xx五年级数学上册第二单元位置教案（人教版）

1 / 12 XX 五年级数学上册第二单元位置教案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 第二单元位置 第 1 课时 教学目标： 1、能在具体的情境中，根据行、列确定、描述物体的位置。 2、在对物体位置关系探索过程中，发展学生的空间观念，渗透平面直角坐标系思想并使学生体验到观察要有序，表达要清晰，有条理。 3、在合作交流中，获得良好的情感体验，感受数学与日常生活的密切联系，增强学生的数学意识。 教学重点：会用不同的词语描述物体的位置或根据物体的位置来确定物体 。 教学难点；对物体位置的正确描述。 教学准备：小动物卡片、课件等 课前谈话：初步让学生明确自己在班级里是第几组（小组）第几个。 教学板块： 一、情境操作，探求新知 2 / 12 1、给小动物排队，提供比较材料。 师：春天的早晨小动物准备排队做操，小朋友，请你们帮它们排排队，行吗？ （学生拿出教师发的 8 张动画卡片及垫板，开始排队，这里教师有一个精心设计卡片排得紧一点刚好排一排，稍留一些空隙排一排就排不下，这样自然引发思维灵活学生排几排） 师：谁愿意上来，把你排的队形介 绍给大家！学生同桌合作排队 展示队形。 2、完成一维到二维的空间观念的飞跃 通过实物投影观察比较各种队形。 学生有可能出现：竖排 1 排（ 2 排）或横排 1 排（ 2排）。 师：大家觉得这些队形中，哪几种是不一样的哪几种是一样的？（学生自由说） 师：我们数的时候可以横横地数也可以竖竖地数。大家再看这些小动物（手指着排两排（列）的队形）用你的火眼金睛观察一下，它们排成了一个 （长方形、排一排的看成一条线）。 师：（指着排两排的队形）这些都是排成了一个长方形，（指着排一排（ 列）的队形）这些都排成了线。 3、从一维到二维描述 “ 小猴 ” 的位置。 3 / 12 师：谁能说说队形 1（排一排）中小猴站在哪里？请第*组第 *个小朋友回答！（第 *个）。 师：你能说得具体一些吗？（从左数起第 *个）。 师：还可以怎么说呢？请第 *组第 *个小朋友回答！（从右数起第 *个）。（师完成板书） 师：队形 2（排两排）中的小猴又站在哪里呢？（第 *排第 *个）。 师：你先从哪里数起，再从哪里数起呢？（从上到下第*排，从左到右是第 *个，小猴在第一排第 *个）。 生生互说 师：大家还能从不同的 方向说吗？ (生生互说 )（师把每种说法都写下来，并把数用红笔书写） 4：抽象概括并揭题 师：（指着板书）大家在说队形 1 中的小猴位置，与队形 2 中的小猴位置时，有哪些不一样？（教师用 “ 请第 *组第 *个小朋友 “ 这样的方式指名回答，多指名几个） 师：小朋友，（教师指着队形）像这样排成一条线时只要用 1 个数就能说清小猴的位置，排成长方形时就要用到 2个数了，对吗？这节课我们学习的就是像这样用两个数来确定物体的位置。（揭题） 5、由发散到集中，用 “ 第几排第几个 ” 描述小动物的位置 4 / 12 师：瞧，电脑里的小 朋友也排出了一种队形，他说小猴的位置在 “ 第 *排第 *个，从他的话中，你获得了哪些信息？请第 *组第 *个小朋友回答！（他是按从上往下，从左往右来看的，课件出示观察方向）。 师：那按这样的方向，请大家猜出我喜欢的小动物在第几组第几个，它是谁？（生猜） 同桌用这样的方法互猜 指名让全班猜 让学生自由猜 二、情境体验，实践应用 1、电影院里的座位 “ 第几排第几座 ” 师：小动物，做完操要去看一场电影，瞧，这就是他们的电影院， (课件显示 )你看电影院的座位号是怎样排列的？（得出：从中间开始号码 向两边从小到大；左边是双号右边是单号；） 师：机灵的小猴已经找到了位置，猜猜它的座位号码是几排几座？你是怎么看的？ (可以上台解说 ) 师：还有几只小动物也找到了座位，你能写出它们的座位号码吗？ (练习纸上填写 投影反馈 ) 师：瞧，这两个小动物 (狗熊、小猪 )它们还没找到位置，小猪说：我的座位号 9 排 12 座，小熊的座位号是 9 排 13 座，我坐在小熊的旁边，你认为小猪说的对吗？（学生帮助纠正说出理由并找到位置） 5 / 12 师：小朋友真行，在你们的帮助下小动物们高高兴兴地看起了电影！ 师：刚才我们是用什 么样的说法描述电影院的位置呢？（第几排第几座）教师板书 2、动物楼的位置 “ 第几层第几室 ” 师：小动物们，看完电影要去动物楼休息（课件显示），有四个小动物邀请我们小朋友去做客，这就是它们家的住址，你能找到吗？若能把它们的位置找到的话，小动物会自动出来迎接你们！（练习纸上先独立找 同桌交流 上台反馈，让学生说说第几层你是怎么看的，第几室你又是怎么看的？） 当学生确定一个位置后就出现一个圆点（意在渗透平面上有序数对与点的一一对应）全部确定后课件显示四个小动物跟小朋友招手。 师：还有 四个小动物的家，请你猜猜它们会住在 “ 第几层第几室 ” 呢？要不请你帮它们安排一下位置！（学生在练习纸上自由安排 同桌互说我把 *安排在第几层第几室 投影展示让学生说说你是怎样安排的？其他学生判断） 师：刚才我们用什么样的说法，描述小动物家的位置呢？（第几排第几个）教师板书 三：小结 师：小朋友，学了今天这节课，你有什么感受呢？ 6 / 12 （在整堂课中，叫学生回答问题时都是用请 “ 第几组第几个 ” 小朋友回答这样的方式，让学生真实有效地感受、体验位置。） 第二单元位置 第 2 课时 （一） 教学目标： 知识目标： 1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2、能在方格纸上用 “ 数对 ” 确定位置。 技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 （二）教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。 （三）教学难点：在方格纸上用 “ 数对 ” 确定位置。 （四）教学过程： 一、谈话导入 ：同学们还记得吗？ XX 年 10 月 15 日，中国第一艘载人飞船 “ 神舟 ”5 号成功发射， 10 月 16 日 6时 23 分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人7 / 12 的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于 “GPS 卫星全球定位系统 ” 。大家一定觉得很神奇吧！从火箭发射到飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学习确定位置。学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。 板书课题：确定位置 二、介绍同学：用响亮的声音介绍自己前后左右的同学。 三、与小动物交朋友：小朋友，咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们的队伍一排一排的排得多整齐呀！它们好想和你们交朋友呢！你想跟哪个小动物交朋友，你说它的位置在哪里？说得对，它就成为 你的好朋友。教师根据学生回答：第（）组，第（）个；第（）列，第（）行 四、确定自己在教室中的位置 1、第几组，第几个 刚才我们是根据什么词语来确定位置的？（板书：第组第个） 2、问：你知道你在教室里的位置吗？ 问：你是怎么数的？（从左边开始数第几组，从前往后数是第几个。） 8 / 12 问：要说清小朋友的位置要讲清哪些条件？（要讲清是第几组第几个。） 让每个小朋友说说你的好朋友的位置。 3、游戏：我来当裁判 听清游戏规则：请一个同学报自己的位置，大家来做小裁判。（ 注意把话说完整：我坐在第几组第几个）如果这个同学位置报对了，大家就说 “yes” ；报错了 ,就说 “no” 。 a、指名学生报位置，学生判断对错。 b、老师报位置，是你的位置你就站起来，大家判断，看站得对不对？ 四、出示课本的座位表 1、自由说： 观察座位图，想说谁的位置就跟同桌说一说。 2、思考： 小青的位置在哪？可以怎样说。 3、操作： 请你用自己喜欢的方法把小青的位置表示出来？（请表示方法不一的几个学生板演） 4、刚才我们是用语言的方法表示，能用数字 来表示吗？让学生探索用 “ 数对 ” 表示位置的方法，可以既清楚又简便的表示位置。 （ 1）引出用 “ 数对 ” 表示位置：小青在第 3 组第 2 个9 / 12 就可以用（ 3， 2）这样的一组数对来表示。像这样（ 3， 4）我们可以用数对的方法来确定物体的位置。说一说 3 表示什么？ 4 又表示什么？观察这些数对，你发现了什么？每个数有什么含义？（小组讨论） 一个数表示横向的数，第二个数表示纵向的数，这是约定俗成的。使用数对时横向从左往右看，纵向从下往上看。 （ 2）尝试用这样（指数对）的方法表示小敏、小华的位置。先说两人的位置再用数对表示， 完成试一试第一题。 （ 3）尝试看数对找位置，完成试一试第二题。 （ 4）仔细观察这些数对和他们所表示的位置，你能总结出用数对表示位置的方法吗？学生先独立思考，后四人小组讨论，再汇报： 师归纳小结： “ 数对 ” 的表示方法，先横着数，看在第几列，这个数就是数对当中的第一个数；再竖着数，看在第几个，这个数就是数对中的第二个数。 在平面上确定物体位置的方法很多，但都需要两个数据。 在平面上确定物体的位置，一般方式： 用两个数据 a 和 b 记（ a， b）， a 表示 :列， b 表示 :行 五、学校附近的地图： 10 / 12 1、看图，说说学校在地图上的什么位置？ 2、图上还有哪些建筑物？在什么位置？与同学进行交流。 六、游乐场的平面图： 1、说一说游乐场各景点的位置。 2、现在小敏的位置是（ 4， 2），她要到溜冰场去，请画出路线图。 七、知识窗： 确定位置的方法不仅在我的日常生活中经常用到，而且在天文地理这些科学研究中也要用到，它的用处可大啦！ 在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫做经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的 正确位置，如北京在北纬 40 度，东经 116 度。 地球上的任何一个位置都有经度和纬度，像 GPS 卫星全球定位系统就是通过监测出 “ 神舟 ”5 号返回舱降落位置的经度和纬度，从而帮助科学家快速地找到英雄杨利伟的。 八、走进电影院： （ 1）认识电影院座位排列规律。 出示电影院座位图，提问：请你们仔细观察，电影院的座位有什么样的规律？（从前往后数，依次是第一排、第二排 ：而第几号就比较特殊，把所有的单号排在一起，你11 / 12 看从中间往右依次是 1、 3、 5 把所有的双号排在一起，从中间往左依次是 2、 4、 6 中间号码小，向两边逐渐变大） （ 2）介绍教室里布置的电影院。 回头看，那是单号门、双号门。靠走廊的桌子上有排数。凳子上有第几号，请单号的同学起立，再请双号的同学起立。（再次感受电影院座位特殊的排列方式。） （ 3）根据电影票找相应的位置。 先示范帮一位同学找位置。再全班同学找，提醒： A、从两旁出去，后面进门，进门后，先找第几排，再找第几号。B、如果找不到位置，可以请同学和老师帮忙。 c、坐好后，相邻的同学互相检查是否坐对了。 D、同时要守次序，不要拥挤，做个文明的小观众。（电脑出示文字： “ 欢迎光临蓝猫影院 ” ，并放一段音乐。） （ 4）小红和小明去看电影。小红的票是： 2 排 6 座；小明的票是： 5 排 9 座。他们进电影院后发现有两个门，他们该怎样找呢？ 九、生活中的