心理护理在儿童自闭症护理中的应用.doc

心理护理在儿童自闭症护理中的应用 陈佩佩 台州市第二人民医院浙江省台州市317200 【摘要】目的：研究在儿童自闭症患者中应用心理护理的临床效果。方法：从我院xx年07月-xx年06月期间收治的儿童自闭症患者中，择选68例病例展开研究，按照抛硬币法把68例患者随机分成观察组和常规组，两组各34例病例。对照组病例仅仅进行治疗后常规护理，观察组病例实行常规护理与心理护理同时进行，比较两组自闭症患儿护理有效率。结果：两组自闭症患儿护理后，观察组护理总有效率（91.18%）显著高于常规组（73.53%），两组护理有效率比较差异较大（P0.05），无统计学意义，可比较。 1.2护理方法 常规组儿童仅仅实行治疗后一般护理。主要护理内容包括日常饮食、生活方式、日常运动等注意事项。观察组儿童在进行一般护理后，再给予特殊心理护理。心理护理内容如下。 1.2.1疾病健康知识教育 首先对儿童和家长进行儿童自闭症健康知识教育，让儿童和家属了解该疾病的起因、性质、影响因素以及最佳治疗方案。告知儿童患者及家属，儿童自闭症需要漫长的心理治疗，正确看待治疗过程漫长以及治疗中出现的不良反应等问题，要求患者保持良好、健康心态的重要性，从而树立起信心，有耐心的接受治疗。 1.2.2护理人员心理关爱指导 自闭症患儿的心理均比较敏感和脆弱，不愿与外界交流，抵触一切陌生的事务，总是在一个人的世界里。相关护理人员首先要了解自闭症患儿的基本情况和心态，更多的关心患儿，主动用慈爱的口吻与患儿交流，多鼓励患儿，让患儿感受到护理人员的关爱，慢慢打开心扉。 1.2.3建立社会爱心平台 自闭症患儿的交流空间比较狭小，仅仅是父母和医院远远不够，医院应设立社会爱心平台，为自闭症患儿的良好恢复提供一个爱心平台。 1.3观察指标1 观察自闭症患儿护理有效率，分成三个评价等级。显效：能够与朋友、同学友好相处，学习成绩提高；有效：能够与社会人群正常交流，生活基本自理；无效：不愿与人交流，生活依赖父母照顾。 1.4统计学方法 详细记录两组患儿临床信息，使用SPSS15.0软件进行统计学处理。研究中涉及的计数资料采用X2检验，通过（%）表示。 当差异P0.05时，表示存在统计学研究意义。 2结果 比较两组自闭症患儿护理有效率比较，两组自闭症患儿护理后，观察组护理总有效率（91.18%）显著高于常规组（73.53%），两组护理有效率比较差异较大（P0.05），有统计学意义。具体比较数据见表1。 3讨论 自闭症属于一种精神障碍性心理疾病，儿童自闭症严重影响了患儿的性格、人格等健康发育，对其童年生活和成长带来了深远的身心伤害和影响。因此，给予自闭症患儿更多人文关怀，在儿童自闭症治疗中加强心理干预有益于自闭症患儿恢复。 在自闭症患儿中开展心理护理干预，主要是通过加强对患儿的心理指导，用心交流，用心感受，促进患儿打开心扉，与人交流和沟通的一种心理护理治疗2。鉴于自闭症患儿的心理特点，护理过程中从患儿实际出发，用关心与爱护感染患儿，建立起信任关系，培养正确的心理认知观，从而起到促进恢复的作用。 综上所述，本次研究发现，两