xx—xx学年度第一学期四年级语文组教研工作总结

1 / 5 XX XX 学年度第一学期四年级语文组教研工作总结 XX XX 学年度第一学期四年级语文组教研工作总结 又一学期在大家的忙碌中匆匆度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下： 一、常规教研工作： 1、开学初认真学习了学校的工作计划，制定本组教研计划。 2、按时，认真地进行每周一下午的教研活动。 3、坚持两周一次的集体备课。 4、坚持一个月进行一次组内教案和作业互查。 5、坚持学习教育教学论文。 6、认真制定复 习计划，踏实进行阅卷和分析工作。 7、积极参加网络大教研活动。 二、特色教研活动 （一）、团体教研促发展，携手共进风景好 9 月 15 日，交大附小三年七班教室传来热烈的讨论声，来自三年级和四年级的语文老师们首次齐聚一堂，进行了一次别开生面的团体教研。在刘 *、王 *两位教研组长的带领下2 / 5 老师们共同探讨习作互评。 首先，刘荣华 *老师拿出准备好的学生作文本，围绕大屏幕上 “ 四步习作互评 ” 操作流程详细讲解。三年级老师用心倾听，时而认真记录、时而思考并提出疑惑，四年级的老师们针对三年级老师的疑惑问题一一耐心解答并 毫无保留地交流自己在实践作文互评时的一些做法、成熟的经验以及大胆设想，活动氛围热烈、和谐。接着，刘老师分享了四年级互评的一些新尝试，参会的所有老师都积极思考、献计献策，提出了一些特别好的具体的建议。回首习作互评探索的道路，刘 *老师感慨：在以后的教研路上，任何新的教育思想必须依据新课标，新理念必须以学生为本，采用的任何新方法必须重实效，只有这样才能真正地发展学生的语文素养。“ 四步习作互评 ” 的大胆尝试也是在不断地切磋中学习，在学习中研究，在一次次教学历炼中最终形成。这也必将启迪我们在教研路上奋斗不息，耕耘不止 。 三年级的老师们听后也激动表态：学习了 “ 四步习作互评 ” ，老师们要在自己的课堂上实践并不断反思，教研组长王艳老师号召全体成员合作学习，集全体老师的洞察力和智慧，提升教师的专业能力。 三、四年级语文教研组首次尝试团体教研，教研妙策从教学生活中来，到教学中去，为彼此拓宽了工作思路。成绩代表着过去，未来等待着开创，我们两个组将在现有的基础上，3 / 5 继续努力耕耘，建立共同远景、参与团队学习、实现超越，为教育教学工作锦上添花！ （二）、革故鼎新坚持不懈，力行改革百折不挠 -小课题研究、课例研究、观课议课和特色 课程展示四合一 1、微课题：中年级习作互评的实证研究 2、课例研究主题：如何有效指导四年级学生进行习作互评-写简单的总评。 3、观课议课内容：人教版四年级上册第四单元习作互评课。 4、为全省语文学科 “ 浸入式 ” 学习的老师做了 “ 小学语文四步习作互评修改法 ” 特色课程展示 研究过程： XX 10 27 和 11 月 3 日下午教研活动时间，组织本组老师进行第四单元习作互评的集体备课。由杜梅老师作为主备人执笔写出教学设计并进行分享。组内其他老师也写好自己的教学设计，进行讨论交流。邀请魏 *老师和教导主任参与本次活动。 XX 年 11 月 10 日上午，交大附小四楼会议室，四年级语文老师为全省语文学科 “ 浸入式 ” 学习的老师做了 “ 小学语文四步习作互评修改法 ” 特色课程展示活动。此次活动分特色课程简介、课堂展示、特色课程研讨三个环节进行。 这次特色活动主要负责人刘 *组长先做了题为小学语文“ 四步习作互评修改法 ” 课题研究的相关报告。刘老师详细讲解了 XX 年开始到如今课题开展的情况。参会老师从一4 / 5 张张幻灯片以及孩子们留下的习作互评资料，真诚感受到：这个课题一定程度上解决了学生修改作文的 “ 态度 ” 、 “ 方法 ” 、 “ 自改 ” 、 “ 互改 ” 等关于习作评价的问题，具有一定创新性。尤其是课题实践性研究，它能循序渐进、科学遵循学生的认知规律引导中、高年级学生掌握自主、合作评改习作的方法，从而激发学生的习作兴趣，提高学生修改习作的能力。全面落实了新课标理念，真正发挥学生学习的主体性，提高了学生的语文综合素养。 接着，老师们观摩了杜 *老师执教的人教版语文四年级上册第四单元习作互评课。她饱含激情，善于调动学生学习的兴趣，孩子们思维特别活跃，他们能从不同的视角发现同伴习作的优点，能准确委婉地指出不足。精彩的发言让课堂焕发着勃然的生机。课后 ，刘 *组长带领全组老师从 “ 老师指导学生互评的方法、课堂上老师指导和巡视环节对学生的关注度、学生课堂上的参与和交流等六个方面进行观课和议课，李 *老师最后做了总结性发言。观课过程互动交流，气氛热烈，掌声阵阵！ 最后高新一小龚 *副校长进行了精彩的现场点评。龚校长从高处着眼，从高点、基点、重点、亮点四个方面肯定了老师们的努力，课题从刘 *老师的个人研究、到两个团队的同伴互助、专家指导，慢慢进入到一个科学化、有序化的进程，她为坚守了 8 年的课题还在不断尝试改革的团队感到欣慰。5 / 5 根据老师们感受时间紧迫的问题，龚校长建 议可以适度简化目标，支持一课一得的做法。对于课堂中的一些环节落实问题，龚校长都提出了