浅议幼儿行为养成的工作心得.doc

浅议幼儿行为养成的工作心得 “人之初性本善”道出了人生的真谛孩子们一出生时像一张白纸为何在短短的几年里行为习惯会如此迥异“三岁看大七岁看老”这一古语也反映了在幼儿期习惯养成的重要性除了先天性的一些因素外更重要的是后天环境因素的影响如家庭、学校、社会孩子们是一个独立的个体有自己的思想同时也是一个有爱模仿的个体大人们的一言一行对他们来说就像一面镜子显露无疑幼儿良好行为习惯的养成将让他们受益终生习惯是后天反复训练、强化的结果需要人理性意志控制的行为是在后天生活中逐渐形成的作为幼儿老师如何在幼儿习惯养成的关键期掌握好方向让幼儿养成良好的行为习惯呢 一、环境来影响幼儿的习惯 我们成人都有一种感受如在公园去玩时看见草地上插着“严禁践踏草皮否则罚款50元”的牌子我们看了都会有不舒服的感觉很反感如果换成“请留步小草也有生命”我们会很自然的接受其实孩子们跟我们一样我们可以用孩子们能接受的表达方式“绘画”来表现用图画把我们的要求表现出来让孩子们一目了然该怎样做不该怎样做而不是整天在孩子们的耳边说这样做不对那样做不行在孩子们的面前树立一个正确榜样对孩子们潜移默化正面引导 如在洗手间孩子们喝水我在墙上画了几个正在排队喝水的孩子这样每当孩子们喝水时墙上的画对孩子们就有一个暗示作用应该像这样才对在孩子心中会很乐意去接受为自己会排队喝水的这种行为感到高兴因为这样可以获得老师的表扬孩子们下一次喝水时为了再次获得这种愉快的体验他们又会重复出现这种良好的行为久而久之孩子们就养成了排队喝水的好习惯了 孩子们的习惯养成并不是越强制效果越好老师抓住幼儿的特点用一些办法来吸引幼儿主动参与那真的会事半功倍如：孩子们在进餐后有的孩子总是忘了擦嘴或不愿意擦如何让老师的提醒变成幼儿的习惯呢我想了一个办法在墙上为幼儿贴了一面镜子当孩子们一吃完饭就会争着在镜子前擦嘴巴并且擦得很仔细看镜子里的自己这成了一面快乐的镜子孩子们都乐意来也是一面省心的镜子让老师的提醒变成了一道美丽的风景饭后擦嘴成了幼儿的一种习惯同时孩子们比以前更注重仪表了总爱在镜子前面来照照这真是一面魔镜 孩子们的习惯养成我们老师要为其创造良好的环境让他们自觉地遵守规则并且要让他们觉得这是一件愉悦的事情乐意接受让他们养成良好的习惯 二、加强“第一次”对幼儿行为习惯的影响 我们一生会发生很多事情但令人记忆犹新的往往是第一次“第一次”“第一次”就象一个规则、一个模式对人的影响很大 幼儿期是行为养成的关键时期会面临很多第一次所以第一次对他们说尤为重要第一次有良好的开端将会使他们养成良好的习惯而反之会带来很大的负面作用我们在以后的生活中会花很多的精力来纠正并且效果不一定好 如：我带三岁的儿子上街去玩他随手把糖纸扔在地上我让他捡起来他不捡然后我说：“你一定要捡扔在地上不对应该扔在垃圾箱里我们要爱干净要珍惜环卫工人的劳动成果”终于他捡起糖纸扔进了垃圾箱我及时地表扬了他直到如今儿子不管在里都会把垃圾扔进垃圾箱然后说：“我要爱干净”我对儿子的这一良好习惯感到高兴如果第一次对他的行为置之不理现在一定是一个到处扔垃圾的小家伙可见“第一次”的行为对他的影响有多大第一次扔进垃圾让儿子是非分明明白了怎样做是正确的怎样做是错误的 在工作中也是如此第一次老师的要求要明确要让孩子充分了解老师的意图如：每学期幼儿的橡皮泥的收拾都会让我头疼一学期下来总有一些幼儿的橡皮泥弄得乱七八糟我发现第一次收拾好的幼儿每次都收拾得好第一次收拾得差的每次都差越来越糟后来在下一学期开始时我会专门讲解如何收拾橡皮泥并且给幼儿示范让幼儿在对橡皮泥的认识上有一个正确的方式让幼儿明白该怎样做是对的 我认为不管什么时候第一次时老师一定要给幼儿示范成一把标尺让幼儿在面对“第一次”时心中有一个概念如果幼儿在第一次做得不对时老师一定要及时纠正好让幼儿是非分明朝好的方向发展当他以后面对时就有第一次来作为参照从而养成良好的习惯 三、家园结合和谐统一 习惯不是一次两次就能养成的而是持久、反复多次才能养成幼儿所接触最多的人就是家长、老师在幼儿的习惯养成关键期老师和家长对行为规则的要求都将直接影响幼儿的习惯的养成如果家园对各种行为规则的尺度要求不一幼儿就会不知所措在幼儿园养成的良好习惯在家如果不要求就会让幼儿形成一种得过且过的心理孩子像一条变色龙在幼儿园一个样在家一个样这样不利于孩子习惯的养成幼儿习惯的形成链就会被家长的暗示、默许所打断而没有形成一致性、一贯性、持续性 如：我们班的源源她在幼儿园会自己脱衣、穿衣但在家里这一切都被家长包办代替了家长的这一做法人为地淡化了孩子自己的事情自己做的原则孩子心中会产生想法：