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1 / 4 XX五年级数学下册第 4单元体积单位的换算教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 龙凤区第五小学教师教学设计 编写者执教者 执教时间 XX年 4 月 11日星期五 版本北师大版学科数学 册数五年级（下册）单元四单元 课题 4.体积单位的换算 课时 教学目标 1.结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。 2.在观察、操作中，发展空间观念。 德育教学目标 学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关 的实际问题。 教学重点观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。 教学难点在观察、操作、探索的过程中，找出长方体的计算方法。 教学准备观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。 教学板块教与学预设 2 / 4 （师生活动）教学重构 (修改意见 ) 前置性作业 1 立方分米立方厘米 1 立方米立方分米 1 升毫升 我的发现： 教学过程 课前 3 分钟内容： 阿基米德小故事 一、导入新课：同学们上节课我们学习了长方体的体积，哪个同学起来说一下体积单位有哪 些？引出体积单位。 二、教学新知： 1.让学生利用手中的教具摆出正方体。 1 排摆 10个，每层正好摆 10排，也就是说，每层可以摆 100个。高是 1 分米 =10 厘米，盒子里正好摆 10 层。即 1 分米3=1000 厘米 3， 1 升 =1000毫升。 2.用以上方式教学立方米与立方分米之间的进率，即体积为1 米 3 的正方体，它的棱长为 1 米；也可看成是棱长为 10分米的正方体，它的体积是 101010=1000 分米 3， 1 米3=1000 分米 3， 1m3=1000dm3。 3 / 4 3.填一填表格，比一比了解长度、面积 、体积单位之间的联系和区别。 单位 相邻两个单位之间的进率 长度 米、（）、厘米 10 面积 米 2、（）、厘米 2 体积 米 3、（）厘米 3 4.课堂练习 (1)先让学生独立填一填，再选几道让学生说说思考的方法与过程。 (2)可以让学生通过计算来分析、比较从而解决问题。 通过计算第三种包装比较合算。如果学生有其他的比较方式，只要合理，教师应给予肯定和鼓励。 (3) 先 让 学 生 联 系 生 活 经 验 ， 对 电 视 机 包 装 箱 上“605040” 这个 数据信息进行解释，然后再让学生说说自己的想法并计算。体积是 605040=120000 （立方厘米） (4)先让学生独立计算，再说说是怎么想的，实际上就是求米高的水的体积。 5020=1500 （立方米） 四、课堂小结： 学习了这节课，同学们有什么感受和体会？ 设板书计体积单位的换算 1 分
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