圣贤相伴经典随行.ppt

圣贤相伴 经典随行 实验教材七年级上册现代文解读,吉林省第二实验学校 于春婷,实验教材开篇“写给同学们”,读书要读好书。 “取法乎上，始得其中；取法乎中，始得其下”,只有用人类文明史上最优秀的精神产品来丰富自己的头脑,你才会创造出超越前人的成果。课文中选的大多是这样的文章。,成长体会,回归“读书时代” 参与“集体备课”,传统篇目：从百草园到三味书屋最后一课 清贫老山界 全新文章：白色鸟在梦的远方 陌生体裁的文章：孩童之道傻瓜 趣味性强的文章：给我的孩子们大闹天宫 不会叫的狗犀粪蜣,七年级上册现代文的分类,一、对待传统篇目,突破传统 旧篇新讲,我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧有的意味存留。 小引,对“三味”的几种理解,“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。” “诗书为太羹，史为杂俎，子为醯醢，是为书三味。” “读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢。 ” 寿镜吾老先生认为“读书有味”，加之书屋后园子里种了梅花和桂花两种树，称为“二味”，合起来便是“三味”。 “布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”,最后一课的人物分析,小弗郎士：代表孩子这一阶层，虽然偶尔贪玩不懂事，但却有着最纯洁的爱国之情； 郝叟老头：代表下层民众，虽然没有知识文化，但却有着最质朴的爱国之举； 韩麦尔先生：代表知识分子，虽然也曾“忽视责任”，但却有着最炽热的爱国之心。 每个法国人身上都具备震撼人心的爱国情怀。,最后一课的重点语句,法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 我心里想：“他们不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”,二、对待全新篇章,反复阅读 字斟句酌,白色鸟的象征手法,太阳毒辣炙热，蝉声聒噪令人心烦，刺耳的锣声文革时期的社会环境。 白色鸟美好、和平、自由。 “这锣声这喊声，惊飞了那两只白色鸟” 理想破灭，现实残酷。,诗化语言,少年边走边弯腰，汗粒晶晶莹莹种在了河滩上。 河堤上或红或黄野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂！ 一页白帆，日历一样翻过去了，在陡然剩下的寂寥里，细浪于是轻轻腾起，湿津津地舔着天空舔着岸。 童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂弯里。 啪啦啪啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟。从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然悠悠然远逝了。,在梦的远方,标题的含义梦想和母爱的关系 母爱助我实现梦想 “这一世我没有白来，因为会见了母亲。” 源于母亲无微不至的关怀，更重要的是母亲在我人生理想上的构建。,三、对待陌生体裁,明确概念 作用今后,散文诗,散文诗：兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的特点。,四、对待趣味性强的文章,自读为主 教师引导,引导读书,大闹天宫西游记 给我的孩子们 缘缘堂随笔,引导思考,不会叫的狗：由结局反观人生。 犀粪蜣：法布尔身上敬畏生命、执着细致