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五年级第二学期“学生古诗文诵读”活动经验材 我们在学生经典诵读特别是古诗文诵读的意义、诵读方法和实施措施方面积累了许多经验现总结如下： 一、学生诵读古诗文对学生思想道德品质的养成和语文学习的重要影响 语文课程标准中明确指出语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一在过去很长一段时间里我们的语文教学重在工具性方面忽略了它的人文性如果说对人文性有所涉猎的话考虑更多的还是从学生的年龄特点出发学些浅显易懂的内容每个生命都像一幅画什么样的童年经验形成什么样的生命底色多诵读一点古诗文有助于认识中华文化的丰厚博大有助于提高学生的政治素养多诵读一点古诗文有助于提高学生文化品位和审美情趣提高学生的人文素养我国古典诗词博大精深源远流长司马迁、李白、苏轼等先贤大师以文言构筑的诗文是辉煌灿烂的“精神灯塔”足以照彻千万年足以沐浴古今人孩子们通过诵读去体会他们的精神通过诵读去接受美好情感和高尚人格的熏陶多诵读一点古诗文还可增加孩子语言积累提高孩子的口头和书面表达能力 二、激发学生“古诗文诵读兴趣”的几点做法： （1）开展竞赛激发热情该校利用每天早上引导教师抽五分钟时间举办擂台赛以个人或小组为单位进行诵诗竞赛来达到复习巩固的目的擂台赛的内容十分丰富可以是各种角度的归类对诗可以是诗句接龙可以是你问我答可以是对歌竞赛也可以是各种游戏 （2）课前一吟熟读成诵为减轻学生背诵负担倡导见缝插针积少成多的诵读方法号召各班充分利用每天语文课前一两分钟时间开展“课前一吟”活动做到读而常吟之“学而时习之” （3）广播领路配乐美读在每周的广播中由负责播音的教师按节律朗读的要求配乐诵读一定数量的古诗这不但培养了学生节律美读的能力而且使学生受到了美的熏陶可谓一举两得 （4）活动展示检验成效即每学期举办一次大型的古诗文诵读活动来检测诵读效果激发诵诗热情 三、古诗文诵读方法的积累： 在遵循“诵读为本不求甚解”原则的基础上对古诗文诵读进行大胆创新总结出许多值得推广的经验创建了具有学校特色的“古诗文诵读法”主要是指以下三种具体的教学方法和操作方略： (1)、诵读法即用打拍子、快板的形式背诗 (2)、游戏活动法开展今曲唱古诗、诗句接龙、擂台赛等活动 (3)、情景教学法包括情节再现法、诗情画意结合法、即兴诵读法等 我们相信有了上级领导的支持随着我校“学
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