推荐三年级语文上册第一次月考试卷分析.doc

三年级语文上册第一次月考试卷分析考试时间：9月28日,90分钟一、考试成绩及试卷分析：（一）、考试成绩分析：本次参考36人,及格31人,优秀11人,高分9人.（二）、试卷分析及所存在问题：本次月考是我校统一组织进行的,考试形式为闭卷,时间为90分钟,考试范围为18课的所有内容.试卷共分十个大题,基础知识56分,综合了所学课文内的字、词、句等知识,难易适度,题量适中.阅读与写作共35分,学生在这部分上失分比例很大.第一题为看拼音写词语.三年级要求会写的生字增多,虽然每天都进行听写,可是,从答题情况仍能看出,有部分学生对生字的书写掌握不扎实,不是多一笔就是少一笔,还有的同学拼错拼音.第二题为在正确的读音下面画横线,考察学生对多音字的掌握能力,有几句同学对“似”的两个音的应用区分不开.第三题为辨一辨再组词,除了个别同学在所组的词语中出现错别字外,完成的都比较好.第四题选择合适的词填入括号里.有个别同学没有看清题目要求把序号填入了.第五题,补充词语.部分同学对满载而归这个词掌握不好,出现错误的比较多.第六题为我会填,这个题是课本上要求背过的,学习较差的同学掌握不是很好.也有个别同学不会背,今后还得加强学生对课文背诵的检查.第七题仿写句子.有一个改把字句的,只有4个同学做对了,其他同学全部错误.以后要加强这方面的指导.第八题是填关联词.大部分同学的掌握的不错.既有个别差生掌握不好.第九题为阅读题.学生在第2小题和第4小题中出现的错误比较多,分析原因还是学生平时的积累比较少,而且对于所积累的东西不会应用,在做题时短文读的不好,理解不透彻,在做题时对题意的理解出现偏差.第十题为习作.我熟悉的一个人.请用一件具体的事例表现出来.一小部分的同学没有写好.原因有：1、二年级时都是写话,这是第一次在测试卷上完成习作,没能明白题目的意思,有的把题目直接写成了我熟悉的一个人了.2、有的学生不知道按要求进行习作,写的内容和要求不一致.3、有一个同学没写题目.4、标点乱用.5、话语不连贯,没有条理性,想哪写哪.6、卷面不清楚,书写不工整.二、提高措施： 1、注重基础知识的扎实性,因为三年级会写生字的量增加幅度特别大,而且时间又有限,所以,学生一时还不能适应,平时要加大对会写生字的检查,每天听写,督促学生记忆.2、加强课文中要求背诵部分的检查,注重默写.3、多进行阅读训练,在训练的过程中渗透阅读方法,提醒学生做阅读题时一定要注重读,把短文读透了才能开始做题,切忌急躁,另外要逐步帮助学生养成积累的好习惯,提高运用能力.4、进行习作练习,做好每周的日记和读书笔记,保证质量.5、加强良好习惯的培养,字的书写要工整,清晰,不管是作业还是卷子,都要保持页面的整洁度,还要养成做题认真细致的习惯.三年级第一单元试卷分析试卷结构：第一单元试卷共有九道大题,内容有：看拼音写词语、形近字组词、给多音字选择正确的读音、我的发现、根据课文内容填空、阅读短文回答问题、口语交际与习作等.从基础知识到阅读、到作文,都是紧系书本的,而且在考查基本知识的基础上,也注重了理解能力、运用能力的考核,可以说,本试卷检测范围从点到面都一一照顾到了,对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测.成绩统计：参加本次考试的同学共有63人,其中：100分的3人99分的8人9598分的27人9094分的15人8089分的7人80分以下的3人答卷情况：第一题：看拼音写词语.从学生答卷来看,62个学生有52个全部做对,说明学生对课内生字的掌握已是一一过关了的.只有极个别的同学对“耍、察、坝”这三个字掌握的还不够牢固.第二题：形近字组词.学生对大多数形近字区别得很好,没有出现混淆现象.出错率最高的一组是：辩论的“辩”和辨别的“辨”.虽然在学习“瓣”和“辫”这一组形近字也一并把这四个形近字放在一起比较、理解,掌握的还不够牢固,说明有些学生听课质量不高. 第三题：给课文中要求认识的字注音.个别学生“b”“d”“p”“q”发生混淆.需要家长经常给孩子听写听写带有这些生母的音节,进行强化练习.第四题：给多音字选择正确的读音.掌握得较好.个别同学在抄写拼音时因为马虎出现了错误,实在不应该.第五题：根据句意写出相应的词语,掌握得较好.第六题：我的发现.这是语文园地一上面的一道原题.部分学生做此题时不动脑筋,不回忆课堂所学,虽然刚刚练习过,依然出错,答非所问.这也是不应该出现的.第七题：按课文内容填空.有8个学生把“遥招手”的“遥”字成了“摇手”的“摇”.其实这也在学习时重点强调过.第八题：阅读题.从试卷可以看出,学生的阅读能力比较欠缺,因此失分较重.表现在：明明是要求给文中加点的字注音却组起了词.（审题不清）明明是要求联系上下文写词义,却造起了句子.（不知所以然）关于天都峰的两个特点,学习课文时重点就是抓住“高”和“陡”来体会的,可还是不会概括.还有几个孩子把“陡”写成了“抖”.归根结底还是阅读能力的问题.部分学生不能正确区分比喻句,只要句子中出现“好像”一词就认定是比喻句.还需教师在课堂集中训练.概括能力差.作者写小白兔的外形只需用“毛、耳朵、眼睛、尾巴”7个词概括即可,有的孩子却把四句话全抄了下来.第九题：口语交际与写作口语交际一定要体现对话者之间有礼貌的交流,有问有答,前后连贯.而有的孩子仅限于回答问题,而且还很生硬.如：老师：小岗,你怎么不交作业呢？有的孩子写的是：我生病了.（只有四个字）而有的孩子却是这样写的：对不起,老师,我是因为生病了才没有写作业的.您放心,我会把家庭作业补会来的！真是不比不知道,一比就比出了差距.作文是写课余生活.因为关于刷碗的作文已经知道得很到位了,所以孩子们写起来还是很轻松的.整体来说比较满意.评卷反思：反思本次的试卷,作为教师,在平时教学时,还需要再多动脑筋,多下功夫,让学生把学到的知识学以致用.1、继续抓好学生的基础知识,教师在平时教学中要经常对学生进行知识的阶段检测,以时刻了解学生的学习情况.2、致力于学生阅读能力的培养.今后要立足于课堂培养学生的阅读能力,整体把握课文思想内容的能力,体会重视词句含义的能力,体会课文的表达方法.3、抓好课堂教学,重积累感悟,少分析讲解,构建自主高效的课堂,让学生学得