xx——2016年第一学期班主任手册查阅情况反馈

1 / 4 XX 2016 年第一学期班主任手册查阅情况反馈 XX 2016 年第一学期班主任手册查阅情况反馈 xx 镇小学的六个年级的所有班主任 21 人。通过阅读 21 本班主任手册，发现以下优点和不足，总结梳理如下： 优点： 1.教育案例的撰写，大部分老师写的都不错，基本上都是按照教育案例的格式来写的，而且在整个叙述的过程中，五要素（标题过程情境主题评析）阐述的也很清楚。尤其是王某某老师的用儒雅文化浸润学生心灵成长的 跨学科主题实践活动案例的抒写与呈现，更能感受到是自己平时工作中的实践与研究的完美结合，工作扎实 有效，做什么说什么写什么。不是生搬硬套。 2.再比如手册 11 页的月工作安排，谷老师填写的内容就是很全面的，结合的内容涉及了方方面面，有社会实践活动课程，有校级德育校本教材，有自身班级活动安排，这样就比较全面的反映出了一位班主任在忙碌一年的班主任工作中的条理性，规范性和现实性。 3.还有些教师在班主任手册中提到了 “ 雾霾来了怎么办？ ” 这就更让我在阅读的过程中，感受到了新时期的班主任工作就应该是这样与时俱进的。 2 / 4 不足： 1.手册的第 4 页内容，因为可能是开学初统计的过程中，住宿农户和少数民族没有及时统计上来 ，于是出现空项。 还有就是班委会和队委会小组长也有出现空项问题，如果是新一年级，第一个学期，第 4 页的队委会是需要空项的，因为我们还没有成立班级队委会，随着少先队员的发展，此项的内容就可以随时填写了。 2.班主任手册第 12 页，在主题班（队）会设计一栏里，有召开时间空项的，形式空项的， 页的内容是填写 “ 希望生教育记录 ” 有个别没有填写的。 页是 “ 教育案例 ” 的抒写，最好按照五步法来进行，现象描述，分析假设，教育策略，教育效果和教育反思。这样就更有利于自己在研究过程中有更深入的思考和效果，当然如果只是按叙事的 方式来写，也是可以的，两种方式可以根据个人的喜好老决定和完成。 页是 “ 家长会设计方案 ” ，个别老师的主题有空项。 页是 “ 家校联系记录 ” 有个别教师也是没有填写完整，有些工作我们其实都做了，就是需要有一种意识，把它落实在笔尖上。 班主任工作其实干的就是良心活，有些时候我们看似琐碎复杂，但我们如果掌握了一定的技巧和方式方法，其实就是手到，眼到，心到的事，我一直从事班主任工作 24 年，从没3 / 4 把班主任手册当成一种负担来完成，因为开学的时候我就有计划的来做，我的班主任手册就放在我办 公室抽屉的第一层的抽屉里，我需要及时填写的内容就是开学初的对学生的“ 学生简况 ” 进行汇总，设计的表格就是用学生手中的作为稿纸，设计以上姓名，性别，民族、出生年月父亲姓名工作单位和手机号码、母亲姓名工作单位和手机号码。家庭详细住址。然后这个大活就算干完了，这个活干完了，一个学期就不存在再做了，因为班主任手册是需要使用一个学年的，一个月之年对班级的制度文化建设进行师生、商讨、制定和完善。然后手册第 4 页的内容就基本搞定了，等待学校的德育处和少先队工作计划的出台，结合自己班级的情况，那么11 页的内容也就随之完成了。结 合学校的 “ 没有爱就没有教育的 ” 希望生帮扶计划，班主任手册中的 “ 希望生教育记录 ” 怎么可能空项呢。学习记录就更是平时自己留意好文章的一种方式，然后把它记录下来，一个学期的两次家长会更是需要开成家长 “ 会 ” ，至于教育案例的撰写，我想作为一名班主任教师，在一个学期的教育工作中，尝试写一两篇教育案例应该作为基本功才是，是不应该成为问题的。至于家校联系记录，随着我们跟家长联系的方式，主要内容及其效果的呈现，平时勤于笔耕就可以了，至于班级学生获奖情况我想每一周的升旗仪式就是最好的素材体现。至于工作总结吗？那就更好写了，做了 什么？怎么做的，达到了什么样的4 / 4 效果，如实道来即可。 【任老师感悟】检查其实就是一种手段，不是最终定性一位班主任工作好坏的目的，因为现如今隐性的教育比显性的教育做起来要有难度，但其中的教育价值是不可估量的。也是学生与教师终生受益的。说得直白一些就是对大部分班主任面对 “ 亚健康 ” 的督促惰性的行为，或者是对得起每月四百块钱班主任费的一种良心安慰，或者是一种你情我愿的沟通方式，现实中就是这样的，有些人做有些事是带着喜欢去做的，有些人做有些事是带着抱怨去做的，还有一些人做有些事是带着不做不行的心理去做的，那么结果可想 而知。学会把复杂的工作性质变为一种轻松的享受模式，需要一个班