xx中考语文二轮复习阅读突围方略：记叙文如何归纳中心意思篇

1 / 10 XX 中考语文二轮复习阅读突围方略：记叙文如何归纳中心意思篇 XX 中考语文二轮复习阅读突围方略：记叙文如何归纳中心意思篇 【知识导学】 阅读记叙文，首先要准确把握文章的中心意思。 记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。对于侧重写人的记叙文，要具体分析人物的言行，抓住人物的性格特点，进而把握文章的中心意思。侧重叙事的记叙文，要从分析情节入手，把握事件的意义，从而归纳出文章的中心意思。有时候，从不同的角度思考，就会对文意有不同的理解。 概括 归纳文章的中心意思，一般有以下几种方法： 1.看开头。很多文章都是开篇点题。如魏巍的我的老师。 2.看结尾。许多文章篇末点题，起画龙点睛的作用。如枣核的最后一段： “ 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的 ” 。 3.分析文中议论抒情的部分。记叙文中记叙、描写部分是 “ 画龙 ” ，而议论、抒情部分则往往是 “ 点睛 ” 。抓住 “ 睛 ” 有助于抓住主题。 4.抓题目。题目是文章的 “ 眼睛 ” ，目能传神，文章的题目总能或2 / 10 隐或显地传达出文章的主题，所以要注意分析题目。如朱自清的背影。 5.分析写作背景和写作目 的。你只要分析出该文是在何种背景下写的，主题也就呼之欲出了。如阿累的一面。 6.把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，总结出作者要表达的思想、感情和态度。 【例题讲解】 给心灵搭桥 余显斌 在我上小学三年级的时候，他教我们。他是一个民办教师，叫什么，我已经忘记了。只记得他姓李，大家都喊他李老师。 现在回想起来，还记得他那双近视眼，老在眼镜后眯眯地笑；光头，发根已花白。 他有一个习惯，自习时，总爱在教室里慢慢地踱，踱到谁跟前，看到你冥思苦想，就会俯下身子，轻轻地问： “ 有疑难么？做得出来吗？ ” 一般情况下，同学们总会摇摇头，接着点点头。 这时，他就会直起身子，扶扶眼镜，口中吟道： “ 勤学苦思，学而不厌，孺子可教也。 ” 他说的次数多了，以至于班上每一个学生都学会了。因而，在他又一次询问学生后，还不等扶眼镜，就有学生调皮地接口说： “ 勤学苦思，学而不厌，孺子可教也。 ” “ 轰 ” 的一声，同学们都笑了。 3 / 10 他也忍俊不禁，笑了；但马上又停住，说声 “ 牙尖嘴快 ” ，摇摇头，又突然笑了。 那时的我们特别爱亲近他，爱围着他转，一个个几乎都成了他的小尾巴。 我们校门前有一条河，河水清凌凌的，如一匹缎子。一到饭后，他总爱 带着我们到河边玩。白亮亮的水面上飘荡着我们清亮的笑声，舒畅极了。也就在那时，我学会了游泳。 到了春季，他不知从哪儿折来一些柳条，让我们沿河插上，说过几年后好乘凉，也好看。前几年我回了一趟母校，那树已如饭钵粗，柳丝飘扬，阴浓一片。一群天真的孩子在树下打闹着，笑声朗朗，一如当年的我们。可当年那个引导孩子们插树的人呢，如今又在哪儿？让人想起，无限惆怅。 到了夏天的午后，他就引我们到河里捉鱼。他将捉到的鱼用柳条穿成一串，递给我们，总是说： “ 拿回家让你妈给做着吃。看你，可怜的，都瘦成黄豆芽了。 ” 拿回去的鱼，炸 好后，做母亲的总会挑一些出来，用荷叶包着，让孩子送给老师尝鲜。 每当这时，李老师总会打开荷叶，拿出一条鱼放进嘴里，眯着眼，细细地嚼着，连一点鱼刺都没吐。看着老师回味无穷的样子，我们都笑了。 “ 笑什么？ ” 老师睁开眼，舔着手指问。 “ 老师吃相真馋。 ” 4 / 10 老师也笑了，说： “ 这些孩子，哪有这样说老师的！ ” 其余的鱼，老师不吃，全分给了睁着眼骨碌碌望着的学生。那年月，能尝到一点鱼腥味，实在是一种出乎意料的享受。 当时，我们那一级学生大都在河那边住，河上没桥，只放着几块石头。因此，每次水涨之后，石头被冲走了， 他就一定会撸起裤腿，下河捞石搭桥，这几成常例。一次搬石，他踩在青苔上一滑，跌了一跤，眼镜掉在地上，断了一只镜腿。无奈，只好找了根线绑在头上。这以后，李老师的眼镜就一直这样绑着。那时太穷，谁有闲钱修眼镜。 石头放在水里相当不稳，李老师不知又从哪儿弄来一些蛇皮袋子，装上沙，牢牢扎住口，放在水里，既牢实，又安全，很受我们欢迎。后来才知道，那些蛇皮袋子是他给人家供销社背了半下午的水泥换来的。 上三年级的那年，有人反映说他是地主出身，不能教农民的子弟，会带坏了孩子，让支书的儿子代替了他那份工作。在一个雨雾朦胧的早 晨，他戴着那副断腿的眼镜，背着被子，在我们的目送下，默默地走出校门，踏过他垒的桥，悄悄地走了。 这以后，我就再也没见到过他，也没听到过他的任何消息。到现在，几十年过去了 ,不知他是否还在人世，不知他是否还会时时想起那条清澈的小河，以及河边那无邪的笑声。 重回小河边，当年他垒的那座桥早已被水冲毁了。可他不知5 / 10 道，他已在学生的心中搭了一座桥，一座通向美丽、善良、人性的桥，那座桥是永远也不会倒的。 （选自中国教师报） 1.文意理解。为什么作者忘不了那座桥？ 解题指导这道题考查的是学生对文章主旨的理解 。解答时，要从作者所描写的人物对象入手。给心灵搭桥，实际上歌颂的是老师心灵的美好、善良、朴实，他用自己的行为影响了学生的一生，使学生对他终生难忘，这就是老师的人格魅力。 解题误区上升不到情感的深处来分析，理解容易肤浅。 参考答案因为老师美好、善良、朴实的心灵与行动完全融进了学生的心灵，就如同一座桥一样，将师生的心紧紧联系在了一起。因此，老师修建的桥虽然被冲毁了，但在学生心中，老师修建的心灵之桥却永远不会被冲毁。 2细节分析。结合上下文，分析下面两个细节描写的表现效果，注意黑体的词语。 他也忍俊不禁，笑了；但马上又停住，说声 “ 牙尖嘴快 ” ，摇摇头，又突然笑了。 他将捉到的鱼用柳条穿成一串，递给我们，总是说： “ 拿回家让你妈给做着吃。看你，可怜的，都瘦成黄豆芽了。 ” 解题指导这道题既考查学生对细节描写的分析，又考查其对重点词语的理解。要从表现老师人性的美丽、善良的角6 / 10 度思考。两个 “ 笑 ” 字，突出表现的是老师的善良、对学生的宽容。 “ 总是 ” 本意是经常是这样，在这里表现的是老师对学生的关心一贯如此。 解题误区不能从刻画人物形象的角度入手，不能从全文主题的角度思考。 参考答案 表现的是 老师的善良与宽容，两个 “ 笑 ” 字，体现了老师从内心深处感到了学生的可爱，因而不计较学生的 “ 出言不逊 ” 。 表现的是老师对学生无微不至的关心，因当时的生活条件所致，学生大都吃不饱。老师看在眼里，疼在心里，所以经常下河捉鱼，让学生带回家补身子。师生的心灵之桥就是这样建立起来的。 3表现手法。文章最后一句运用的是什么表达方式，有什么作用？ 解题指导这道题考查学生对文意表达方式的分析能力，在理解文章主旨的前提下，认真阅读这一句，不难看出，这一句是作者怀念老师的思想感情的抒发与表露。 解题误区不能结合全文 的主旨来理解。 参考答案这一句既是议论，又是抒情，突出了全文的主旨，起到了画龙点睛的作用。 【阅读训练】 不要把鲜花和垃圾放在一起 鲁小瓜 7 / 10 秋高气爽的日子，我喜欢去家附近的公园里看书。每次在我看书的石桌周围，都会有一个 30 岁左右的女清洁工在打扫卫生。她一手拿着扫把，一手拿着簸箕，把游客们随手扔下的烟头纸屑扫起来，倒进附近的垃圾桶里。不知道为什么，我总觉得这个女清洁工身上有种其他清洁工身上没有的气质，比如她穿的都是普通的衣服，但却洗得干干净净，让人看起来清爽利索；比如即使是游客当着她的面扔纸屑垃 圾，她也总是微笑着温和地提醒游客，然后默默地把垃圾扫起来；再比如有游客进入了草坪，她也不像其他保洁员那样对着游客大声叫喊，而总是耐心地指指旁边提示 “ 不准踏入草坪 ” 的牌子，让游客自己出来。其实这也是一些平常小事，但有一天她的举动却深深地打动了我，让我觉得她确实不是个一般的人。 那天，我看书看累了，就四处瞅瞅，看见她在打扫卫生。因为正是公园里一种开花的树谢花的时候，地上除了一些果皮纸屑等垃圾，还有很多粉红、雪白的花瓣落下来。她先是用簸箕把那些果皮纸屑扫出来倒进了垃圾桶，然后又专门把那些花瓣轻轻地扫起来，却并没 有倒进垃圾桶，而是把它们送到了那棵花树的底下，然后从边上拿出一把小铲子，铲了一个坑，把那些花瓣小心翼翼地倒进去，再用土盖上，用脚踩平。 做这些事的时候，她显得那么平静和平常，一边的我却按捺8 / 10 不住自己的好奇心。我走过去，故意问道： “ 大姐，这些花瓣不也是垃圾吗？你干吗不直接把它们倒在垃圾桶里，而是要费心费力地埋到地下呢？ ” 她看着我不好意思地一笑，说： “ 花从树上落下来也是花啊，怎么能是垃圾呢？再说了，这么漂亮的花，要是和那些垃圾倒在一起多可惜啊。 ” 一种很温暖的感觉从我的心底升起。我想她在埋掉这些花瓣的时候 ，也许没有黛玉葬花那么浪漫矫情，也没有 “ 落红不是无情物，化作春泥更护花 ” 那般伟大的情怀，但正是这个在她自己看来平平常常的举动，却最为真实地透露出她内心的善良和美好，才透露出她对善良和美好的追求与向往。 一个月以后，我发现这个地方换了一个更年轻的小姑娘在打扫卫生，那位大姐却没有来。于是我上前问小姑娘说： “ 原来那位大姐呢？过去好像一直都是她负责这块儿的卫生吧？ ” 小姑娘看了我一眼，说： “ 你说赵姐吧？她现在升为我们的卫生部主管了，管着全公园的卫生工作，可忙了。 ” 听了小姑娘的话，我会心地笑了：对工作如此认真 ，对游客如此友善，内心又如此美好的一个人，她的升迁是必然的事情。一个不肯把花和垃圾放在一起的人，自然也是一个不甘于平庸的人，我深深地祝福她。 （选自青年博览） 9 / 10 探究练习 1.阅读全文，请说出文章标题的主要意思。 2清洁工的不一般表现在很多方面，结合文章的第一段，请写出其中的三点。 分析下面句子中黑体词的含义。 她看着我不好意思地一笑，说： “ 花从树上落下来也是花啊，怎么能是垃圾呢？再说了，这么漂亮的花，要是和那些垃圾倒在一起多可惜啊。 ” 作者是从哪些方面表现女清洁工的美丽的？ 5结尾说 “ 一个不肯把花和垃圾放在一起的人，自然也是一个不甘于平庸的人，我深深地祝福她。 ” 在你