和再创造。教师可以依照课后习题对学生的创造能力进行培养。教师要善于抓住课文中的留白部分，引导学生打开思路，展开想象的翅膀，进行创作。平时可以对文章中富有想象力的句子进行详细的分析和反复的阅读，先使学生体会 到语言的奇妙，然后在进行审美创造。 【结语】 在小学语文教学中渗透审美教育是一项长期的任务，需要每一位语文教师