教科版科学三年级上册《水和食用油的比较》课件1.ppt_第1页
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文档简介

水和食用油的比较,说 课 稿,教材分析。,学情分析。,教学目标,说课程序,教学准备,教法、学法、评价方式。,教学预案,一,二,三,四,五,六,单 元 分 析,课与课的关系,课 程 分 析,1,2,4,活 动 分 析,3,一,教 材 分 析。,4,活 动 分 析,一是利用感官直接观察对比水和食用油； 二是比较它们的液滴和“轻重”； 三是观察它们作为液体的共同特点。,二,学 情 分 析。,学生通过学习对水有了一定的感性认识， 根据已有的生活经验知道了水和食用油 的一般特点，但对它们本质的区别认识 是模糊的。这些都是要在本节课及今后 的教学中予以培养、锻炼、提高及澄清的。,科学概论,情感 态度 价值观,教 学 目 标,三,过程与方法,重点：水和食用油相，在颜色、气味、透明度、 黏度、液滴的形状、重量等方面有差异， 但它们都会流动、没有固定形状； 难点：学生运用不同感官仔细观察比较水和油； 用图表方式记录比较的结果，并进行分析 和交流确定； 关键点：是学生设计并会做水和油的对比实验。,重点难点,四,教 学 准 备,每个小组准备： 2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、 2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）、 1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。 给每个学生准备：记录纸两张。,五,教法、学法、评价方式。,教学原则： 学生为主体，教师为主导，训练思维为主线。 教学方法： 运用发现、实验、演示、讨论等。 探究方式： 自主探究、合作交流,六,教 学 预 案,1,2,3,创设情境，激情导入。,创设情境，激趣导入。,观察水和食用油,活动一,活动二,滴 液 比 较,活动三,比 较 水 和 油 的 轻 重,活动四,观察水和食用油的相同点,水和食用油的比较记录表,水和食用油有哪些相同点与不同点？,-月-日 记录人：-,水,食用油,归纳总结 促进建构,说说你在今天这堂课的收获。 包括知识上、能力上还有情感上的收获。 引导学生在总结评价的过程中正确认识 自我，建立自信。并同时出现学生喜爱 的智慧树当中的红果果和绿泡泡两个人物。 更进一步调动了学生的积极性。同时布 置有延伸的作业题，让学生有思考、探 索和尝试的机会。,教学效果预测,学生亲历了提出猜想、分析判断、动手实践、 观察记录、收集整理、得出结论等科学研究过程 学生一定会获得直接的实践经验，到有价值的科 学知识。 为学生创设了丰富的情境和氛围，让学生参 与知识形成的全过程，他们的动手实践、实验观 察等各种能力一定会得到不同程度的发展，情感、态度、价值观也会相应得到提高，同时会促进学 生科学素养的
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