高中德育与心理健康教育的融合探究.doc

高中德育与心理健康教育的融合探究 摘要：随着素质教育的不断开展，心理健康教育越来越受到广泛的重视，已经成为高中教育中的重要组成部分。在新课改的背景下，将德育教育与心理健康教育有效的融合起来，利用两者优势互补，能帮助学生健全人格，培养学生的综合能力和正确的人生观、价值观，提高德育教育效率。但在将两者融合的过程中仍存在一些问题。本文就现代高中德育与心理健康教育的融合进行阐述。 关键词：高中德育教育心理健康教育融合策略 德育教育能正确地树立学生的“三观”，培养学生优良的品德，心理健康教育能帮助学生减轻内心压力，形成良好的心态，促进学生身心健康的发展。两者之间是既存在着联系，又有一定的区别，如何将两者有效的融合在一起，更好的帮助学生提升综合能力，更好的为教育服务，是每位教育工作者重点关注的问题。 一、德育教育与心理健康教育的区别和联系 1.两者之间的区别 第一，理论基础有所不同，分属于不同的教学领域。心理健康教育以心理学为基础，而德育教育则是以马克思主义理论为基础。第二，目标上的差异。心理健康教育主要面向的是学生，通过不同的方法来对学生的认识与观念进行改善，这不仅与教师有关系，与家庭也有着直接的关系。德育主要是服务于社会的，其目标就是对人们的观念进行转变，使学生在思想、政治以及道德的方向上与社会的主流意识形态相符，进而保障社会的稳定与进步。第三，教学观念之间的差异。在心理健康的教育过程中，可以将学生称之为教育者与求助者，这也是对教师态度的表明，也就是将教师与学生放在同等的地位上，使双方可以不必顾忌身份上的差异，畅所欲言的讨论问题，也只有这样，教师才能对学生进行正确的引导与帮助。但德育并不是这样，德育主要是从阶级社会开始，其被看作是统治阶级用来维护自己权益的手段，具有一定程度的权威性，这也就使被教育的人员可以遵守这一规范。 2.两者之间的联系 学校进行心理教育与德育教育的主要目的都是为了培养学生综合素质，虽然在实际的实施过程中存在着一定的差异，但两者之间是有着直接的联系的。德育教育主要就是教会学生如何做人，而心理健康教育则是按照学生之间的差异性，来提高其自身的综合素质，加强学生的整体素质。德育教育包括心理健康教育，心理健康教育也是德育教育的延伸，这两者都是以人的发展作为教育的目标的，可以在一定程度上提高人的综合素质。这两者都是为了帮助高中生树立健全的人生观、世界观以及价值观，帮助学生健全其自身的人格并形成良好的教育品德，促进学生德智体美劳的全面发展，所以在高中阶段进行德育教育与心理健康教育的融合具有一定的可行性，同时也对高中教育有着直接的影响。 二、德育教育与心理健康教育融合的必然性 1.社会发展的需要 随着社会经济的高速发展，对人才的要求也越来越高，不仅仅要求能力强，素质高的新型人才，更需要心理素质过硬的人才，在困难与挫折面前，只有内心够强大的人才才能立于不败之地，内心懦弱的人是注定要失败的，只有人的综合素质提高了才能适应社会的发展，因此，德育教育与心理健康教育的融合是社会发展的需要。 2.德育教育的现状需要心理健康教育的融合 由于两者的工作方式方法的不同，德育教育强调教育和灌输，很容易引起学生的抵触情绪，使学生讨厌这种教育方式，使得教育效果事倍功半，效果不理想，但是心理教育更注重学生个体的价值体现，更容易被学生接受，弥补了德育教育的不足，扩宽了德育教育的工作渠道，也是德育教育发展现状的需要。 三、德育教育和心理健康教育相结合的方法 1.加强教师的综合素质 教师是实际教学中的关键，对学生的教育起着重要的作用，肩负着教书育人的责任。因此，学校应该加强对教师队伍的建设，要不断的提高教师的教学能力，提高教师的综合素养，从而打造出一支具有责任心强、综合素质高、教学水平突出的教师队伍，并对教师进行定期的教学培训和训练，参加知识讲座，通过学习和交流，学习先进的、优秀的教学方法，从而使教师的教学能力得到有效的提升，使教师在传授知识的同时又能对学生进行心理辅导，在言行举止方面做学生的表率，为社会培养出更多的优秀人才。 2.加强学生心理學知识的学习 在高中教育教学中，学校在学生学习各种知识理论课的同时，应为学生开设一些适合学生当前发展特点的心理课程，使学生对自身的发展特点有很好的了解，从而学会自我调节，学会在运到困难或逆境时的解决方法，使学生能积极的面对学习和生活。 3.开设校园心理辅导站，充分发挥家庭教育的作用 高中阶段正处于学生生理发育期，是学生迈向成熟的关键阶段。这就需要教师要全面了解学生，及时发现和解决学生生活中存在的心理问题，并针对学生的个性特点进行德育教育与心理健康辅导教育。学校在逐渐将德育教育与心理健康教育相融合的过程中，还要注意根据各个在校生的心理特点及思维方式开展个性化辅导模式，对存在心理问题的学生进行个性化疏导，但在疏导过程中要特别注意保护学生的隐私。家庭教育对学生的成长起着重大的作用，学校在缩小德育教育与心理健康教育界限的过程中，还要重视发挥家庭教育的作用。教师可利用家长会、聊天软件、家访等形式，加强与家长的沟通交流，及时了解学生的实际情况，并与家长达成共识，从而更好的对学生开展德育教育和心理健康教育。 4.建立高中生心理档案 高中生正处于心智从不成熟向成熟的过渡阶段，在这一阶段中或多或少的会出现一些心理问题，学校应该建立高中生心理档案，对全校学生的心理健康状况做一个了解，做到心中有数，及时发现普遍存在于高中生中的心理问题，并有针对性的进行辅导，做到防患于未然，提高心理辅导工作的效率。 结语 综上所述，高中是学生成长的重要阶段，教师要有效的将德育教育与心理健康教育融合在一起，并通过运用合理的教学方法，加强与家长的沟通交流，坚持以学生成长为主，从而健全学生的人格，培养学生优秀的道德品质，促进学生综合素养的全面发展。 参考文献 1张枫.心理健康教育在高中德育工作中的应用实践探究J.新课程导学，xx（24）：4. 2何文元.浅议心理健康教育与