体育工作的心得范文.doc

体育工作的心得范文 从初中的体育教学一下子转到小学的体育教学中我发现小学生们非常可爱但也有很多不如意的地方最让我不适应是以下几个方面： 1、小学生的课堂纪律：小学生的课堂纪律非常差尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生根本没有什么纪律可言上课期间绝大部分同学也都是在说笑打闹跟没有上课一样纪律保持一般不超过5分钟就又开始乱起来了而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情例如：“老师那个同学骂我”、“老师那个同学打我”、“老师我要尿尿”等等他们的这些行为让我这个从事初中教学已四年的教师哭笑不得他们实在是“太可爱了” 2、小学生的行为习惯：小学生们的行为习惯也非常差上课不知道出来上体育课前两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的还得让老师重新整理根本就记不住自己的位置所在;在上课期间总有很多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情“可爱至极” 3、小学生的教学进度:我教的是小学一年级的学生所以教广播操是我义不容辞的事情也是学生们入学以来体育方面的头等大事教广播操对我来说那就是小菜一碟的事情经过两个星期的教学以后我发现我的想法是错误的广播操的进度非常的缓慢而且在非常慢的进度中还是有1/3的学生学不会我的教学进度无法进行教学难度也随之上升我总是想尽一切方法费尽一切心思让学生们能学会可是无论我费劲努力还是达不到理想的效果可能是我教初中的大孩子教习惯了可能是我该改变观念了无论怎样我认为小学生比初中生好教的想法落空了 虽然初到小学有很多的不如意但我相信自己的实力能很好很快的适应这里的一切很好的带好这些可爱的学生 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为主要目的必修课程是学校课程体系的重要组成部分也是实施素质教育和培养全面、和谐发展的人才不可缺少的重要途径它对原有的体育课程进行了深化改革确立了“健康第一”的指导思想构建了新的目标体系它是体育教育教学理论的发展是中国学校体育现代化进程中的里程碑在课改的这几年中通过看录象、听课、自学、听讲座等多种形式使我对体育与健康这门课有了更深刻的认识感受颇丰主要体现在： 一、教育教学观念的转变坚持“健康第一”的指导思想已逐渐被广大体育教师所认同无论在教学内容的选择上还是在教学方法的采用上都充分关注学生的身心健康发展传统教学过分关注学生的运动量重视机械地练忽视对学生兴趣的培养这样做将有损于学生身心健康“兴趣是学习的初始动机也是有效学习的保障学生有兴趣参与的活动一定要给予热情地支持和指导;反之如果学生没有兴趣任何活动都会让他们觉得乏味只有激发和保持学生的运动兴趣才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习新课标的实施使我们感到学校和教师有了更为广阔的空间可以重新建构教学内容在平时教学内容的设计我尽量创设情景从学生的兴趣出发选择富有生活气息的教学内容激发和保持学生的运动兴趣使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习例如在跳高教学中教师只要打破传统的教学模式在教学场地和练习形式上做些改变把场地设计为“十”字型分成四个场地再进行有效的保护就消除了学生的胆怯心理练习形式上要求学生可以采用任何方式跳过横竿或像皮筋这样就吸引学生积极参与充分调动他们的学习积极性 二、教学过程的转变在新课程改革实施中使我真正体会到体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色而是一个新课程的设计者;体育教师由教学的管理者转变为学生发展的引导者、合作者不应是一个只懂得教人如何运动的教练员更应该是一个具备现代观念和教育素养的知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员新课标的实施使传统意义上的教师的“教”与学生的“学”将不断让位于师生互教互学、教学相长彼此将形成一个“学习共同体”教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程也是师生共同开发课程、丰富课程的过程在我的体育课堂教学中师生间的互动学生可以上来做小老师喊口令做示范;教师可以到学生中间充当他们的一员学生的主体地位正在凸现成为课堂学习的主人当然重视学生的主体地位并不意味着“放羊”并不放弃教师的主导作用关键的动作和要领需要教师的讲解、示范当然可不必过分强调尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间 三、教学评价的转变传统教学对学生的评价重视认知的评价忽视非认知的评价在这种传统评价观所指导下的学习成功主要是学生智力的发展和进步而忽视了学生其他方面的发展尤其是情感和意志的发展,对学生学习态度、情感意志、习惯养成等方面的教育因此作为教师我们对学生的评价可以是多方面的可以是一个微笑一句表扬掌声和鼓励等平时我经常鼓励学生“行不行努力就行”“好不好进步就好”例如：在游戏教学时我给各组评选“最佳组织奖”“最佳合作奖”“最佳创新奖”等使学生有成就感满足感提高