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对中职学校计算机专业课程设置的几点思考 文/沈晓军 摘要：本文对中职学校计算机专业课程设置的发展变化过程进行了回顾，分析了中职学校计算机专业课程设置存在的问题，并针对这些问题，给出了课程改革的设想及注意事项。 关键词：中职学校计算机课程设置 一、对以往计算机专业课程设置的回顾及思考 中职学校计算机专业课程的设置，最初脱胎于大学计算机课程，起点高，理论性强。后来，发现课程不适合中职学校，对课程进行了调整。笔者作为教学一线教师，对以往中职学校计算机专业课程的设置有以下一些思考。 1.计算机专业定位 中职学校在设置计算机专业时，首先应考虑培养目标，明确了培养目标，相应的课程设置也就明确了。现在的问题是培养目标过于笼统，且对中职学生来说，目标过高。 2.计算机专业与其他专业的关系 计算机技术发展到今天，早已应用于其他专业当中。计算机专业应该快速地与其他专业相结合，寻找本专业的突破口，激发新的专业活力。通过笔者对各站的关注和分析发现，计算机专业在中职课程体系中完全可以找到自身的定位：一种是作为一个独立的专业而设立，另一种是作为学校的公共课程而设立。 二、计算机专业课程的设计 1.计算机基础应用模块 本模块的教学任务主要是计算机应用基础的教学。现在，义务教育阶段都已开设了信息技术课程，学生对计算机已有了初步的理解和认识。中职学校开设计算机课程时，应充分考虑到这一点，在教学目标的设定上，相对于信息技术课要有所提高。同时，考虑到各学校教学环境的差异，也不能盲目提高教学目标，而应根据教学实践灵活掌握，教学目标要有一定的弹性，并根据学生的实际学习情况进行调整。 本模块主要开设Windows7操作系统和Office系列软件的应用课程，讲授这两部分的基础应用。可将Windows7操作系统的设置、配置等相关内容可作为本模块的灵活教学目标，根据教学的实际情况，进行适当的取舍和组合，教学内容可深可浅，以适应不同学生的需求。对于Office系列软件，主要讲述Word、Excel、PowerPoint三个常用的办公软件，将重点放在Word、PowerPoint软件的讲解上，Excel只讲初步应用，将复杂的公式、函数等内容以及与VBA编程相关的内容，留到其他模块讲解。 2.高考模块 通过参加对口高考，进入高一级学府进行深造，对中职学生来说也是一个很好的选择。针对参加高考的学生，课程设置的灵活性较小，基本上是以考试为指导，在此不做过多论述。 3.计算机专业应用模块 为了能更加灵活地适应学生的就业需求，结合笔者所在学校其他专业以及计算机专业知识更新换代快的特点，本模块细分为如下子模块。 （1）子模块一：与其他专业相结合的计算机课程。本模块主要体现为计算机在各个专业领域的一些较为实用的应用课程。例如，与会计专业相关的Excel的应用，主要体现在各种函数的使用上；还可以根据实际的教学反馈，加入VBA编程内容。 本模块的关键在于计算机与相应专业课的结合，应把计算机作为为相应专业服务的工具，而不是把计算机看成一个独立的专业。此模块的课程要紧贴相应专业课，为相应专业服务，同时，又要紧跟时代，淘汰陈旧的、缺少实用价值的课程。 （2）子模块二：计算机专业的细化模块。通过分析计算机专业人员的招聘信息可以发现，对计算机专业人才的需求往往集中在计算机专业的某一个方面，例如，网络组装、网站维护、网页编程等。针对这种人才需求，应该把计算机专业大而全的课程划分为具体的小的专业，使专业方向更加突出，从而便于课程的设置。 三、小结 以上是对计算机专业课程设置的回顾与改革的几点设想，对于课程设置的改革，在具体的实施过程中，还应注意以下几点。 1.注意知识的先进性 计算机技术更新换代非常快，陈旧的、没有实用价值的课程应取消，并及时引入新的应用价值高的新课程。 2.适应社会需求，细化专业方向，灵活选课 中职学校培养的是生产一线的专业技术人员，课程设置只有紧跟需求，才能保障学生就业，学生才有学习兴趣。选择灵活课程，才能适应不同学生的需求，增强专业的生命力。 3.建立课程研究机制 计算机专业相关人员要定期进行课程设置的研究与讨论，收集新的专业信息，学生、社会反馈的就业信息，为课程的进一步调整提供理论基础和信息支持。 总之，中职学校的计算机专业课程，只有紧跟市场、突出应用，使教学内容涵盖实用的专业技术知识，并根据技术的发展，灵活地做出调整，注重学生实际能力的培养，计算机专业才会有活力，学校才会有发展的潜力。 （：河北省