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1 / 4 XX五年级数学下册第 3单元分数除以整数教学设计 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 龙凤区第五小学教师教学设计 编写者张美玲执教者张美玲 执教时间 XX年 3 月 24日星期一 版本北师大版学科数学 册数五年级（下册）单元三单元 课题 1.分数除法（一）分数除以整数 课时 教学目标 1.在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。 2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。 德育教学目标探索并掌 握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。 教学重点分数除以整数的计算方法。 教学难点分数除以整数的计算方法。 教学准备 2 / 4 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 (修改意见 ) 前置性作业 平均分成 2 份，每份是这张纸的几分之几？ 列式： 2.把一张纸的平均分成 3 份，每份是这张纸的几分之几？ 列式： 我的发现：分数除以整数， 教学过程 课前 3 分钟内容： 唐僧分饼的小故事 一、涂一涂，算一算 1.把一 张纸的 4/7 平均分成 2 份，每份是这张纸的几分之几？ 2.把一张纸的 4/7 平均分成 3 份，每份是这张纸的几分之几？ （ 1）第 1 题让学生可以先用画图、分数的意义等方法解决3 / 4 这个问题，然后根据除法的意义列出算式 4/72 。在画图、理解分数的意义的基础上，生得出 4/72=2/7 。因此，学生可能会得到 “ 分母不变，被除数的分子除以除数得到商的分子 ” 。 （ 2）鼓励学生探索第 2 题，联系分数乘法的意义，说明把4/7 平均分 3 份，也就是求 4/7 的 1/3，从而理解其基本算理。让学生在第 1 题的基础上来引 导学生发现此时被除数的分子不能被除数整除，从而总结出分数除以整数的一般方法，即用分数乘以除数的倒数。 二、填一填，想一想 1.变换探索的角度，呈现三组算式，让学 生实际运用，再次验证一个分数除以整数的意义和算理。 2.师导学生根据前面的三个活动，总结算法。 3.让学生先列举出分数除法算式，并利用 手中的学具具体地分一分，涂一涂，借助图形语言进行理解。 三、试一试 练习分数除以整数的计算方法，沟通起分数除法与分数乘法的联系。 四、练一练 第 26页第 2， 3 题，让学生独立解决。 设板书计分数除法一（分数除以整数） 4 / 4 方法：
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