运用信息技术打造高效课堂.doc

运用信息技术打造高效课堂 赵力维 信息技术与高中语文学科的整合，是当下语文教学中被广泛应用的一种教学方式。那么在具体的教学实践中，如何有效运用信息技术，打造高效课堂，笔者做了如下思考： 一、运用信息技术，提高教学及学习效率 众所周知，信息技术的好处之一，就是能直观展示事物，而教师的教学活动和学生的学习过程中，总是充满了一些抽象的东西，而信息技术可以把问题直观化、具体化。比如在高中语文教学中，总会涉及到一些历史知识，如荆轲刺秦王过秦论阿房宫赋六国论等文章。如果单纯介绍历史史实是枯燥的、乏味的，而利用信息技术，可以从网络上整合此类信息，给出示意图辅以相关内容（如：哪位将领，在哪一年，带兵多少，经过哪场战争，兼并哪个国家），学生们一定会豁然开朗。再如我们在介绍重要作家的代表作品时，总是要介绍作品创作的时代背景和作者的主要经历，也就是我们常说的“知人论世”。如果我们用语言复述，往往突出不了重点，就算是结合书下注释，也有挂一漏万之嫌。但是，通过运用信息技术，我们可以把它制作成幻灯片，重要的地方可以留白，然后再展示答案，这样，既突出了重点，又加深了学生的印象，真是一举两得。 二、运用信息技术，创设教学情境 创设教学情境已经成为打造高效课堂的标准之一，它的优点在于以情导入，以境感染，在诗词鉴赏中，创设情境尤为重要。我在上高中的时候，语文老师曾给我上过登高一课，至今让我难以忘怀，那天老师找来了阿炳的二泉映月作为朗读的背景音乐，我们虽然对诗词一知半解，对音乐半懂不懂，可是当音乐响起，当老师诵读之时，我们都被深深地打动了、感染了，杜甫的家国情怀、身世之悲，借由百转愁肠、不绝如缕的二胡曲蔓延开来，使我们的心灵深受震撼，之后老师也要求我们进行配乐朗诵，效果出奇的好，我们都成了朗诵家、大诗人。我在讲授滕王阁序中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，为了能再现场面的层次感和艺术感，我找来了由重庆卫视制作的品读系列中关于滕王阁序的一章，优美的画面，开阔的意境加之祝克非先生浑厚的嗓音，给学生们带来了美的享受、自然的洗礼，而网络洞箫达人“默默西风”在优酷网上上传的流恋中的音乐及配图简直与诗词意境浑然天成，也将王勃一怀愁绪、无路请缨的悲怆美渲染出来，这些都是传统教学所不能及的，而借助了信息技术所创设出的教学情境，不仅在授课当时可以深深地吸引学生，之后也可以带来美的回味。 三、运用信息技术，增加课堂容量 高中语文正如其他学科，课堂容量有限，高中语文又不同于其他学科，课外知识丰富且重要，如从红楼梦中节选的林黛玉进贾府和水浒传中节选的林教头风雪山神庙，这两课教师要想“小切口”“深入讲”基本上是不可能的。但运用信息技术不仅可以管中窥豹、虽取一瓢，而且可以激发学生的学习兴趣，学会品读小说、鉴赏小说，从小说的人物、环境、情节三要素入手，直至了解小说的主题、内涵，分析小说创作技法等等，而这些都是高考考试大纲上提到并说明的。试想一下，按照传统教学的规定动作，二到三课时可以产生多大作用、收到多大效果是不言自明的。而当今的学生发散思维能力特别强，如果教师一味地照本宣科，不仅打压了学生的学习热情，更会扼杀他们的求知欲和创造力；而如果妥善地运用信息技术，不但能够增加课堂容量，而且能够提升学生的综合能力和综合素养。 四运用信息技术，加深对知识的理解 实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实：人类获取的信息83%视觉，11%听觉，这两个加起来就有94%。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课要大得多。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握更多的知识。比如在作文讲评中，我可以将优秀范文展示在投影仪上，大家通过“看、评、赏、学”几个步骤，即可领悟此中真意，而问题作文的综合会诊，也能让学生们“见不贤而内自省也”，大家就会找出失败的原因所在了，是审题立意方面的或是结构失衡的，或是理例分离的，或是字数不足的在点评之际加深了对知识的理解；而传统的作文讲评往往局限于当局者迷或是浅尝辄止，运用信息技术则起到了“他山之石，可以攻玉”的良好效果。 五、运用信息技术，便于拓展延伸 新课标提出要培养学生“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”的能力。但由于现实条件的限制，课堂上的时间又极其有限，学生实际能力有所不同，学生自主学习、自主获取信息分析信息的能力提高会受到一定的影响，此时，教师可以在课前将所需的资源保存起来，利用课上或课下时间提供给学生，增加其视野