xx七年级生物上册第一单元复习资料（人教版）

1 / 10 XX 七年级生物上册第一单元复习资料（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 复习指要： 生物：有生命现象的物体 生物与非生物的区别 非生物：没有生命现象的物体 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物的共同特征生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成的 观察法 认识生物的方法 调查法 按形态结构分：植物、动物、其他生物 生物归类法按生活环境分：陆 生生物、水生生物 按用途分：作物、家禽、家畜、宠物 2 / 10 典例解析： 例 1、下列现象中的物体属于生物的是（） A、机器人弹钢琴 B、火山爆发时岩浆喷出 c、钟乳石在慢慢长大 D、馒头上长出 “ 白毛 ” 解析：区分生物与非生物关键是看有无生命现象。机器人的行为受人的操纵，它无生命现象；火山喷发和钟乳石长大是自然现象；馒头上本来无 “ 白毛 ” ，后来长出了 “ 白毛 ” ，说明是长出来的，有生命现象，实际是霉菌。答案： D 例 2、下列生物按形态特征划分的一组是 () A、牛和草 B、鱼和河水 c、空气和阳光 D、猫头鹰和鼠 解析： 生物的归类，按形态结构分为植物、动物和其他生物；按生活环境分为陆生生物、水生生物；按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。本题是按形态结构分的。 A 中牛是动物，草是植物； B 中河水、 c 中空气和阳光都属于非生物； D 中猫头鹰和鼠都是动物。答案： A 基础训练： 1、除病毒以外，生物都是由构成的。 2、以下生物体不是由细胞构成的是（） A、感冒病毒 B、变形虫 c、细菌 D、霉菌 3、下列都属于非生物的一组是（） A、竹和山石 B、鱼和河水 c、空气和阳光 D、松和丹顶 4、下列不属于生命现象的是（） 3 / 10 A、蜻蜓点水 B、钢铁 生锈 c、公鸡打鸣 D、葵花向阳 5、下列属于生物共同特征的是（） A、都能运动 B、都能呼吸 c、都有细胞结构 D、都生活在水中 6、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征。新课标第一网 A、需要营养 B、进行呼吸 c、对外界刺激作出反应 D、生长和繁殖 7、 “ 离离原上草，一岁一枯荣 ” ，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（） A、呼吸 B、排出体内废物 c、对刺激作出反应 D、生长和发育 8、调查时要选取的对象是（） A、对象中的一个 B、对象中的一部分 c、全部对象 D、以上都对 9、下列生物按 生活环境划分的一组是 () A、猫头鹰和鼠 B、鱼和河水 c、空气和阳光 D、狗和水草 10、下列关系相近的一组生物是 () A、玉米和大豆 B、鱼和水草 c、空气和水 D、岩石和苔癣 提高训练： 11、请说出元代散曲名家马致远的名曲秋思中的生物和非生物。（附秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道4 / 10 西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）曲中的生物有：；曲中的非生物有： 12、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征： （ 1）小猫长成大猫属于；（ 2）猫生小猫属于；（ 3）猫生猫，鼠生 鼠属于；（ 4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于；（ 5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。 第二章生物圈是所有生物的家 复习指要： 概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 大气圈的底部 生物圈范围水圈的大部 岩石圈的表面 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、 水、适宜的温度、生存空间等 非生物因素：光、温度、水、空气等 环境对生物的影响生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程：发现问题、提出 问题、作出假设、 制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等 生物的适应性是普遍存在 生物对环境的适应和影响生物对环境是有影响的 5 / 10 探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度 概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 生产者 植物 生物部分消费者 动物 组成分解者 细菌、真菌 生态系统非生物部分：阳光、空气、水等 食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 多种多样的生态系统：有森林、 草原、海洋、淡水、 生物圈是最大湿地、农田、城市等生态系统 的生态系统生物圈是一个统一的整体 典例解析： 例 1、下列属于生态系统的是（） A.池塘中的水草 B.池塘中的鱼 c.池塘中的所有生物 D.一个池塘 解析：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。它既包括了某一地点的全部生物又包括了环境。 A、B、 c 都只说了部分或全部 “ 生物 ” ，没有指出 “ 环境 ” ；只有 D 符合生态系统的含义。答案： D 例 2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 () 6 / 10 A生产者 B消费者 c分解者 D阳光、 水、空气等 解析：在生态系统中，生产者要利用无机环境中的阳光、水、空气等进行光合作用制造有机物，而分解者可以将这些有机物分解成无机物，供给绿色植物再利用，所以在理论上，没有消费者生态系统也能维持。答案： B 例 3、在 “ 草 兔 鹰 ” 这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（） A.增加 B.减少 c.先少后多 D.先多后少 解析：大量捕杀鹰后，兔由于天敌的减少会迅速繁殖增多，兔增多会使草减少，后来兔因缺乏食物、栖息地等而大量死亡，随着兔的减少草又会逐渐增多。答案： c 点评：本题主要考查生态系统中生态平衡问题。在一个生态系统中，生物之间是相互制约的，正是由于这种制约，各种生物的数量和比例才会相对稳定，即生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 例 4、为研究阳光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个实验，在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制，请你为他提出意见： 花盆阳光温度水 甲向阳处 20 充足 乙暗室 20 不充足 解析：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，7 / 10 所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。本题是为了 研究阳光对大豆发芽的影响，可变因素应该是阳光，其他条件则应相同。本题中却出现了两个不同条件：阳光和水。因此答案为：甲和乙都应保持充足的水分。 点评：在设计探究实验方案时，应同时考虑两个原则：一是要设置对照，对照应有两组或两组以上；二是一般只设一个变量因素。 基础训练： 1、地球上最大的生态系统是，它包括的底部、的大部和的表面。 4、和之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了。而在一个生态系统中，它们往往是彼此交错连接的，这样就形成了。 5、生态系统中的物质和能量就是沿着和流动的。 6、生态 系统中各种生物的和所占的是相对稳定的，说明生态系统具有一定的能力。 7、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。 植物 生产者 生物部分动物 消费者 细菌、真菌 分解者 非生物部分 阳光、空气、水等 9、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应8 / 10 同时设计（） A.分组实验 B.重复实验 c.独立实验 D.对照实验 10、以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（） A、阳光 B、水分 c、空气 D、有机物 11、下列生态因素中不属于非生物因素的是（） A、阳光、温度 B、空 气、温度 c、水分、土壤 D、花粉、病毒 12、 “ 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ，造成这一差异的生态因素是（） A.温度 B.光照 c.湿度 D.土壤 13、海洋由浅至深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，影响植物这样分布的主要因素是（） A.阳光 B.含氧量 c.海水温度 D.含盐量 14、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（） A.生物对环境的影响 B.环境对生物的制约 c.生物对环境的适应 D.环境对生物的适应 15、下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（） A.银杏树在秋天落叶 B.植物的蒸腾作用增加了空 气的湿度 c.草履虫能吞食有机质净化污水 D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤 16、下列各项中可以看作一个生态系统的是（） A、地球上的全部生物 B、森林中的全部动物 9 / 10 c、一条河流 D、一块农田的全部农作物 17 自然界中，一种动物死亡不会影响其他动物的正常生活，是因为这些动物尸体会被 () A树叶覆盖 B野狗争食 c大雪淹没 D分解者分解 18、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳 “8” 字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（） A合作 B寄生 c捕食 D竞争 19、螳螂捕食，黄雀在后 “ 描述的是 （） A合作 B食物网 c捕食 D竞争 20、食物链中开始的生物通常是 () A食草的动物 B食肉的动物 c进行光合作用的植物 D腐生的菌类 21、下列属于生产者和消费者之间关系的是 () A青蛙捕食蝗虫 B鸟吃草籽 c松鼠吃蘑菇 D猫头鹰捕食鼠 22、能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却() A少量增加 B富集 c减少 D不变 23、下列哪些生态系统有 “ 绿色水库 ” 之称（） A海洋生态系统 B农田生态系统 c森林生态系统 D淡水生态系统 提高训练： 10 / 10 24、下列生态系统 中，哪项不是影响小麦生长的生物因素（） A、小麦田间的杂草 B、管理小麦的农民 c、阳光 D、小麦的害虫 25、人们经常看到一片圈起的土地，因长期没有旋工，逐渐变成一片协调的生态系统，你认为其原因是 () A、光照充足 B、温度适宜 c、水分适量 D、生物对环境的影响 26、假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是 () A绿色植物 B分解动、植物遗体及败叶枯枝的微生物 c植食