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中小学心理健康教育的读书心得 本学期我阅读了中小学心理健康教育一书给我留下了深刻印象感慨良多该书主要针对中小学教师如何做好孩子们的心理疏导工作它提倡以人为本以研究学生心理特征、采取相应教育对策为己任加强学生的心理分析与疏导让学生拥有更健康的心理素质该书为广大教师包括我们校医在做学生心理疏导工作时提供了良策 整日面对学生有时在对他们进行教育时会觉得很苦恼虽然自己苦口婆心教导不断地反复地进行教育可是学生的行为表现没有改观对于他们的教育“治标不治本”很多情况下有一种挫败感 在读中小学心理健康教育时读到一篇文章不妨多给孩子们贴一些美丽的标签收获很大 由此也想到一个故事：据说第二次世界大战期间美国军方让一批行为不良的人到前线去打仗这些人纪律松懈不听指挥后来当局请来一些心理学家来管理他们心理学家要他们每人每月都给家里写一封信告诉亲人们自己在战场上作战很勇敢能听从指挥立了不少战功每次的内容都基本一致（由心理学家写好他们只是照抄）半年以后他们竟一个个变得像信中说的那样力量使他们都变好了呢就是“勇敢”、“立战功”等标签的暗示作用 “标签效应”在对学生的教育中是经常可见的它对学生的影响很大但在学生的交往中被贴上“差标签”的学生有时、破罐子破摔容易消极悲观这样的学生聚在一起会相互影响从而使他们缺乏信心学习的愿望和兴趣泯灭了对自己的要求也降低了如此形成恶性循环给学生带来不良影响 1、多贴正面签禁贴反面签 苏霍姆林斯基曾说从在学校的第一天起就要善于发现并巩固和发展儿童身上的一切好的东西在教育教学过程中我们要善于发现学生身上的优点多寻找孩子身上的闪光点多给孩子贴上正面签正面说理正面引导启发自觉这样才有利于学生的发展 作为一名教育工作者我们不要动辄讽刺、打击、挖苦孩子造成孩子内心的被动、压抑这样对孩子的发展会产生负面影响有的孩子长期在被批评、被冷落中生活和学习造成心理上的不适应甚至产生心理疾病 2、多贴发展签禁贴定论签 事物总是发展变化的我们要用发展变化的眼光评价学生如对智力较弱孩子的身心发展状况较普通孩子差我们可以通过帮助他认识自己的纵向发展来认识到自己的进步多给学生贴发展签以鼓舞学生信心培养和激发学生学习的积极性、增强学生学习的动机这样学生的学习热情会提高学习态度会得到改善行为习惯也会有所好转从而有利于学生身心的健康发展 3、多贴鼓励签少贴训斥签 我们在教育学生时要多说鼓励的话语只要他们有点滴进步就应给予鼓励、表扬营造出民主和谐的师生气氛家长、老师的微笑、赞许、象征性的小奖品会对那些后进生行为习惯的养成产生激励、促进
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