八年级语文上册 第五单元第24课《大道之行也》课堂实录 人教新课标版.doc_第1页
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教学资料参考范本八年级语文上册 第五单元第24课大道之行也课堂实录 人教新课标版撰写人：_时 间：_一、导入新课：（背诵桃花源记中描写桃源人生活的一节“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”） 桃花源记给我们描绘出一幅理想社会的生活图景。其实早在战国末年礼记中也有类似的理想社会的画卷。今天，我们来学习其中的一篇大道之行也。（板书课题）二、简介时代背景大道之行也是礼记礼运开头部分里的一段话，主旨是阐儒家理想中的“大同”社会的基本特征。原文此前还有一段文字记述孔子说这番话的来由：昔者仲尼与于蜡宾丘未之逮也（因出生晚，未能赶上），而有志焉。”从这段文字可以看出，孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，所以有这番言论。三、朗读课文，感知文意1、读准字音，读出句读。选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 矜寡孤独（ ） 男有分（ ） 货恶其弃于地也（ ） 2、读出句意，读出节奏，读出感情。听读课文-齐读课文3、结合内容，疏通文意 ，力争背会。A、温馨小贴士（翻译五字诀）B、翻译全文。四人一组，在组内解决自己不能解决的问题。找出小组问题，准备在全班交流。解释：大道 大同 选贤与能讲信修睦 货恶其弃于地也。恶人不独亲其亲，不独子其子翻译：大道之行也（留）讲信修睦（替）货恶其弃于地也（补、调）盗窃乱贼而不作(留、替)四、阅读课文，思考讨论1本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的 ?（文章给我们塑造了一个大同社会的画卷，在这里人人受到社会的关爱，人们安居乐业，货尽其用，人尽其力，那么这个大同社会跟我们陶渊明所描绘的“世外桃源”有无相似的地方？）2.“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似的地方？（从这些可以看出，世外桃源应该是根据“大同”社会体制构想出来的。这个体制是东晋时期陶渊明所构想出来，那么你心目中的理想社会是什么样子的呢？在回答这个问题前，老师课前布置了作业：采访你的亲朋好友，问问他们对当今社会的看法？）五、拓展延伸描述你心中未来的理想社会？六、课后作业1、继续背诵全文。2、拿起手中的笔，描绘你心目中的理想社会，写在小作文本上。课堂小结： “大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟的社会蓝图。在那里，人们生活并快乐着。尽管这个理
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