xx—xx学年第二学期期末七年级历史学科试卷分析

1 / 5 XX XX 学年第二学期期末七年级历史学科试卷分析 XX XX 学年第二学期期末七年级历史学科试卷分析 我是 *五中教师 *， XX XX 学年在寺头中学支教，兼跨初一、初二两个年级的历史课。初一年级两个班，每班大约 30 名学生，全年级也就是 60 多名学生。这些学生生在农村，长在农村，淳朴可爱，虽然也处在网络信息时代，但相对于城市的孩子来说，见识浅，视野窄，比较封闭。优势是单纯，守纪，便于管理，学习动机也纯。支教就是为了促进教育均衡，使党的阳光遍洒农村孩子心田。权衡利弊，明白优劣，明确目标，采取科学 的方法和可行的措施，照样可以使农村孩子取得与城市孩子一样的发展。 一、试题分析： 这份试题是 *县 XX 年七年级升级学业质量调研测试卷，共四大题型：单向选择题、简答题、材料解析题、探究题。试题涵盖七年级下册全册。 第一题单项选择题，共 20 题， 40 分，每题 2 分。内容像毛细血管一样遍布全册，以点带线，以线带面，可以说每个章节都涉及到了，而且还突出了重点、难点和疑点，又紧2 / 5 扣课标，不偏不怪，难易适中，方寸把握得较好，完全可以考察出学生全面掌握知识的情况，也可考察出学生分析、判断、推理的能力。 第二题是解答题，适当地有辅助材料，选择了两个重要方面：一个是政治方面，为加强统治而进行的制度创新，很有现实的意义。我们反对君主专制，加强民主法治建设，但我们为了巩固国家的统一，不排除借鉴历史，加强中央集权，减少离心离德的地方分裂因素。历史是割不断的，总是在批判中继承，在继承中创新。另一个是经济方面。经济是硬实力，发展经济始终是历史发展的主线。一切历史的都是现实的，这样的选题是有现实意义的。这些题都是最基础的知识，最基本的技能，都是学生必须而且应该掌握的。 第三题是材料解析题，从另外两个角度考察学生：一 个是科技文化，一个是对外政策。科技文化主要涉及到四大发明。对外政策涉及到开放和封闭两种基本方式、两种基本史实、产生的影响，以及史实给后人的借鉴。一正一反，让我们更加坚定改革开放的政策，坚持科教兴国的战略。 第四题是探究题。主题是统一是大趋势，各统治阶级采取有效措施巩固国家的统一。主要选取了唐、元、明、清这些统一朝代的主要史实，在运用基本史实的基础上探究民族政策、对外战争的意义及规律性的结论，面对南海和东海岛礁争端，是具有现实意义的。 3 / 5 总之，这份题覆盖全册，又结合现实，突出了政治、经济、科技文化、 外交、民族政策、国家统一等重要方面，点面结合，全面而又有侧重地考察学生，是一份很不错的调研题。 二、学生答题情况分析： 七年级共 61 名学生，及格人数 41 人，不及格人数 20人。及格人数中 90 分段 6 人， 80 分段 20 人， 70 分段 10 人，60 分段 5 人。优生 26 人，中生 15 人，跟队生 20 人。中转优，差转中，即培优转差的教学任务还很艰巨。 第一题：错误较多的选择题有 1、 9、 15、 16，其余的各个题基本上都有错误，分布在全年级不同的学生身上。这些题反映 了学生还有发展的潜力和空间，教师还要对教材进行深度开发，对教材进行深度研究，还要采取有效措施对学生分层优化，对学生的分析、判断、推理等思维方面多进行培养，继续加强对学生基础知识和基本技能方面的训练。 第二题： 21 小题，满 10 分，满分的同学还不少，说明这方面知识掌握的还不错。（ 4）小题正确答案是军机处，但部分同学答内阁，说明学生在纷乱的知识面前还需要比较辨识，分析判断。 22 题满 8 分，多错在（ 1）和（ 3）题，（ 1）题对应历史史实是两宋或南宋，这个知识点学生应该是掌握了的，但领会不了图的意思，前呼后应，就是 经济重心南移是从什么时候开始，到什么时候形成定局，属于学生对知识4 / 5 的理解和运用的测查。（ 3）题满 4 分，多数同学失掉 2 分，虽然答案超过两方面，而且都是正确的，但有一点不在标准答案上。以后标准答案要宽泛一点，不要禁锢了学生的思维。 第三题：除了时间判断失误，扣分多的地方就是人物的精神品质和事件的意义、影响。这提醒老师，时间、地点、人物、事件、原因、经过、结果是历史发展的基本要素，要抓住这些线索梳理知识，环环相扣，历史演变的脉络就清楚了。 第四题：探究题中，意义和结论错误的比较多，这说明在今后的教学中， 教师要重视学生对人、事、物内涵及影响的挖掘和理解。历史的最高境界就是探寻规律，探究题最高的层次就是在知识与能力、过程与方法的基础上得出正确的情感、态度、价值观，得到有价值的感悟、规律性的认识。 三、对今后教学的建议： 1、教的方面： 第一、备教材，备学生，甚至一生都在备课。 第二、没有历史的厚度，就不会有现实的深度。反过来，教师要想真正吃透历史，必须深入社会生活，拓展社会生活的空间，带着对生活社会的理解去研读历史，活化历史。这样历史课堂教学才会真正生动活泼，具有生活气息，发挥社会价值 。 第三、备讲辅批考各个环节环环相扣，抓铁留痕，踏石5 / 5 留印。功夫不负有心人，一份辛勤，一份收获。 第四、教师要不断学习，特别是学习教育理论，转变教育观念，改进教学方法，并积极尝试，不断创新，勇于实践。教师在成就学生的同时也会成就自己。 第五、加强教学研究，不仅向书本学习，还应向同事学习，依靠教育科研来提高教学质量。 2、学的方面： 第一、教师主导，学生主体，真正把课堂还给学生，体现学生教育主体的地位。 第二、修因重于修果。过程和方法比知识和能力重要，但情感、态度、价值观比这 两个方面都重要。浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法伴随学生一生，学生就是最大的