xx三年级语文下册第三四单元导学案

1 / 13 XX 三年级语文下册第三四单元导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 14 检阅 课前独学 一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。 课文共（）个自然段，我画出的词语是：。 二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！ 三、我围绕了文中的小泡泡进行了思考。 1、我知道了 “ 为什么谁都不愿意第一个开口 ” 。 2、我能体会博莱克走在队伍里的心情。 四、我的发现或问题： 我的发现（或问题）： 课中导学 第一课时 【学习目标】 1、我会认 5 个生字，会写 14 个生字，还会正确读写词语表里第十四课的词语。 2、我可以正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。 2 / 13 【学习重难点】 重难点：有感情地朗读课文，理解课文内容。 【学习过程】 一、小组分小节朗读课文，要求做到正确、流利。 二、独学检测： 1、以 “ 我要抢话筒 ” 的形式，展示独学部分的题目。 2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。 三、默读课文，做到不手 指么不出声。 四、三人小对子讨论后展示： 1、课文写了关于检阅的那几件事？ 2、你从文中第六自然段中的五个问号中读出了什么？ 组内评星。 第二课时 【学习目标】 1、有感情地朗读课文。 2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 【学习重难点】 重点：有感情的朗读课文，在阅读中体会人物的心理变化。 难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 3 / 13 【学习过程】 一、默读课文，小组讨论展示：队长的提议与儿童队 员最终的态度，让你感受到什么？ 。 二、小组讨论、交流：评星。 1、观众为什么会说 “ 这个小伙子真棒！ ” ？ 。 2、为什么观众又会说 “ 这些小伙子真棒！ ” ？。 三、达标检测： 1、读句子，给带点的字填上正确的读音。 1）重症监护室禁（）止入内，她透过窗子静静地看着，情不自禁（）地落下泪来。 2、在括号里填上合适的词语。 （）的检阅（）的局面（）的队伍 （）的声音（）的节日（）的表情 3、按要求写句子。 1）他腿不方便。他仍然是儿童队员 （用关联词合成一句话） 。 2）长时间的掌声淹没了观众的议论声。（改为 “ 把 ”字句和 “ 被 ” 字句） 4 / 13 。 。 四、作业布置 1、抄写词语表里第一十四课的词语，并选一个词语写话。 2、学了这篇课文，你想对博莱克说些什么呢？请把你想对他说的话写下来。 学文图解 14、检阅 博莱克 美好的心灵 儿童队员 课后反思 三年级语文（下册）导学案班级：组名：姓名： 15 争吵 课前独学 一、给课文标出 段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。 课文共（）个自然段，我画出的词语是： 。 5 / 13 二、我能把课文默读两遍，朗读三遍。做到读通、读顺。 三、课文中父亲说的话很有道理。我把文中父亲说的两句话抄了下来。 1、 2、 四、我围绕了文中的小泡泡进行了思考。 1、我知道了他们都说在外面等着对方，但他们想的不一样。 2、我知道课文里的 “ 挨 ” 是什么意思。 五、我的发现或问题： 我的发现（或问题）： 课中导学 第一课时 【学习目标】 1、我会认 13 个生字，会写 14 个生字，还会正确读写词语表里第十五课的词语。 2、我可以正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能体会文中人物的心理变化。 【学习重难点】 重点：我能想象画面有感情地朗读课文。 难点：我能体会文中人物的心理变化。 【学习过程】 6 / 13 一、小组分角色朗读课文，要求做到正确、流利。 二、独学检测： 1、以 “ 我要抢话筒 ” 的形式，展示独学部分的题目。 2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。 三、晒晒我的朗读：我能想象画面，把课 文朗读得韵味十足。 四、三人小对子讨论后展示：组内评星。 1、文中哪些语句写出了我与克莱谛争吵后的心理变化？ 2、你喜欢课文中的谁？喜欢他什么？ 第二课时 【学习目标】 1、我能有感情地朗读课文。 2、我能说出课文的主要内容，体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容并学着处理同学之间出现的问题。 【学习重难点】 体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容并学着处理同学之间出现的问题。 【学习过程】 一、默读课文，边读边想，文中 父亲说的话的含义。（交流展示） 7 / 13 。 二、小组讨论、交流：你和同学之间发生过争吵吗？你们是怎么解决的？ 。 三、达标检测： 1、选字填空。 即既立（）（）然（）而 愤奋（）斗气（）勤（） 抄吵（）写（）架（）争 2、根据意思写词语。 1）、打击批评自己或损害自己利益的人。（） 2）、对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加泽备货惩罚。（） 3）、因极度不满而情绪激动。（） 四、作业布置。 1、抄写词语表里第十五课的词语，并选一个词语写话。 2、写写和同学发生过的一件事情。 学文图解 15 争吵 8 / 13 嫉妒 报复 争吵 后悔 和好 宽容团结友爱 课后反思 三年级语文（下册）导学案班级：组名：姓名： 16绝招 课前独学 一、给课文标出段序。 课文共（）个自然段。 二、放声朗读课文 ，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！ 三、你一定有办法理解下面词语的意思。 挺着瞪着尴尬绝招 空翻倒立气量在理 四、我的发现或问题： 我的发现（或问题）： 课中导学 一课时 【学习目标】 9 / 13 1、我能借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、我能理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 【学习重难点】 重难点：理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 【学习过程】 一、小组分小节朗读课文，要求做到正确、流利。 二、独学检测： 1、以 “ 我要抢话筒 ” 的形式，展示独学部分的题目。 2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。 三、带以下问题默读课文，再三人小对子讨论后展示： 1、课文中的小伙伴们都有哪些绝招？ 2、小柱子为什么要练绝招？ 3、那些事情让小柱子明白了绝招是练出来的？ 4、小柱子为什么提出让小伙伴练的绝招要是有用的？ 四、你从这个故事中受到什么启 发？（展示交流组内评星。） 故事告诉我们 10 / 13 。 五、达标检测： 1、读句子，给带点的字填上正确的读音。 1）老妇人的东西被抢（）夺一空，他坐在地上呼天抢（）地，号哭不止。 2、在括号里填上合适的词语。 （）着大肚子（）着腮帮子 （）着眼珠子（）起大拇指 六、作业布置。 1、按要求写句子。 刻苦坚持成功（用这三个词写一句话） 2、试着续写这个故事。 学文图解 绝招 三胖 憋气 二福 空翻 刻苦练习 小柱子 口算 坚持不懈 课后反思 三年级语文（下册）导学案班级：组名：姓名： 语文园地四 知识链接 11 / 13 记叙文的六要素： 第一要素是时间，写清楚事情发生的时间； 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物，不写人物是糊涂， 第四要素是起因，为何发生找起因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊。 课前独学 一、熟读 “ 我的发现 ” 中的词语，想想自己的发现是什么，你还能再想出一些有这样特点的字吗？ 二、用铅笔试填日积月累中我会填里的词语。 三、熟读 “ 读读背背 ” 中的成语，思考这些都是有关什么的成语。 四、仔细观察趣味语文里的每一幅图片。你一定能知道是什么成语。 五、想想自己有什么拿手本领，准备和同学们交流。 课中导学 第一课时 【学习目标】 1、我能发现一些文字的特点，注意区别有着相同读音的文字。 12 / 13 2、我会积累成语。 【学习重点】 区别有着相同读音的文字，积累成语。 【学习过程】 一、独学反馈： 1、个人展示独学部分的第一至四题。 2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。 二、独学成果共分享：我们一起来读一读、记一记伙伴们展示在黑板上的词语吧！ 三、小组交流、探究学习： 1、展示自己搜集到的读音相同的文字。 2、这些成语在我们平时的生活中是怎么用的？试着说一说。 3、把读读背背中的成语抄写在积累本上，并背下来。 第二课时 【学习目标】 1、我会以自己的拿手本领为内容进行口语交际。 2、我会运用课文中学到的表达方法、按要求写好本次习作。 【学习重点】 围绕话题开展好口语交际 活动。 【学习过程】 13 / 13 一、在小组里轮流交流自己的拿手本领。并互相评价，说说谁讲得清楚；谁讲得动人。每组评出讲得最好的一人在全班发言。