“六环”教学英语学科学案设计.doc

“六环”教学英语学科学案设计 桐梓四中“六环”教学英语学科学案设计Unit4Wheresmybackpack?SectionB设计人：金淑华审阅：审核：使用者：使用时间：学习目标：1、同学们要掌握英语中疑问句及其回答的用法。2、掌握英语中各种空间关系、位置关系的表述。3、学会用英语描述房间内的物品。4、知识结构体系类别课标要求掌握的内容必备单词名词:math,video,tape,hat,thing,mom,floor,room,desk动词：take,bring,need情态动词:can介词：to形容词：some缩略词：CD,TV经典句型Pleasetakethesethingstoyoursister.Canyoubringsomethingstoschool?Hereismyroom.重点语法介词to,on,in,的用法。自主学习：1、背诵并默写单词Page102（从math到desk）2、阅读课本Page233a的短信，然后在右边的图中画出信中提到的物品。3、先看左边的讲解后，完成课时达标Page21,Page22上的助学练习。4、背诵本单元的句型。（Page20GrammarFocus）合作探究：任务一：两人一组，学生A读1a中的词语，学生B在图中找它们的编号，最先完成的小组获胜。任务二：课本Page221c,关上书,两人一组问答1a图中物品所在的位置。任务三：阅读3b,看图填空。学写便条，请你的朋友从你房间取几样东西。说清楚这些东西所在的位置。任务四：画出自己理想的房间，然后用英语向同伴描述出来。展示质疑：活动一：课本Page221b,关上书各组抽一名学生到黑板前写出1a图中Tommy的房间中物品，写的又快又多的获胜。活动二：听课本Page22上2a的录音，找出Tommy想要的房间里的东西。并把这些东西所在的位置记录下来，抽同学向全班汇报。活动三：找出3a中的“祈使句”和“物+to+地点”的句子。拓展深化：1、在英语中表示命令或请求的句子为祈使句。祈使句常由动词原形开头，省略主语you。有时为了表示客气可在句首或句尾加please。please放在句尾时，要用逗号隔开。如：Pleasestandup请起立。Sitdown,please.请坐下。2Canyoubringsomethingstoschool?你能将一些东西拿到学校来吗？（1）can为情态动词，意为“能，会”，表示说话人的情感、态度和能力，不能单独作谓语，只能和实义动词一起构成谓语，且没有人称和数的变化，后面接动词原形。HecantakemetoBeijing.他能带我去北京。有情态动词的句子，在变成一般疑问句时，要把情态动词提前；变否定句时在情态动词后加not。Canyouseetheballunderthechair?你能看到椅子下的那个球吗？Icantseetheball.我看不见那个球。另外，Canyou/I？（你/我能吗？）也是一种客气、礼貌地征询对方许可的句型。如：CanIhavealookatyourpicture?我可以看一下你的照片吗？（2）句中的some是形容词，译为“一些”，可以修饰可数名词也可以修饰不可数名词。有同义词any。some一般用于肯定句中，any用于疑问句或否定句中。但是，表示邀请别人或向别人提出要求时，为了得到肯定回答，在一般疑问句中可用some。如：Wouldyoulikesomefish?你想吃鱼吗？Canyougivemesomeapples?你能给我些苹果吗？3、口语交际（谈论位置关系）的常用表示方式。朗读并翻译以下句子。WhereisLucyscoat?Itsonthedesk.Whereareherballs?Theyarebehindthechair.Isthebroomunderthewindow?IsShenzhennearTaiwanorHongKong?ItsnearHongKong.IsZunyiinSichuan?No,itsinGuizhou.（6）Thenotebookisnexttothebaseballunderthebed.4、完成课本Page24自我检测反思与评价1、小组评改课时达标上Page21，Page22上的助学练习，讨论解答错题。2、英语学习形成性评价表：家长评价听录音（时间）大声朗读（时间）家庭作业是否完成签名意见或建议分钟分钟小组评价自主学习情况合作探究表现课堂展示自我评价Great(我真棒）Good(我还行）Comeon(还需努力）教师评价课堂表现作业情况朗读背诵情况 桐梓四中“六环”教学英语学科学案设计Unit4Wheresmybackpack?SectionB设计人：金淑华审阅：审核：使用者：使用时间：学习目标：1、同学们要掌握英语中疑问句及其回答的用法。2、掌握英语中各种空间关系、位置关系的表述。3、学会用英语描述房间内的物品。4、知识结构体系类别课标要求掌握的内容必备单词名词:math,video,tape,hat,thing,mom,floor,room,desk动词：take,bring,need情态动词:can介词：to形容词：some缩略词：CD,TV经典句型Pleasetakethesethingstoyoursister.Canyoubringsomethingstoschool?Hereismyroom.重点语法介词to,on,in,的用法。自主学习：1、背诵并默写单词Page102（从math到desk）2、阅读课本Page233a的短信，然后在右边的图中画出信中提到的物品。3、先看左边的讲解后，完成课时达标Page21,Page22上的助学练习。4、背诵本单元的句型。（Page20GrammarFocus）合作探究：任务一：两人一组，学生A读1a中的词语，学生B在图中找它们的编号，最先完成的小组获胜。任务二：课本Page221c,关上书,两人一组问答1a图中物品所在的位置。任务三：阅读3b,看图填空。学写便条，请你的朋友从你房间取几样东西。说清楚这些东西所在的位置。任务四：画出自己理想的房间，然后用英语向同伴描述出来。展示质疑：活动一：课本Page221b,关上书各组抽一名学生到黑板前写出1a图中Tommy的房间中物品，写的又快又多的获胜。活动二：听课本Page22上2a的录音，找出Tommy想要的房间里的东西。并把这些东西所在的位置记录下来，抽同学向全班汇报。活动三：找出3a中的“祈使句”和“物+to+地点”的句子。拓展深化：1、在英语中表示命令或请求的句子为祈使句。祈使句常由动词原形开头，省略主语you。有时为了表示客气可在句首或句尾加please。please放在句尾时，要用逗号隔开。如：Pleasestandup请起立。Sitdown,please.请坐下。2Canyoubringsomethingstoschool?你能将一些东西拿到学校来吗？（1）can为情态动词，意为“能，会”，表示说话人的情感、态度和能力，不能单独作谓语，只能和实义动词一起构成谓语，且没有人称和数的变化，后面接动词原形。HecantakemetoBeijing.他能带我去北京。有情态动词的句子，在变成一般疑问句时，要把情态动词提前；变否定句时在情态动词后加not。Canyouseetheballunderthechair?你能看到椅子下的那个球吗？Icantseetheball.我看不见那个球。另外，Canyou/I？（你/我能吗？）也是一种客气、礼貌地征询对方许可的句型。如：CanIhavealookatyourpicture?我可以看一下你的照片吗？（2）句中的some是形容词，译为“一些”，可以修饰可数名词也可以修饰不可数名词。有同义词any。some一般用于肯定句中，any用于疑问句或否定句中。但是，表示邀请别人或向别人提出要求时，为了得到肯定回答，在一般疑问句中可用some。如：Wouldyoulikesomefish?你想吃鱼吗？Canyougivemesomeapples?你能给我些苹果吗？3、口语交际（谈论位置关系）的常用表示方式。朗读并翻译以下句子。WhereisLucyscoat?Itsonthedesk.Whereareherballs?Theyarebehindthechair.Isthebroomunderthewindow?IsShenzhennearTaiwanorHongKong?ItsnearHongKong.IsZunyiinSichuan?No,itsinGuizhou.（6）Thenotebookisnexttothebaseballunderth