《徐悲鸿学画的故事》读书笔记(精选多篇).doc

徐悲鸿学画的故事读书笔记(精选多篇) 徐悲鸿学画的故事读后感 读了徐悲鸿学画的故事这篇文章以后，我深深地感受到了徐悲鸿的爱国情怀。让我想起了邓小平爷爷说地话：我是人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。徐悲鸿也是这样，他用自己的努力，也为中国争了一口气。文章主要写了徐悲鸿在外国留学的时候，遇到了一个外国学生侮辱中国，徐悲鸿十分生气就与他比赛，看谁无能经过他的努力，他成为了着名的画家，为中国争了气。徐悲鸿的爱国精神体现在他的努力上，他每次去临摹名画，都是带着一块干面包和一壶水去的，一去就到闭馆时间才回来。自从国家被侮辱的那一刻起，他就下定决心为祖国争气，让我感受到了他的好品质。最终，在他的努力下，他完成了目标，给祖国争了光。这位伟大的爱国人物使我又想起了奥运冠军刘翔，他也是一位爱国的人物，在他受伤的情况下，还坚持跑步。在奥运会上，刘翔扭伤了脚，但他并没有放弃比赛，而是坚持地向前冲。即使他跌倒了，他也会用自己的那最后的力气爬起来，因为在他的行踪还有一个信念：我要为国争光。只要有这个信念在刘翔的心中，他就一定会爬起来的。他最终也是经过努力，得到了冠军，不仅自己争了光，也为祖国争了气。鲁迅先生说过：“惟有命魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”徐悲鸿也是这样，他的爱国精神永远记在了我的心里。我们也要想他一样，努力学习，报效祖国。 园湖小学六年级:陈愉 自从读了徐悲鸿这本书，我一直被徐悲鸿的精神感动着。 在这本书中有着一个感人的故事徐悲鸿画马。这个故事讲徐悲鸿是我国一个杰出的画家，他非常爱画马。有一次，他去养马的马夫家画马。画马时他十分注意观察马的动作、形态、性格和身体各个部位的结构，画出了一匹马。马夫看了之后，连连称赞徐悲鸿的马很生动、很形象，就像真的一样。徐悲鸿却说：“哪里，哪里，我画得还不算太好呢!”徐悲鸿谦虚、好学，为了熟悉、掌握马的各种姿态，他画下了数以千计的素描、速写，所以他画起马来才会如此得心应手，画得如同活马一般。 徐悲鸿画马的故事给了我很大触动，为什么我就不能像他那样学画呢?一天，我在家无事可干，就找来一些杂草，捣蚂蚁洞，想把蚂蚁引出来看看。不一会儿，一群蚂蚁从洞里爬出来，“呀!”有一只小蚂蚁爬到一片草叶子上。小蚂蚁黑黑的，头上有一对细细的触角，米粒一般大小的身体，身体下面长着六只又黑又细又短的小腿。当我看得正起劲的时候，妈妈过来了，她问：“女儿，在干什么?”我说：“我在学徐悲鸿一样观察蚂蚁呢!”妈妈笑了笑，说：“那你观察后，可要画一幅蚂蚁图哟。”我连连点头答应。我赶紧回屋找来了张纸，把观察到的蚂蚁的样子画了下来。妈妈看了说：“你观察得很仔细，画得很逼真。”我听了，心里非常高兴。 我知道自己画蚂蚁只是一时兴致所至，与徐悲鸿画马的长期坚持与不懈努力是无法相比的。我一定要将徐悲鸿勤奋、坚持的精神牢记心中，不断地鞭策自己好好学习，刻苦钻研。我还要将徐悲鸿这本书介绍给我的同学和朋友，让更多的人认识徐悲鸿，学习徐悲鸿。 徐悲鸿励志学画（第一课时） 目标： 1、准确朗读课文，学习生字词。 2、感知课文内容，理清条理，并能按起因、经过、结果顺序概括主要内容。 3、初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国心。 教学过程： 一、导语引入，揭题设疑。 1、（板书：徐悲鸿。）你认识他吗？谁来介绍一下？ 2、揭题释题：徐悲鸿的奔马为什么能画得如此传神，他的绘画技艺为什么会如 此精湛呢？今天，我们就来学习徐悲鸿励志学画的故事，（相机板书：励志学画）励：鼓励、激励；志：志向、志气。（为了实现自己的志向而激励自己）。 3、读了课题，你产生了什么问题呢？（为什么？怎么样？结果？） 二、初读全文，学习字词，了解内容。 1、认真轻读课文：读准每个字词，不认识的查查生字表； 读通每个句子，难读的多读几遍。 2、出示第一组词：嫉妒很不礼貌激怒 （1）指读，正音。 （2）嫉妒：什么意思？（看到别人好心里怨恨）文中谁嫉妒谁？（有时光读一句话找不到答案，这时我们就要联系上下文来读。）为什么要嫉妒？认识达仰。 （3）于是（引读出示：）“一天，一个外国学生?也成不了才！” 他是怎样说的？（很不礼貌）哪个字看出他的不礼貌？哪个标点也看出他的不礼貌？指导感情读。 （4）这哪是嫉妒啊，分明就是对徐悲鸿的侮辱啊，受到这样的侮辱，板书（受辱），徐悲鸿被激怒了，心想（出示句子）。这就是徐悲鸿立下的志向啊！（板书：立志。）他仅仅是为自己立志吗？（为所有的中国人）谁能读出他心中的这份坚定？ 3、小结过渡：正是因为受到了外国学生的嫉妒和侮辱，徐悲鸿才立下志向，才有了励志学画的故事。如果用一个词来形容他学画的经过，应该用哪一个呢？（奋发努力）请大家快速找一找文章哪到哪写的是奋发努力，刻苦学画。（4-6） （1）这段中，老师有些词不太理解，出示第二组词：不知疲倦陈列潜心临摹。 （2）疲倦，说出它的近义词。能找出含有这个词的句子吗？指读。作者一连用了几个词来形容骏马？（不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前） 现在你知道徐悲鸿为什么最喜欢画马了吗？读出骏马精神。 （3）陈列又是什么意思？找句理解：摆放。 （4）潜心，就是我们平时所说的（专心）。临摹：照着模仿。文中写徐悲鸿临摹什么？学画可以临摹，还有什么时候也可临摹？（书法） 4、根据词语小结：徐悲鸿就是这样不知疲倦地潜心临摹着绘画大师的作品。终于（引读第七节）。 （1）出示第三组词：功夫不负有心人 “负”什么意思？（选择）。这里的有心人指谁？什么意思？（因为徐悲鸿付出了功夫，所以取得了成功，作品才会轰动画界）板书：轰动画界。如果你也做个有心人，付出了努力肯定也能取得进步，取得成功。 （2）此时此刻，大家还记得那个侮辱徐悲鸿的外国学生吗？他看到徐悲鸿的作品又是怎么说怎么做的呢？出示段落。 哪个动作看出他认识了错误？哪个词看出了他认识了错误？ （3）出示：有眼不识泰山。什么意思？（当初不知道这么厉害，形容无知。）读出外国学生认错时的诚心诚意。 （4）齐读两个俗语，你还能再说一个吗？（世上无难事，只要肯登攀。一分耕耘，一分收获。台上三分钟，台下十年功。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一年之计?。失败乃成功之母?） 三、理清脉络，概括主要内容。 1、这堂课我们用组词、找近义词、联系上下文的方法理解了词语，抓住人物的语言、动作读好了句子。现在请大家完整地默读全文，然后根据黑板上板书把课文分成三段。 为什么？（第13自然段）受辱立志 怎样？（第46自然段）奋发努力 结果？（第78自然段）轰动画界 2、课文主要讲了什么呢？ 四、总结课文，布置作业。 1、今天，我们一起走近了著名画家徐悲鸿先生，了解了他受辱立志，勤学苦练最终学有所成的故事。下节课我们将细细学习课文，去感受他伟大的人格魅力。 2、作业：熟读课文，抄写词语。 第一课时 一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。 1、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。裴多菲2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。鲁迅 二、名画导入。师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示奔马图）1、欣赏名画，引出课题2、齐读课题，释疑“励志”。讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们理解。（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）指名连起来说说课题的意思。3、再读课题，学习质疑4、归纳问题，引入新课。为什么？怎么？结果？（板书出三大问题） 三、名篇初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。1、自由读课文，做到读通，读顺。2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。第一段为什么？（13）第二段怎么？（46）第三段结果（78） 四、交流活动1、指名逐段读课文，师生共评。2、交流词语的理解。3、指导学生读好长句。4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。 五、学习生字1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。2、描红3、当堂完成生字与词语的抄写 六、课后作业朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。 第二课时 一、复习反馈1、默写本课词语2、交流网络课上搜集的资料。 二、问题导入1、今天这节课我们继续学习徐悲鸿励志学画。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。 三、情景再现1、读第二自然段中有关语句。2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。3、全班交流，评价。4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。 四、品味感悟 1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。 2、重点体会：“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。 3、学习构段师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体） 师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。 给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。 4、以读代讲学习第七自然段 五、回归中心1、读后理解“震惊”2、前后对比外国学生的态度，体会原因。3、朗读活动，谈体会。 六，积累内化练习复述 第一课时 一、揭示课题1扣图引题。(1)出示徐悲鸿的奔马图。(2)引导讨论。图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?2板书课题，解题。讨论：励志是什么意思?请同学们理解。(励，激励；志，志向。励志的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)指名连起来说说题目的意思。 3看到这个题目，你想知道什么?(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?) 二、初读课文1自读课文.要求：(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。(对不理解的词注上记号)(3)逐段练读，把句子读通顺。学生按要求练读课文，四人小组集体活动。 2试读课文。?指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。长句指导：靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。 4.互相交流理解词语的情况。提示：你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?(联系上下文、)还有哪些词不 5.初步感知课文内容，理清段落。(1)自由读课文。(2)思考讨论：徐悲鸿的志向是什么？为实现这一志向，他是 怎么做的?结果怎样?(3)练习分段。再读课文，思考：几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果?6指名按逻辑段落朗读课文。 三、作业1朗读课文。2多音字组词。 第二课时 一、复习检查1指读生字词。2口头组词。悲()()()怒()()()技()()() 二、细读课文1细读第1自然段。(1)指名读第1自然段。读了这一段你知道了什么？第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?(很不礼貌、冲着)指导读第2自然段。(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)个别练读，指名试读。学习第3自然段。请一位同学来读第3自然段。读完后提问：你有什么感受？指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读指名有感情地读第3自然段。齐读“必须用?中国人”。这里“真正的中国人”指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)(3)小结。(徐悲鸿立志成才，要为中国人争气) 2细读第二段。(1)细读第4自然段。指名读课文第4自然段。为什么要说他“更加”奋发努力?(联系第一段理解)比较句子。从此，徐悲鸿更加奋发努力。出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。、指导朗读。过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。(2)细读第5、6自然段。自由读第5自然段。边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。读后交流：指名有感情地朗读第5自然段。指导读第六自然段。徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？出示：徐悲鸿的生活（）。他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。自读课文后，练习填空。 3细读第三段。(1)指名读课文。(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？(相机理解“优异、轰动”等词指导朗读。(“鞠了一躬、承认、很有才能、错误”要重读，要读出郑重、钦佩的语气)(4)小结。(徐悲鸿以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见) 三、作业1读句子，回答问题。(课后习题4)2给课文分段，说说段落大意。(课后习题5) 第三课时 一、复习检查指名说说各段的意思。 二、总结课文1齐读课文。2讨论：徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩?学习了这篇课文后，你懂得了什么? 三、指导复述课文。1默读课文。边读边画出表示时间顺序的词语。(1919年春天、一天、从此、三年过去了) 2轻声读课文。边读边记忆在不同时间里发生的事情的情节。3四人小组练习复述。4指名当众复述。要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的有关词语。 五、课堂练习1描红。2抄写词语。(课后习题3)3照样子加偏旁组字，再组词。 皮(波)(波浪)()()()()且(组)(组织)()()()() 4写出带有下列偏旁的字。心()()()()()()禾()()()()()() 板书：3徐悲鸿励志学画 外国学生徐悲鸿 很不礼貌冲着被激怒(立志) 每逢?就? 潜心(努力) 一间一根两片 震惊鞠躬优异轰动(结果) 一、从课题入手，进行基础性诊断揭题、释题（1）讨论“励志”是什么意思？连起来说说课题的意思。（2）看到这个题目，你想知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？） 二、初读课文，整体感知，自主性诊断与矫治 1、自读课文，注意读通读顺，遇到难读的地方多读几遍，同时划下你不明白的地方。 2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。 3、质疑，你有什么词不懂？指导学生能联系上下文理解。 4、以四人一组为单位，自由读课文，思考讨论：徐悲鸿志向是什么？为实现志向，他是怎么做的？结果怎样？ 三、优化新授，理解性诊断与矫治 （一）、诵读第一、二、三节 1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？幻灯出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人” （1）这句话中的“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人？ （2）指名读外国学生的话。“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？ （3）指导读第二节。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”“成不了”等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气） （4）师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？ （5）指名读。 （6）齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。思考讨论：“真正的中国人”是怎样的？ （二）、研读四、五、六节。 1、学习第四节（1）指名读第四节，注意理解“奋发”。 （2）比较句子。出示：（a）从此，徐悲鸿更加奋发学习。（b）从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？ （1）指导读第二句。（2）过渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。 2、学习第五、六节。（1）自由读第五节，边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。（2）读后交流。（3）指导有感情地朗读 第五节。（4）过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？（5）出示：徐悲鸿的生活_。他只租了_，经常每餐只用_和_，为的是省下钱来_。 （6）自读课文后，练习填空。指名说说所填的词表现了什么？（7）练读第六节。 (三)精读第七、八节 a指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？（相机理解“轰动”等词） b重点理解“震惊”，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。 四、升华情感，发展性诊断与矫治 1、师：同学们，现在我们已经学完了课文，有什么想说的吗？可以是对自己，对同学，对徐悲鸿? 2、练说。 3、汇报交流，师生评价。 五、共同总结。 徐悲鸿励志学画教学设计 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，抓住重点语句体会徐悲鸿励志为中国人争气而勤奋刻苦 学习的可贵精神。 2、结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。 3、学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学过程： 一、激发情感，探究励志原因。 1、同学们，今天我们一起继续走进第6课，板书，齐读课题。 2、通过初读课文，我们知道徐悲鸿立下了一个什么样的志向呢？（板书： 立志）找出课文中的话来读一读。 3、课件出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！齐读。 4、徐悲鸿为什么会立下这样的志向呢，读一读课文的1-3自然段，相信你会 找到答案的。 5、交流。 师：（侮辱、瞧不起）你从哪里看出这是一种侮辱？注意他的口气，谁来读？ 师：他仅仅是在嘲笑徐悲鸿一个人吗？(你们中国人?)那是在侮辱我们的，羞辱我们的国家啊！同学们，我们都是中国人哪，听了这话，我们心里？ 师：（稍停，压低嗓音）然而同学们，有一段历史你们或许并不知道，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，老百姓生活十分疾苦，中国在国际上没有地位可言，我们中国人在国外也是常常遭人白眼被人看不起的。此刻，徐悲鸿他也被激怒了，但是他知道，齐读（靠争论?！）他心中有着满腔的愤怒，但他很快冷静了下来，他深深地知道，范读（靠争论?！）谁再来读？(声音响不代表决心大，你读出了他内心的坚定！)徐悲鸿在心里默默地、默默地发誓齐读（必须?！） 二、赏词品句，感悟励志过程。 1、徐悲鸿将满腔的愤懑化作了不懈的力量，他又是怎么做的呢，他用怎样 的事实让他们重新认识真正的中国人呢？请同学们自由读读课文46自然段。 2、同学们读得多专心，多投入啊，你们一定被徐悲鸿感动了吧。再一次默 读46自然段，看看徐悲鸿学画的画面有哪些深深的印在你的脑海里。 3、读书交流。 师：你仿佛看到了怎样的画面？ 师：（他像一匹?）徐悲鸿是我国著名的画家，他尤其擅长画马。看，这就是徐悲鸿画的骏马，四蹄有力，鬃毛飞扬，老师看着看着，（稍停）怎么觉得这匹马和徐悲鸿之间有着某种联系啊徐悲鸿不就是这匹不知疲倦的骏马吗，这匹奋起的骏马，不就是徐悲鸿最好的写照吗？ 师：再来读这段文字，读看着这幅图，你会自然地想到了这句话，谁都记住这段话了，大家齐背 师：这匹不知疲倦的骏马是如何日夜奔驰，勇往直前的？谁来接着读第五段。 师：你仿佛看到了怎样的画面？ （每逢、就）老师读这个句子也很感动，老师读着这个词的时候（）仿佛看到?好不容易一个节假日，别人都去休息，去放松了，可是徐悲鸿呢？他丝毫没有放松，读出他的勤奋。 （画呀，画呀，一整天）你写作业，两个小时，三个小时，五个小时，你有什么感受？徐悲鸿呢，每天早上，博物馆的门还没开，他就已经晚上，人家催着要关门了，他还画着画着，肚子饿了，他(有这样一段资料，指名读)他每天画画的时间多达10多个小时