新建本科院校师资队伍建设的新思路研究.doc

新建本科院校师资队伍建设的新思路研究 张淑芝广西科技师范学院 摘要：新建本科院校的师资队伍建设存在着结构不合理、培养机制不健全、管理机制不完善、职业道德机制不健全等问题，本文分析其现状及问题，从而提出新建本科院校师资队伍建设的新思路。 关键词：新建本科院校师资队伍建设新思路 随着我国高等教育大众化发展，很多高等专科学校转型升格为本科院校。新建本科院校发展面临很多问题，师资队伍建设尤为严重。为加强新建本科院校师资队伍建设，实现学校可持续发展，本文现结合新建本科院校师资现状，提出建设一支质量优良、结构合理的师资队伍的新思路。 一、新建本科院校师资队伍建设存在的问题 1.师资队伍结构不合理 新建本科院校从学历结构分析，博士及以上学历人数较少，高层次师资人才缺乏；从年龄结构分析，青年教师所占比例高，中年教师所占比例少，存在断层现象，影响学校青年教师的培养和提高；从职称结构分析，中级职称所占比例高，高职称人才尤其是正高职称人才缺乏，高层次创新型拔尖人才数量不足；从学缘结构分析，学缘结构相对单一，严重影响学校学术提高和人才培养质量。 2.师资队伍培养机制不健全 新建本科院校在师资队伍培养机制不健全，对师资队伍重在“管理”，而忽略了对老师的培养，培养资金不到位，尤其是一些新建本科院校资金不充足，更是无法实现师资培养长足发展。 3.师资队伍管理机制不完善 新建本科院校在师资队伍管理机制上不够完善，政策方针落实不到位，没有建立有效的促进师资队伍良性发展的用人机制，未能对师资资源进行有效的开发、利用和保护。 4.师资队伍职业道德机制不健全 在社会经济高速发展和社会转型的冲击下，一些新建本科院校的教师的职业道德发生了较大的变化，部分教师背离传统的“师者，传道、授业、解惑者也”的职业道德理念，出现了享乐主义、个人主义等思想，他们将教师作为一种谋生的手段，而不是一种崇高的职业。同时，新建本科院校中的职业道德机制可操作性不强，其中业务能力考核、师德师风评定比较抽象、笼统、单一，指导性不强。 二、加强新建本科院校师资队伍建设的新思路 1.完善人才引进机制，优化师资队伍结构 （1）加大高层次人才引进力度。针对高层人才缺乏的现实问题，新建本科院校要坚持优化结构、均衡补充的原则，采取刚性引进和柔性引进相结合、专职和兼职相结合、固定编制和临时聘用相结合、学科（专业）发展及教学科研工作相结合的模式，在增加师资队伍数量的基础上，注重引进高层次人才,建立面向国内外高校和社会公开招聘人才机制。 （2）加大客座教授和兼职教师的聘请力度。新建本科院校可根据学校学科发展的需要，设立校内特聘教授、客座教授岗位，向国内外聘请学术造诣高的专家学者，重点指导重点学科（专业）和优秀教学团队建设。 2.实施资助培养计划，促进人才梯队的形成 （1）实施优秀教师培养和奖励计划。根据学校学科（专业）发展的需要，着眼学科（专业）发展前沿，依据教学、科研并重，鼓励科研创新，体现教学导向的培养思路，明确定位，突出重点，分类指导，注重综合效应，对中青年骨干教师择优重点支持，通过重点支持和强化培养，促进优秀人才梯队的形成。 （2）实施学科（专业）带头人资助计划。进一步明确学科（专业）带头人岗位职责、资助方式和培养办法，遴选培养资助学术水平高且具有较强创新能力的高层次教师担任学科（专业）带头人，全面负责本学科（专业）的建设、发展与规划。重点支持其带领本学科（专业）教师开展创造性研究，提升学术水平和学术影响力，使其在较短时间内成长为学术拔尖人才。 （3）实施中青年骨干教师资助计划。通过学术梯队建设、团队吸纳、项目资助或鼓励自由探索等方式，加大对中青年骨干教师发展的支持力度，遴选并重点资助具有较高学术水平、较高创新能力和较好发展潜力的中青年骨干教师，支持其在本学科（专业）内开展创新研究，提高学术水平，优先推荐申请科研项目或选派外出进修，提升其教学科研水平，造就优秀的学科带头人后备梯队和科研骨干队伍。 （4）实施青年教师培养计划。加大青年教师培训力度，增强培养的针对性和实效性，每年资助优秀青年教师到国内外高校攻读硕士以上学位；建立青年教师挂职学习制度，每年选派一批青年教师到企业或其他高校挂职学习；加大青年教师外送交流力度，每年资助青年教师到国内外高校进修、访学或开展学术交流；加强青年教师的业务培训，通过开展新教师岗前培训和外语、现代教育技术、普通话等教学技能专项培训，提高青年教师的业务水平和整体素质；实行青年教师导师制，以老带新，促进青年教师的更快成长。 3.建设人才小高地，促进优秀拔尖人才脱颖而出 新建本科院校可围绕学校提升发展战略目标，依托学校重点学科（专业）、重点科研项目、重点实验室和精品课程，加快推进学校人才小高地建设，努力建成人才小高地。通过人才小高地建设，迅速聚集、培养一批高层次拔尖科研与教学创新人才和学科（专业）带头人，并形成创新团队，在产学研结合、专业与课程改革、实训基地建设等方面精心打造品牌，冲刺国家级教学改革与建设项目，力争取得成果，形成品牌效应，带动全校学科（专业）和各项事业的健康发展。 4.实施“人才温暖工程”，促进教师队伍稳定发展 （1）设立高层次人才奖励基金，加大对副高以上高层次人才的扶持力度。对在教学、科研、品牌建设等方面表现突出的高层次人才给予奖励，鼓励高层次人才积极创新，努力提高教学和科研水平，促进教学质量的提高和科研上水平。 （2）贯彻落实各项高层次人才资助、奖励政策。经常关心、走访高层次人才，帮助有困难的高层次人才解决实际问题，改善高层次人才的学习、工作和生活条件。 （3）营造民主自由的学术氛围，扩大高层次人才发展的空间。营造良好的工作氛围、和谐的人际关系和民主的学术环境，让高层次人才引得进、留得住、干得好，做到人尽其才，努力为高层次人才发展营造自由发展的空间，增强学校对高层次人才的凝聚力和吸引力。 5.加强师德建设，形成良好的师德师风和学术道德 （1）加大师德建设力度。把师德建设作为师资队伍建设的重要内容，寓于教师教育、培养的全过程；制订和实施师德师风建设中长期规划；高校教师应自觉做到关心爱护学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，用人格魅力和学识魅力教育感染学生，引导学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 （2）完善师德建设机制。新建本科院校应建立师德档案，把师德表现作为教师考核评价的首要内容，与职称晋升、岗位聘任（聘用）、年度考核和评优评先等挂钩；加强查处学术不端行为，建立教师学术道德评价机制，形成良好学术道德和学术风气；完善师德奖惩和监督机制，对师德优秀的教师给予表彰奖励，增强其荣誉感，对于师德不合格的教师坚决调离教学岗位。 参考文献 1杨高全.关于新建本科院校师资队伍建设的思考J.湖南第一师范学院学报,xx(2):55-56 2郭英莉.我国新建本科院校师资队伍建设和管理的研究D.中南民族大学,xx