xx五年级数学下册第3单元倒数教学设计_第1页
xx五年级数学下册第3单元倒数教学设计_第2页
xx五年级数学下册第3单元倒数教学设计_第3页
xx五年级数学下册第3单元倒数教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 XX五年级数学下册第 3单元倒数教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 龙凤区第五小学教师教学设计 编写者张美玲执教者张美玲 执教时间 XX年 3 月 20日星期四 版本北师大版学科数学 册数五年级（下册）单元三单元 课题 1.倒数 课时 教学目标 1.在计算、比较、观察，发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2.掌握求一个数的倒数的方法。 德育教学目标在计算、比较、观察，发现倒数的特征并理解倒数的意义。 教学重点会求一个数的倒数。 教学难点理解 “ 倒数 ” 是不能孤 立存在的。 教学准备 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 (修改意见 ) 前置性作业 2 / 4 1.观察并计算 2.我的发现 算式中两个数的分子和分母，每个算式的乘积为。 如果两个数的乘积是，那么我们称其中一个数是另一个数的。 有倒数吗？为什么？ 4.写出各数的倒数 教学过程 课前 3 分钟内容： 阿基米德的小故事 一、教学过程 师：请同学们结合语文的学习，猜几个字，中国的汉字结构优美，有上下结构，左右结构，如果把 “ 杏 ” 上下颠 倒，变成什么字了？（呆）把 “ 吴 ” 字颠倒呢？（吞）。那数是不是也有这样的特性呢？ 师：事实上，一个数也可以倒过来变成另一个数，比如 3/4倒过来变成了 4/3， 1/7倒过来变成 7/1。 师：你能根据它的特性给它起个名字吗？（倒数）今天我们就一起来研究倒数。（板书课题：倒数） 3 / 4 师：请同学们打开教材第 24 页，在书上完成 “ 算一算 ” ，并认真观察思考，看你有什么发现。 组织学生交流自己的发现，引导学生总结几组算式的共同特点（乘积都是 1），以及算式左边的两个乘数的关系（分子 和分母互相颠倒），从而引出倒数的概念。 师：你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢？（根据学生的回答，教师板书） 乘积是 1 乘积是 1 2/3*3/2=12*1/2=1 8/11*11/8=11/10*10=1 7/9*9/7=17*1/7=1 6/5*5/6=11/5*5=1 分子和分母颠倒分子和分母颠倒 师：乘积是 1 的两个数互为倒数。你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗？还能举出其他例子来吗？（学生举例，教师板书：2/3和 3/2互为倒数。） 师：你们是怎么理解 “ 互为 ” 这两个字的？能否举 出生活中的例子？（学生举例，如互为朋友是指互相是朋友。） 一、试一试 主要是让学生理解整数可以看作是分母为 1 的分数， 1 的倒数还是 1。 二、想一想 4 / 4 教师借助分数中分母不能为 0，说明 0 没有倒数
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论