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1 / 4 XX 五年级数学下册第三单元表格式导学案（北师大版） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 宝平路小学数学课导学案 年级五年级下册课题分数除法（一）备课 教师执教备课 日期 XX-3-8 学习目标 1、使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。 2、通过动手操作，使学生理解 3 的就是 1 的。培养学生的分析、推理能力。 重点难点教学重点：分数除以整数的计算方法。 教学难点：理解分数除以整数的运算法则。 主要导学过程教学 环节时间分配活动 内容导学策略与方法备注 一、 预习导入 5 复习旧知，启动研究问题。 2 / 4 284=2100=64=2=910= （两个数相除的商有可能是整数，也有可能是小数。）当 16得不到一个准确的小数时，又该如何表示？ 以学习小组为主，采取小组长出题，组员做题的方法。然后由组长组织验算讨论，最后得出预习问题的结论。 二、 探究新知： 20一、分组讨论： 把一张纸的分成 2 份，每份是这张纸的几分之几？若分成 3份又是这张纸的几分之几？ 二、自主学习： （ 1）这是一个 圆形纸片，把圆形纸片当作一张饼，如果要平均分给 3 个人，每人分多少张，该怎样列式？结果是多少张？ （ 2）如果把 3 张饼平均分给 4 个人吃，每人吃多少张饼呢？怎 样列式？ 三、巩固应用： 3 / 4 1、算一算 612 55 2、假分数除整数： 1936 让学生可以先用画图、分数的意义等方法解决这个问题，然后根据除法的意义列出算式 2 。在画图、理解分数的意义的基础上，生得出 2= 。因此，学生可能会得到 “ 分母不变，被除数的分子除以除数得到商的分子 ” 。 本内 容的主要任务就是让学生通过上一内容的学习加深对认识分数除以整数的计算方法的认识。 可以在练习进行提示：将带分数先化成假分数后再计算。 三 ,当堂检测 12分反馈练习 完成课本 26 页试一试。 通过本练习可检测学生课堂知识掌握程度，达到查漏补缺的作用。 四 . 小结与评价 3 分数除法的意义是什么 ?分数除以整数的计算法则是什么 ?(学生总结 ) 五 . 4
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