新时期高中语文中人文教育的意义及教学实践分析

1 / 5 新时期高中语文中人文教育的意义及教学实践分析 新时期高中语文中人文教育的意义及教学实践分析 江西省安远县第一中学 李政 【摘要】新的时期，人们对于科技为主导的物质财富较为重视，而人文精神方面的探索在很大程度上被忽略了。语文对于我们而言它不仅是一门重要的学科，同时也是重要的交际工具。在课程改革下，对于人文性更加的注重，而学生的人文精神的培养也进一步的得到了加强，怎样构建高中语文中的人文教育有着现实意义。本文主要就新时期高中语文中人文教育的意义进行阐述，并对其教学实践进行详细的分 析，希望能够对此领域的学术发展有所裨益。 【关键词】新时期 高中语文 人文教育 【引言】 在我国 人文 一词是源于周易彖传，它主要就是表示社会的人伦秩序，以及精神文化的现象和规律。而人2 / 5 文教育这一概念至今也没有统一的标准，对于高中的语文教育来说，人文精神应当是与之相随的，但在发展过程中人文精神却一点点的消磨，最终导致高中语文人文精神极度缺乏。 1.新时期高中语文中人文教育的意义分析 人文教育最为核心的就是能够从科学中发现人文教育的价值 ，人文教育使人文科学以及自然科学两者得到了连通。它的目的不只是使得学生认识人和人以及人和社会、自然、历史等之间的关系如何，同时还能够教育学生使掌握一门知识以及技术，从而正确的看到科学以及知识，并能够对其综合价值进行努力的探索。由于高中的语文教学现状使然，人文教育也必须在这方面得到加强，对于语文教学中的人文精神重建的工作势在必行，这从我国的教育方针当中也能够得到了解，在十七大的报告中对于重视人文教育有着明文规定，同时新课程改革对于高中语文课程的关注也比较密切。人文教育在高中的语文教育中不仅能够起到教育的作用， 同时也能够对人文精神进行传播以及弘扬，它所涵盖的不只是单一的人文精神，其中还有探寻知识以及追求科学和创新意识等方面的精神，在文化内涵上表现的较为深刻。 3 / 5 2.新时期高中语文中人文教育的教学实践分析 在新的发展时期，高中的语文教学过程中要能够使人文关怀得到体现，并且要能够对个性化的发展以及培养加以重视，这对于学生的主体意识以及对学生的主体性创造性的激发有着重要的作用。在新的时期对于高中的语文中人文教育的教学实践要从多个方面进行考虑。首先要从教学的理念上进行转变，传统的教学基本都是以灌 输式的方法，学生只能是被动的接受知识，人文教育的教学实践就是对传统教学观念的转变，使得教师对学生的主动学习加以重视。在当前的阶段，我国的高中语文教学仍有以讲授为主的现象，对人文教育的实践能够对人文性加以体现，使学生的学习主动性和积极性能够得到充分的调动。 只有将教育和生活有机的集合，才能够使人文的精神在教育当中得以体现出来，对于高中的语文教学，在对人文教育进行实践的过程中，要能够将生活中的实例和人物有机结合，在对文本进行分析的时候，要能够 在此基础上具有情感化，还要能够结合时机、学生的自身发展的情况以及高中的语文教学规律，创建人文性的课堂环境。例如：在讲述红楼梦中的王熙凤这一人物的时候，要能够对其人性的特点进行把握，典型的人物形象的塑造是作品的一个中心的课4 / 5 题，老师要能够阐述人性的多样性以及性格的多重性。人文教育对于学生的内心情感很容易产生共鸣，从而能够增强学生对语文教学当中的作品的理解以及提高审美的情趣起到促进作用，从而帮助其树立正确的价值观以及人生观。 另外要能够挖掘高中语文教材当中的人文意蕴，从而培养学生的人文精神。对于 高中的语文教师要能够对语文教材当中的育人点进行把握，例如在杜甫的诗歌三吏三别的学习过程中，就要将杜甫对于劳动人民的强烈人文情怀进行引导，使学生能够体会这种情怀和胸襟。由于时代的关系，对于这种情怀，学生可能不会轻易就理解，这就需要教师在教学的过程中，对教材的内容进行进一步的努力研究，对文章的深层思想进行挖掘。就像屈原的离骚所表达的那种壮志难酬的忧愤，在文章的理解上会比较困难，但是其传统的文化底蕴非常的丰厚，这就需要老师进行引导点拨，进行情感上的陶冶，和学生能够平等的对话，以人文关怀和人文教育作为基 础，使高中的语文教学和人文教育的实践得到有机的结合。 在内省体察方面是高中语文人文教育的必经之路，这是心理的活动，针对语文文学作品领域的教学，要身临其境的去感受作品中所体现的真情实感，例如在白居易的琵琶5 / 5 行文章的讲述过程中，其中的 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 这句进行讲述的时候，要能推己及人，站在不同的角度来考虑。 【结语】 总而言之，在新的时期高中语文的教学中，人文教育的教学实践有着重要的意义，故此，教师要能够秉承人文性的教学理念进行语文教学，并与